《乡愁》教案
教学目标：
知识目标：１、通过反复朗读，加深学生对余光中《乡愁》诗的理解。
２、通过老师的朗读指导和小组朗读竞赛，学生学会朗读诗歌的方法，得到美的熏陶，进而热爱诗歌朗诵。
能力目标：
1、有感情的朗读诗歌。
2、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感，理解和掌握诗人将抽象的感情化作具体的艺术构思。
情感态度价值观：
体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下的思想爱国的深厚感情。
教学重点和难点：
调动学生自己的知识积累和生活阅历来理解体会“乡愁”这种自古以来的文学作品中共有的主题。并能迁移模仿，掌握用具体形象表达抽象情感的初级形式和方法。
课 时：一课时 教学过程：
一、情境导入，渲染气氛 课前播放歌曲《想家的时候》。
导入语：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每一颗雨滴，每一阵清风，都会牵动游子的离情别绪，都会勾起对故乡的眷恋。乡愁是
每一个游子心中最重的行囊。今天我们一起走进台湾著名诗人余光中的《乡愁》。
二、作家身影，解读情怀
余光中，1928年出生于南京。 祖籍福建永春。1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任台湾中山大学文学院院长。
至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。
三、深情诵读，读出诗韵
1、教师指导朗读
2、学生集体朗读、小组合作朗读、自由读，不断体会诗歌内容。
3、听范读，加深体会。
四、细腻品读，读出诗意
1、请同学们根据老师的提示，用简洁的语言分别概括出四个小节的内容。
母子之别、夫妻之别、母子之别、家国之别。（全体同学）
2、
3、第
1、3小节的母子之别是否重复了？（A）组同学 再读1—4节，加深体会。
五、优美解读，读出诗境
1、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？（B组同学）从哪些
词语可以看出来？（C组同学）
2、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物（意象）中？（A组同学）采用了什么修辞手法？
3、这些意象表达了作者怎样的情感？（全体同学）（教师小节） 学生自由发言，教师指导。
4、再读感知
六、布置作业：
1、搜集诗词中关于写“思乡”、“愁”的诗句
2、如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？
