人教版五年级上册
品德与社会
第一单元 让诚信伴随着我
第二课时 诚信是金
一、教学目标：
1、通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容。
2、通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。
3、懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
二、教学重点及难点
1、教学重点是通过故事情境的启发，让同学们深刻理解诚信的意义，构建新的诚信知识结构。
2、教学难点是活动环节让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连。
三、教学过程设计
1、播放故事，导入新课 播放故事《狼来了》引导学生思考：
a．故事的最后结局是什么？ b．是什么原因导致这样的结果？ c．从这个故事中你懂得了什么？
师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。板书——诚信是金
2、阅读故事，导出概念
《哪个更重要》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合 自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。
同学回答，教师总结。诚信：即诚实守信。“诚”，就是诚实无 欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
3、诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
a、课件出示曾子杀猪的故事。
b、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
c、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，
他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小组讨论，合作探究。
让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。
5、角色扮演，加深体验。
为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解 决自己在生活遇到的诚信事件，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感和同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。（情境一：考场中，发现有同学考试作弊。如果你是老师会怎样处理， 如果你是那名作弊的学生你会怎样？；情境二：考驾照时，出现花钱买驾照的现象，如果你是相关监督人员会怎样处理，如果你是考生用钱买来的驾照会心安吗？）
6、课堂小结，布置作业。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠
社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
