科目：英文阅读
年级：三年级
教学设计：孟祥妮
审核：于福英
时间：2015.12.14 编号08
My body 教学设计
【教学目标】
1.学生能正确认读单词：mouth, hear, smell.2.学生能正确认读及辨识表示人体五官的单词，并熟悉表示五官功能的单词。 3.学生能在小组中积极合作，与他人互相帮助。
【教学重难点】
重点:正确认读及辨识表示人体五官的单词，并熟悉表示五官功能的单词。 难点: mouth, smell的发音
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
(一)导入新课，板书课题。
导入语：Hello, boys and girls, This cla we’ll learn My body.First, Let’s see the learning aims.
（二）出示学习目标
过渡语：Let’s read the learning aims .1.我能正确认读单词：mouth, hear, smell.2.我能正确认读及辨识表示人体五官的单词，并熟悉表示五官功能的单词。 3.我能在小组中积极合作，与他人互相帮助。
过渡语：Are you clear? Have a good luck, boys and girls.Come on.Let’s begin.
二、先学环节（15分钟）
（一）单词自学
1.出示自学指导
过渡语:First ,look at the guides carefully.听录音跟读单词两遍并说出其汉语意思, 然后组内两人互读并纠错。 2.自学检测反馈 看课件朗读新单词。
（二）课文自学
1.出示自学指导
（1）第一遍听课文录音。
（2）第二遍听课文录音跟读。
(3) 组内两人互读课文并纠错。 2.自学检测反馈
组内分角色朗读课文并展示。
（三）质疑问难
1 科目：英文阅读
年级：三年级
教学设计：孟祥妮
审核：于福英
时间：2015.12.14 编号08
过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.1.学生将自学和检测过程中的疑惑举手提出来。 2.请其他同学帮助解决，学生解决不了的老师进行解决。
三、后教环节（10分钟）
（一）合作探究 学习任务
1.小组讨论这首chant中提到的表示人体五官的单词。 2.小组合作，找出表示五官功能的单词。 学法指导
1.先独立思考，然后组内交流。 2.组长负责做好记录和评价。
（二）精讲点拨
1.eyes眼睛，moouth 嘴巴，ears耳朵，nose 鼻子，这些就是表示我们身体五官的单词。注意它们有的是单数形式，有的是复数形式。
2.see 看，talk说，hear听，smell闻，这些单词都表示五官的功能。
四、训练环节（13分钟）
分角色朗读，先组内练习，然后班内展示。
比比哪个小组声音最响亮，
哪个小组倾听最认真。
课堂总结：Ok,let’s have a summary, this cla we learned the words and sentences.Let’s read together! Very good.What did you learn this cla? Now write down on your paper, please.At last let’s see which group is the winner.Cla is over.
附：板书设计
My body
My mouth can talk.My ears can hear.My nose can smell.
【教学反思】
