ɑo ou iu第一课时
一、教学目标: 学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“ɑo ou iu”的发音和“ɑo、ou、iu”的标调。
教学难点:学会复韵母“ɑo ou iu”的发音和“ɑo、ou、iu”的标调。区分“iu和“ui”和四声标调。
三、教学过程
（一） 导入
1.同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。大家还记得他们吗?出示幻灯片，(齐读)ɑ、o、e、i、u、ü。
2.师:谁能从这六个单韵母中找出二个拼成我们已经认识的三个复韵母?指名说：ɑi、ei、ui,出示幻灯片。
3.单韵母的本事可真大啊，除了能组成ɑi、ei、ui,，还能组成哪些朋友呢，今天我们就来认识认识他们吧，大家想认识他们吗？（想）打开语文书41页。
（二）出示情境图，教学语境歌，引出新课内容
1.出示幻灯片，我们一起看图上画了什么，你看到了什么，谁来说一说？生说，师补充并评价。
2.出示语境歌，师范读一次，生齐读一次。（身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健将不怕冷，海鸥变飞边叫好。
（三）教学复韵母ɑo ou iu
1、教学复韵母ɑo （1）学习ɑo的读音。
①出示幻灯片，孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？出示ɑo，指名读。板书复韵母ɑo ②ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？（先发ɑ音，紧接着向o音滑动，重ɑo轻，就成了ɑo）
③教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。
（2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ao占哪个格，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。
（3）学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？复习标调歌（出示） ②出示：āo áo āo ào 师范读，生跟读，开火车读。
③引导用ɑo的四声组词，凹凸，熬药，棉袄，奥运。
2、教学复韵母ou。
（1）学习ou的读音。
①出示幻灯片，图上画了什么，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”，读的轻一点，读一点。谁会读，板书ou, ② ou由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
③教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。
（2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ou占哪个格，先写o，再写u，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写，生书空。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。
（3）学习ou的四声。
①指名问ou的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在o上。 ②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。 ③引导用ou的四声组词，海鸥，莲藕，怄气。
3、教学复韵母iu。
（1）学习iu的读音。
①出示幻灯片，图上画了什么，游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？
②板书复韵母iu。
③iu由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？(先发i，口形再变到u，i重u轻。)教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。 （2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，iu占哪个格，先写i，再写u，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。
（3）学习iu的四声。
①指名问iu的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在u上。 ②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。 ③引导用iu的四声组词，优秀，游泳，朋友，左右。 (四)比较iu和ui及其四声。 (1)比较iu和ui。
小i在前iu，iu，iu 小u在前ui，ui，ui （2）比较iu和ui的四声。
①出示（i u都有标在后）
②出示iu和ui的四声。
③生练读，指名读，开火车读。
（五）做游戏，找朋友。
教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的韵母在哪里？（ɑo）
围巾的“围”的韵母在哪里？（ui）
乌黑的“黑”的韵母在哪里？（ei）
白菜的“白”的韵母在哪里？（ɑi）
黄牛的“牛”的韵母在哪里？（iu）
小猴的“猴”的韵母在哪里？（ou）
五、作业
ɑo ou iu带声调在2号本上各写一行。
六、板书
ɑo ou iu
