《欢庆》教学设计
马璐璐 胡雪女
阅读教学目标：
1、通过随文识字、猜字谜、学生自主识字等方法，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”这七个生字。
2、通过自读、赛读、引读等方式，让学生正确、流利，有感情的朗读课文。
教学重难点：认识生字并有感情的朗读课文。 教学过程：
一、激情导入
1、导入：孩子们，我们先来做个猜节日的游戏吧：6月1日？9月10日？1月1日？10月1日？1949年的这一天，我们新中国诞生了，就像我们出生时一样，所以10月1日就是祖国妈妈的生日，就是我们常说的国庆节。
2、揭题：过节的时候，我们总是特别兴奋、喜庆（出示：欢庆场
面的图片）看吧，这些就是人们欢庆节日的场面。这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。（板书：欢庆）请你读课题，读的真准，你再来读，读得多么喜庆呀。让我们一起开心的读一下课题吧。
这是一首喜庆而美好的小诗，想听老师读吗？请你们看过来，竖起小耳朵，仔细听老师读。（师范读）（幻灯片8：全文）
二、初读课文
3、你想读吗？请大家翻到课本第44页，按照以下要求初读课文（出示要求）：
（1） 每个同学自由朗读课文两遍，读第二遍的时候请起立。把课文读正确，读通顺
（2） 橙色同学领读课文一遍 （3） 紫色同学领读生字
4、小组展示：三个要求全部完成的小朋友，请坐好。
（1）老师这里有很多生字卡片，谁来认读？请每组蓝色同学起立，我们来开小火车认读。
（预设——庆：这是一个后鼻音，读得真准，你们小组一起来读一下。 献：献上，读得多好呀！帜：如果学生读平舌音了，说：这是一个翘舌音，谁来当小老师读一下，请你再来读，让我们一起齐读。如果学生读准确了，你能把翘舌音读的这么好，真了不起。
亿：亿是一个很大很大的数字，我国有13亿人口，我们一起来数一数，现在马老师用“亿”来表示，一起读：13亿。
奏：你的平舌音读的真好，让我们一起向她一样读准这个音。
曲：读得真准。如果组词组了le曲，马老师告诉你（拿起卡片乐曲）这个词读“乐曲”跟老师再读一遍，再请一个小朋友读一遍。）
（2）一个个的生字宝宝我们已经认识了，现在他们回到了课文里面，你还能认识它们吗？有没有人愿意读给我们听？（指名读）（其他小朋友竖起小耳朵，听清楚了，听听他读正确了吗？）
预设:你的字音读得很准确，欢乐的乐曲这句话里有一个多音字，你都读准了。出示“大海奏起欢乐的乐曲”你再来读这个句子，生读。老师把这两个词语拿出来，请你读，你再来读读句子。谁能把课文读的更好些？你节奏把握的真好，老师向你竖起大拇指。
三、朗读感悟前四行小诗：
1、引出诗句：
刚才听读诗歌的时候，你仿佛看到了哪些画面呢？
（生：田野献上金黄的果实„大海奏起欢乐的乐曲）如果是生自己展开想象说。 当学生成句读出来的时候，我这样引导——直接贴上句子
当学生说“蓝天、大海”等的时候，我这样引导——你把课文里面的这句小诗来读一读。生一边回答，师一边拿卡片贴到黑板上。）
是的，我们看到了这么多美丽的画面。请你选择一幅自己最喜欢的同桌互相读一读吧。 2.理解诗句：
第一句：喜欢第一幅的小朋友，请举手，你来读。走进田野，我们看到了这么多金黄的果实，你突出了金黄，真美呀！（ppt15：田野）请你再来美美的来读。你突出了献上，那你们觉得献上是什么样子，很高兴的为祖国妈妈献上礼物，我们一起高兴的读一读。 第二句：喜欢第二幅的小朋友请举手，（ppt16:枫林）请一男生读，（如果你能边读边做动作就更好了！）——强调“举起”，你是多么自豪呀！谁也来像他这样读一读。——男孩子一起来——（自豪的举起）。男生齐读，感受喜庆和自豪。读得多好呀！
可是老师有个问题：枫林里面都是枫树，哪里来的旗帜呀？（ppt17：再出示枫林图片）（让同学自由说），出示枫林和火红旗帜的图片（ppt18）， 教师：真的很像。一片片火红的枫叶多像一面面迎风飘扬的旗帜呀！
第三句：蓝天上，洁白的鸽子在翱翔，真美，老师喜欢这一句，谁还像老师一样喜欢这句呢？（ppt19:蓝天）请你读。
