北师大版数学一年级下册《观察物体》——看一看（1）教学设计
西安市雁塔区红庙小学
郝玉涛
一、故事导入
师：同学们表现得都很棒！老师奖励大家一个小故事。 一天，有两只小蚂蚁在争论牛的样子，一只爬在牛蹄子上的蚂蚁说：牛是圆的，有碗那么大。一只爬在牛角上的蚂蚁说：不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。
同学们，听了这个故事，你是怎么想的？ 生1：它们说的都不对。 生2：
师：对，这两只小蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。这节课我们也来学习观察物体
二、新课导入
1、确定方位。
师：（出示喜洋洋）这是什么？（生答）大家看，老师手里的这只羊喜欢吗？（喜欢）那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？
师：你们对羊说了些什么？ 学生汇报
师：坐在羊前边的同学朝我挥挥手。 ……
师：我知道了，你们就分别坐在羊的前后左右。
2、观察羊。
（1） 在自己座位上观察。
师：从你这个位置上看到了羊的什么？
（课件出示：你坐在羊的哪一边，看到了它的什么？） 学生汇报
师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？ （2） 交换位置再观察
师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的羊，咱们坐在自己的位置上只能看到羊的一个面，要是能让每个人都看到羊的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？谁来说一说
方案一：到其他几个同学的位置上看看
方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让羊转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
学生尝试操作
师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着羊转一圈，也可以让羊转一圈。我们现在让羊转一圈。
师：现在你又在羊的哪边？仔细观察，你看到的羊是什么样子的？
学生汇报
师：我想采访坐在羊前面和后面的同学，现在的位置看到的羊和你刚才看到的一样吗？
学生汇报
师：哪儿不一样呢？
师：哦，从前面和后面看羊是不一样的。请问羊左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？
学生汇报
预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样 出现矛盾冲突时，学生再次观察羊左右两边，并在组内讨论。 小结：从左边和右边观察羊是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从羊的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。
师：同学们从前后左右再次观察了羊，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？
学生汇报
师：从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。
三、观察实践
师：其实，在我们身边有很多熟悉的物体，你仔细观察过吗？现在每个小组把你们准备的玩具摆到桌子上。生拿玩具。
师：在观察之前，老师想问一问，你一会儿打算怎样去观察呢？师板书——观察
适时板书：正面、侧面、后面
生1：先观察它的正面，再观察它的侧面和后面。 生2：不但要观察它的左侧面，还要观察它的右侧面。 师：现在咱们就按照你们说的方法，以小组为单位，全面地观察你们带来的礼物
你们想去观察哪个面，就去观察哪个面。学生分组看一看，说一说，教师巡视。
师：现在请各小组来汇报一下，你们组是怎么样观察的，结果如何。（4~5组汇报）
生1： 生2：
师：刚才大家观察了这么多，有什么发现吗？（多个学生说一说）生：同一物体从不同方向观察到的物体的形状是不同的。
（课件出示：从不同方向观察到的物体的形状是不同的。） 师：一定是这样吗？
生：不一定，就像我们从左侧面看的时候可以看到整个车身和两个完整的车轮，从右侧看的时候我们也可以看到整个车身和两个完整的车轮，看见的是一样的。（课件出示：同一物体从不同方向观察到的物体的形状可能是不同的。）
4、师：同学们，昨天老师拍了几张有趣的照片，你们想看吗？条件是必说出老师是站在哪个位置拍摄的，同意吗？课件出示：
⑴小兔子的正面、侧面、后面的照片。 ⑵电视机的正面、侧面、后面的照片。 ⑶
的正面、侧面、后面的照片。 学生一一判断。
四、巩固练习书，19页1题、2题
五、小结
同学们这节课你们有什么收获？生：
师：大家说得都很好。老师最后再送给大家一个故事《盲人摸象》， （出示课件讲述故事内容）师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 ……他们说的对吗？（不对）那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生汇报
师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。所以我们要全面了解一个物体，要从多个方面进行观察。
