《观舞记》导学案
设计者：张小英审核 ：严小军授课人：
姓名：班级：小组：
一、教材依据：
《观舞记》是“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课。”
二、设计思路：
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。首先应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。（情感目标）其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流。教师努力改进课堂教学的模式，以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。指导学生学习这样的文章循其形、入其境，品其情，深入领会文章的意境美；深入文本，发挥想像，通晓文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，强深对散文美的多方位认识。（认知目标、能力目标）
本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。
三、教学目标：
知识与能力：
1．诵读文本，掌握“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语的读音及在文本中的含义。
2．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法表现艺术形象的写法。。
3．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
过程与方法：
1、课前搜集有关印度舞的资料。
2、师生互动，生生互动，自主互学习，合作交流。
情感态度与价值观：
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学方法
1．诵读法。2．联想想象法。
四、学习重点：
研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
五、学习难点：
2．通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，
形成自己的审美
六、教学准备
多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
课时安排：1课时
教学设计思路
诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。
七、教学过程：
【预习导引】
一、结构化预习指导：（温馨提示：课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。）
1、一读课文，了解作者与作品的有关常识以及印度舞的知识。
2、二读课文，要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。给每一段标上序号。
3、三读课文，力争熟练、流利有感情的朗读。
4、四读课文，在诵读中勾画你最喜欢的句子并在旁边写出喜欢的原因。
5、五读课文，思考课后题不会的打地方做出记号。
【知识链接】
1.作者：冰心(1900．10一1999．2)，原名著名女作家、儿童文学家。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。主要作品有《》《再寄小读者》，诗歌《》《》等。
2.了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。印度是一个舞蹈的国度，舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。 湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。但湿婆在印度教中占据着重要地位。 婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活动。是“表情、曲调、节奏”三者巧妙结合的艺术。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达5—6小时。学海导航：
1、给下面加点字注音：
斗薮（ ） 粲然（ ） 尽态极妍（ ） 花鬘（ ） 嗔视（ ） ．．．．．
浑身解（ ）数 褶裙（ ） 雏（ ）凤 叱咤（ ）风云 颦蹙（） ．．．．．．．
2、解词：
颦蹙：粲然：嗔视：
叱咤风云：尽态极妍：
惊鸿：
3、预习热身：
文章主要写了什么内容？作者借此想表达什么？
答：
三、通过自主预习，你还有哪些问题想在课堂上探讨？请写下来。
自我评价：学科长评价：老师评价：
【课堂学习】
一、自主探究，整体感知：
1、两人为一小组，独立思考、小组交流、达成共识：
(1)、自读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容（请试着用最简洁的语言说说本文主要内容）。
(2)、文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
二、合作探究，精品赏析：
（一）探寻“舞蹈美”
1、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？请用一句话（或短语）概括。
2、全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”的美？请用：卡拉玛姐妹的（）美，美在（）的句式说话。(请用波浪线划出描写生动的句子并大声朗读。）
例如：卡拉玛姐妹的（舞蹈的氛围）美，美在（帘幕慢慢的拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。）
卡拉玛姐妹的（面貌）美，美在卡拉玛姐妹的（服饰）美，美在卡拉玛姐妹的（舞姿）美，美在卡拉玛姐妹的（神态）美，美在卡拉玛姐妹的（动作）美，美在
3、小结：作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？
（二）探寻“语言美”
用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？
现在请同学们再次齐读课文
16、
17、18自然段，（提示：可以从修辞、描写等方面去思考，在文中勾画并作出批注，小组内交流归纳，全班进行展示。）小结：
三、当堂检测，反馈评价：
①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓_______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 ④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_________；忽而笑颊粲然，表现出__________；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出_________；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事！
1．根据文中拼音写出汉字。
(1)zhé()裙 (2)细nì()
2．解释文中下列词语。
(1)颦蹙：__________________________________
(2)叱咤风云：______________________________
(3)浑身解数：______________________________
3．在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4．把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。
5．苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_____________，______________。
6．第④段主要用了_______修辞，选文还运用________修辞，请写出例句：______________________________。
7．为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
四、课堂小结，联系实际：
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
五、拓展延伸：
看了我国著名的舞蹈演员杨丽萍表演的《孔雀舞》和以邰丽华为首表
演的《千手观音》，试着学习用本课中学到的写作手法（比喻、排比等）和表现视觉形象的语言技巧，描绘优美的舞姿和心灵的震撼。
六、课后反思：
1、通过本节课的学习，我最大的收获是
2、感到自己有待加强的是______
老师评价：
八、教学反思
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。其次有感情地朗读使学生与文本有最直接的情感交流。以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入领会文章的意境美。
上完《观舞记》，我感觉有两点比较成功：
１、合理运用教学辅助工具，提高了课堂教学效率。
《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《印度舞》，以此导入激发了学生的学习兴趣。对导学案在课前发放，学生依据导学案“预习导引”的有关要求对课文进行了充分的预习，学生在此基础上完成“学海导航”对文本有了进一步的认识。课堂上学生没有打无准备之仗，学习起来相对比较轻松，一课时的内容按时完成了。
2、采用自主合作探究的学习方式，提高了学生学习主动性。
课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。课堂上学生主要采用自主合作探究的学习方式。让学生自己读、自己勾画、小组内交流，小组小展示，课堂大展示，通过各种学习活动方式，学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其是对印度舞美的鉴赏学生能依据课本畅所欲言。尤其是学习相对较弱的学生也跃跃欲试，站起来发表了自己的看法，尽管在语言表达上有不完美之处，但精神可贵，我也借机表扬了他。
当然，在教学中也有不足之处：
由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了蜻蜓点水感觉，学生展示交流环节假如时间允许，学生的参与面会更广一些，学生的活动会更多一些。。
还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，学生用自己的语言描述《印度舞》时，出现无法用自己的语言进行描绘只是对原文词语的挪用的现象，究其原因，一是农村学生对舞蹈艺术缺乏最基本的了解，视野太狭窄二是学生语言比较贫乏，缺少美词美句的积累，语言枯燥。这也是今后我在初中语文教学应该再加强的地方。。