你们能学学鸽子飞，你在飞的时候有什么感受吗？再快乐、自由地读一读。——女生飞一飞，读一读。
第四句：听，大海在奏乐呢？你听到了吗？请你来读。（ppt20：大海） 多美的乐曲啊！（指名） 你读得多么欢乐呀！（指名）
2.感情朗读： 在这个欢庆的季节，这个欢庆的日子里，祖国大地的每一个地方都喜气洋洋，让我们再来喜庆的读一读吧！(出示在ppt21)（田野献上金黄的果实„大海奏起欢乐的乐曲）
3.诗句特点
聪明的小朋友，你发现这四个句子的共同之处了吗？
教师小结：开头都是什么地方——中间都是表示动作的——后面是带有“的”词语（一边总结，一边拉直词卡）。多么了不起的发现呀！ 你能读出这种节奏吗？来，试试吧！
集体朗读：让我们就带着这种节奏，美美地读一读吧。
4.如果你掌握了这种节奏，你也能成为小诗人啦！请选择其中的一句，先在小组里和大家分享一下吧。（出示ppt22：棉花、桔树、鸟儿、公园的图片） 你也来当当小诗人吧，要注意有节奏哦。
你们都是了不起的小诗人了！老师为你们竖起大拇指。
5、多么优美的小诗呀，想不想背下来呢？小组合作背诵，你们想怎么背就怎么背。
准备好的小组，请坐好。请两个小组展示（不同合作方式的小组）。让我们一起来背一背吧！
四、激情引读
1、引读前四行——今年，我们的祖国妈妈已经63周岁了。那一天，祖国大地热情高涨（出示ppt23）
——生读：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
2、引读后四行——那一天，祖国儿女喜庆洋洋出示后四行（出示ppt24） 生齐读。
——生读： 十三亿孩子，欢庆这美好的日子„„ 那一天，祖国儿女热情澎湃
——生再齐读: 十三亿孩子，欢庆这美好的日子„„
那一天，我们永远难忘——十月一日，祖国妈妈的生日。
五、课堂总结：
朗读全文：（出示ppt25）
1、锣鼓已敲响，乐曲已奏起，气球已放飞，让我们一起分享祖国妈妈的快乐吧！请打开课本，一起朗读课文吧！（出示ppt26）——生齐配乐朗读全文
2、作业拓展：马上就要十月一日了，你们会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？作业（出示ppt27）：写一幅书法作品，写一首小诗，画一幅图画„„
3、协作教学过渡：孩子们，我们的胡老师已经准备好了献给祖国妈妈的礼物，你们想看吗？
写字教学目标：
1、会写“旗”、“祖”、“欢”等本课“我会写”中的8个生字。
2、初步掌握左窄右宽的左右结构的字的书写规律，把6个左右结构的字写得美观。
3、掌握半包围结构的字，偏旁要写大、两竖并排时左短右长的书写规律，把“庆”、“曲”写美观。 写字教学过程：
1、过度引入写字教学
①师：小朋友们，请看，这就是胡老师准备送给祖国妈妈的生日礼物。（PPT出示教师事先写好的书法作品：亿万旗帜高扬洁净蓝天，欢乐乐曲欢庆祖国生日）
②请学生评价教师作品，请两生稍作评价即可。
师：哪位小朋友来点评点评这幅字，写得怎么样？（预设学生会说字很漂亮，很美。） ③自然引入写字教学。
师：谢谢小朋友们对我的赞扬，其实你们也行的！现在老师就要教大家来写这其中的8个生字（PPT凸显这8个生字），只要写好了这些字，你们就可以用铅笔写出隽秀的书法作品送给祖国妈妈了。 2.写字教学
①教学左右结构的生字。（ppt田字格出现6个生字）
师：小眼睛看过来，发现了没有，这8个生字中大部分的字都是什么结构？（请一生回答。预设：都是左右结构的字，ppt单独出现6个左右结构的字。） 师：是的，你很会发现，那么你觉得这其中哪个字最难写呢？（预设：旗或者祖）
旗 ：（ppt出示“旗”字的古字，帮助学生记忆字形）师：是的，“旗”字的笔画很多，请观察古字“旗”和现在的“旗”有什么相似之处？（预设：学生会说方字像左边旗杆的部分，上面的撇横是哨塔的塔顶。） 师：你真会观察，古代的打仗的时候，会在军营外放哨的哨塔旁插上我军的旗帜，左边的就是旗帜，右边的就是哨塔，旗帜变成了现在的方字，右边上面的卧人就是哨塔的屋顶，下面是尤其的其。记住了旗字，“旗”再请进田字格吧，看看它在田字格中是怎么写的。小方旗有礼貌，见到哨塔让一让。所以方字要写得窄一点。一撇一横，下面是个尤其的其。其字两竖左短右长，八字底要平。（边说边写） 请你们在书本的“我会写”中描一个，写一个。
