《分数的基本性质》说课
一、说教材
北师大版标准课程实验教科书五年级上册第43-44页。
在活动中让学生寻找相等分数，使学生初步体验两组分数相等关系，并为观察、发现分数的基本性质提供丰富材料，为引导学生自主发现、探讨其变化规律做好铺垫。
二、说学情
学生已经知道了真分数与假分数，掌握了分数与除数的关系及商不变性质，再来学习分数基本性质。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。
三、说教学目标
1、知识与技能：经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把分数化成指定分母（分子）而大小不变的分数。
2、过程与方法：使学生在经历观察、操作、讨论中，以自主探究、合作分享的教学方式，让学生在交流中进一步完善对分数基本性质的理解。体验数学学习的乐趣。
3、情感、态度和价值观：让学生自主观察、操作、讨论中，享受自主性、创造性学习的乐趣。
四、说重、难点
1、理解分数的基本性质。
2、能利用分数的基本性质转化分数。
五、说教法、学法及教学手段
1、利用折纸活动，为学生搭建一个自主探究学习的平台。
2、自主探究、合作分享。人人参与，在操作实践活动中挖掘学生潜能。
3、一张白纸、多媒体。
六、说过程
一、利用折纸活动，创设情境，自探新知（让学生初步自主探究并分享分数的基本性质）
（一）、折一折（先准备好三张大小相同的长方形白纸） （ 二）涂一涂 （多媒体出示涂的要求）
（三）写一写（学生根据折、涂的情况写分数。）
（ 四 ）涂圆片并写分数（师给出平均分成12份，平均分成6份，平均分成3份的等圆。）
（五）讨论交流：在折一折、涂一涂、写一写的活动中①你得到两组什么样的分数？②你发现了什么？（学生带问题讨论交流分享）
二、创设游戏情景，运用新知（多媒体出示）
三、巩固练习（多媒体出示）
