第七单元 认识时间教学设计
第1课时 认识时间教学目标
1．认识钟面，使学生会读写几时几分，知道1时＝60分。
2．通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
3．教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。 教学重点
建立1时、1分钟的时间观念。 教学难点
几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间概念。 教学过程
一、复习、创设情景，导入新课
同学们，你知道我们学校第一节的上课时间吗？ (课件显示一个钟面，钟面上时间为第一节的上课时间。)今天我们一起来认识时间。(板书课题)
二、探究新知
1．认识钟面。你看到钟面上有些什么？ (1)小组观察交流，教师巡视。
(2)分组汇报交流结果，小组间互相补充。 2．认识时间。 (1)认识时。
小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 (2)认识分。
演示：分针从12走到1的过程。分针从12走到1经过了几分，你是怎样想到的？(引导学生5分5分地数)分针从12走到
4、
9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
3．认识1时＝60分。
下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针走了一大格。分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分是什么关系？学生回答后，教师板书：1时＝60分。
4．认读时间。
先看时针，时针刚刚走过几时就是几时多，再看分针，分针从12走了几小格就是几分。
(5)读写时刻。 展示例2。
①同桌之间互相说一说：你是怎样认识时间的？ ②全班交流汇报。
③教师呈现各个时间的读法和写法。
三、巩固练习
完成练习二十三第1～3题。
四、课堂小结
在这40分钟里，你学到了哪些本领呢？
五、课后作业 完成相应的练习。
第2课时 解决问题
教学目标
1．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻。
2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识。体验合理安排时间。 教学重点
会求经过的时间。 教学难点
在实际生活中合理安排时间。 教学过程
一、复习旧知
1．钟面上有几个大格，几个小格？1个大格里面有几个小格？
2．时针走过一大格是多少时间？分针走过一小格是多少时间？时针走过一大格分针走过多少小格？经过的时间是多少？
3．时、分之间的关系是什么？
二、探究新知
课件出示例3主题图。 1．判断明明踢球的时间。
主题图中描述了一幅什么样的情景？你们能解答这个问题吗？
学生小组内讨论交流，寻找问题的答案。
归纳总结：要判断哪一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。
2．求经过时间的方法。
学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。 方法一：用分计算。 方法二：用时计算。
方法三：用减法计算，时减时，分减分。
归纳总结：求经过的时间，用关系式表示为：经过时间＝结束时间－开始时间。
三、巩固练习
完成教材练习二十三第4～6题。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？
五、课后作业
完成相应的练习。