师：写好的小朋友请坐端正。老师看了看，发现大部分小朋友都写得很棒。
师：刚才有的小朋友还说，“祖”也很难写。先让我们来看看古人是怎么写祖的。（ppt出示祖的古字和今字对照图，古字还原了示字旁，给学生先入为主的“祖”是示字旁的印象。请学生说说变化。） 发现了吗？（引导学生说出示字旁发生变化。）
师：原来示字旁是这样变来的，我们可要记住它。那么右边是什么呢？（引导学生说出而且的且）
师：我们也把它请进田字格吧。且的一竖要压在竖中线上。（边说边写） 请你们也在田字格中描一个，写一个。
师总结：写得很认真。像“旗”、“祖”这一类的字在书写的时候都有一个特点，就是要写得？（预设：左窄又宽，ppt出示示意图） 集中教学“亿”“帜”“洁”“欢”
师：是的，我们剩余的4个左右结构的字也有这样左窄又宽的特点， 我们可以自己在田字格中写一写这些生字。
请学生在田字格中描一个，写一个。写完后随机点评。
亿：单立人，左边站，“乙”字挺着肚子靠过来。写“乙”字的时候肚子要挺出来，但是下面的横要平，不能翘起来。
帜“帜”字巾字旁中一竖要是长长的旗杆要写长，帜的右边是它的声旁只。注意左右两边不能分得太开。
洁：洁字三点水要写得？（预设：有弧度），右边吉祥的吉，注意上面是一个士兵的士。
欢：“欢”字中“又”字捺变点，点要写得短。欢的右边部分是一个欠，我们写这个“欠”字的时候，特别要注意把下面人的一撇写成竖撇，把撇伸到左边“又”字的点的下面，捺要和撇？（预设：相平）是的，就是这样左窄又宽，把刚才学习的4个生字在课本上描写一个。 ②学习：“庆”、“曲”
师：小朋友都把左窄右宽记在了心里，所有写得都很好。那么“庆”是什么结构呢？（预设：半包围）
庆：广大——庆，半包围最重要的就是外边的“广”要把里面的“大”给抱住，所以“广”要写大，尤其是撇要长，“大”字可以稍微些小一点，横在横中线上。（边说边写）
曲：这个字很有意思，我们来画画，先画乐器架（写竖、横折、横），架子上左边一支短笛，右边一支长笛（写两竖），一吹（写一横），就吹出了美妙的乐曲。请你们把“庆”和“曲”在课本上描一遍，写一遍。
3、小组互评，自己奖励自己。小组推荐最好的字，教师展示。
4、总结：要把字写好，需要我们多观察、比较，开动脑筋。小朋友们，好好练习这些字，把它们写成作品，送给祖国妈妈吧。 课堂巡视目标： 胡雪女：
1.检查预习巡视，负责后3组：
①帮助带平时阅读有困难的缪旭、李显两位小朋友读课文。 ②帮助学生规范小组合作的形式。
③组织提前完成任务的小组开展小组车轮转等其他形式的合作。 ④点拨学生的组词，使其词语更加出彩。
2．拓展环节，学生选一副画填词语在小组里说一说。负责后3组 ①指导学生快速地选择要说的图画。
②点拨学生的回答，启发学生从各个角度去修饰后面的词语。 ③规范小组合作秩序。
3．小组合作背诵课文。负责后3组 ①指导启发学生的小组合作方式。 ②指导背诵记忆的方法。
③合作比较好的小组和马老师交流。 4.写字教学巡视。负责前3组 ①点评、纠正书写姿势。
②纠正结构、笔画。赵友波、周一鸣要重点指导。 ③找出评价的典型。 马璐璐：
2.检查预习巡视，负责前3组：
①帮助带平时阅读有困难的项佳杰、赵友波两位小朋友读课文。 ②帮助学生规范小组合作的形式。
③组织提前完成任务的小组开展小组车轮转等其他形式的合作。 ④点拨学生的组词，使其词语更加出彩。
2．拓展环节，学生选一副画填词语在小组里说一说。负责前3组 ①指导学生快速地选择要说的图画。
②点拨学生的回答，启发学生从各个角度去修饰后面的词语。 ③规范小组合作秩序。
3．小组合作背诵课文。负责前3组 ①指导启发学生的小组合作方式。 ②指导背诵记忆的方法。 4.写字教学巡视。负责后3组 ①点评、纠正书写姿势。
②纠正结构、笔画。李显、缪旭要重点指导。 ③找出评价的典型。
