新标准小学英语三起第六册Module4
Colours教学设计
module4colours
It’sred.
教学目标：
、知识与能力目标：学习并掌握：red、blue、yellow、green、black等单词，并能运用句型Itis…”.来准确描述事物的颜色。
2、学习策略目标：通过活动或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、情感态度目标：通过学生参与小组活动进行学习，培养学生学习英语的兴趣，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
教学重点和难点：
、教学重点：①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、black
②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、教学难点:
能活用句型“It’s…”句型描述事物。
各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
教具:
单词卡片、图片、录音机。
教学方法：游戏法任务型教学法
教学过程:xkb1.com
第一课时：
一、Greeting：
what’syourname?
S1：……
T:Nicetomeetyou!
S2：……
S3：……
导入与呈现：
分别用一个chameleon和一个panda的头像来向同学提问：
T：what’syourname?”（戴panda的头饰）
S2：“I’m…”.
T：oh,nicetomeetyou!mynameispanpan.I’mapanda.
T：what’syourname?”（戴chameleon的头饰）
S1：“I’m…”.
T：oh,nicetomeetyou!I’mchameleon.
T:panda发现了个奇怪的现象，那就是chameleon能随着环境的改变而改变自己身体的颜色。教师出示那只中间被缕空了的chameleon,先出示红色的纸，把缕空的chameleon放在红色纸的上面。
T:Look,whatcolourisit?
Ss:
T:It’sred.
Ss:
T:whatisredinourlife?
S:apple,flag,sun,flower….
如上teach“black,blue,yellow.”
T:whatcolourisit?
Ss:
T:Andthis?
Ss:
T:Now,let’eewhatcolourisit?（将黄的水倒入蓝的水中）
Ss:
T:green.（教读green）
活动：老师发指令：red，blue,black！持有这些颜色物品的同学拿着物品站起来并说：red或者blue或者black.
T
：
Now,whenIsay“red”,thestudentswhohavethethingsmuststandupandsay“red”.
T:red
Ss:red.
T：whatcolourisit？
Ss:It’sred.
引导学生把所学颜色单词应用到句型中，得出课文中第
二、
三、
四、
五、六副图的句子。
三、学课文:
、根据板书，把所学颜色单词带入句型“It’s…”中，让学生反复练习。
2、学生闭上书听录音，共三遍，第二遍回答chameleon总共变了多少种颜色，第三遍打开书跟读。
师
：Now,listentotheradio,forthefirsttime,youmustlistenandpoint.Andforthesecondtime,youmustfindouthowmanycolordoesthechameleonchange.Thethirdtime,reapeat.
活动：老师把五种颜色的卡纸贴在黑板上，再找五个同学上来，每人对应一种颜色，老师指颜色，全班同学说：It’s…，对应的同学则快速蹲下，做错者罚出局，坚持到最后的一个同学则是胜者。
师
：
let
’splayagame.Iwantfivestudentstohelpme.now,youarered,yellow……whenIpointtored,thewholeclaread:It’sred.Then,youmustdolikethis.
总结:
第二课时：
热身：
、Pointto颜色。
2、师在黑板把五种颜色的单词写在黑板上，让学生填充颜色。全班同学在下面读：It′sred/blue/yellow/green/black.
复习课文：让学生熟读课文，同桌分别扮演chameleon和panda，教师巡视指导。
师与一生示范。
T：Goodmorning，I’machameleon.what’syourname?
S1：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……
T:Now,I’mPanpan.
T：I’machameleon.what’syourname?
T：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……
（之后就让学生同桌之间练习这个对话）
游戏：让五个衣服颜色不同的学生蹲下，其他同学看不到他们，
然
后
大
家
齐
喊
“
It
′sred/blue/yellow/green/black”直到教师喊停的时候，大家停下来，教师指着下面的一个学生问大家，“whatcolourisit?”
四、扩展活动：
一个同学用句型It’s…描述物品，另一个同学猜。
做调查：运用Ilikered/yellow/...在班上进行最喜爱颜色小调查,将调查的结果写在调查表上。
Ilike=笑脸Idon’tlike=哭脸
colours
names
五、布置作业：
把美术本上画的有颜色的东西用所学过的颜色单词标上。
T:Timeisup.claisover.Areyouhappy?
Ss:
T:Seeyou,boysandgirls!
Ss:
板书设计：
red
yellow
whatcolourisit？It’sgreen
blue
black
