挫折面前也从容教案

发布时间：2020-03-02 05:31:22 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

[教学目标] 知识目标：

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。能力目标：

能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难,初步形成自我调试和应对挫折的能力。

情感、态度、价值观目标：

引导学生树立正确的挫折观，培养学生面对挫折应采取积极向上的人生态度,能努力从挫折中学习和探索智慧,善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。 [教学重点]

战胜挫折的方法 [教学难点] 运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。【学情分析】

这个年龄段的学生都是出生于上世纪九十年代，他们大多数是家中的小皇帝，物质条件较好。所以学生在家中很少碰到挫折，这也就造成他们对挫折的认识较少，当然实际应对挫折的经验就更少了。本课旨在通过学生身边的挫折情境让他们自己去分析，了解和掌握一些可行的战胜挫折的方法。 [教学方法]

情景教学法、合作探究法、小组讨论法 [教学过程]

一、复习旧知，导入新课

1、挫折是由哪些因素造成的？

2、面对挫折时不同的人有哪些不同的态度？分别会产生什么结果？面对挫折我们应该采取什么样的态度呢？生：举手回答问题

设计意图：巩固复习，为新课的学习做铺垫

师总结导入：通过上节课的学习，我们知道挫折是我们人生的一部分，如果面对挫折，我们能多一分从容，少一分胆怯，那样我们的人生将像彩虹一样美丽！板书：挫折面前也从容

三、讲授新课

（一）艰难困苦，玉汝于成（板书）

教师：在讲授新课之前我和大家先分享一则故事《死里逃生的驴子》

一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里，很深，根本爬不上来，主人看他是老驴，懒得去救他了，让他在那里自生自灭。那头驴一开始也放弃了求生地希望。每天还不断地有人往陷阱里面倒垃圾，开始老驴很生气，天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，他的主人不要他，就算死也不让他死得舒服点，每天还有那么多垃圾仍在他旁边。可是有一天，他决定改变他的驴生态度，他每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没，终于有一天，他重新回到了地面上。

1 请问：

1、老驴掉进井里后最初是怎么想的？

2、后来老驴又是怎么做的，你有什么感想？（学生：认真听故事，然后思考作答）教师总结归纳：

就如老驴的情况一样，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“垃圾”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“垃圾”抖落掉，然后站到上面去！

小辩论：挫折是不是一件好事情

正方：挫折是一件好事；反方：挫折是坏事情（分别举出相关的例子，双方各选三名同学作答）

师小结：挫折具有双重性：

（1）消极影响：使人们前进的步伐受到阻碍产生忧愁、不安、恐惧等消极心理；（2）积极影响：有利于人们磨练意志，增长才干和智慧；

从林肯等人的经历中我们可以真切的感受到 “艰难困苦，玉汝于成”的含义，也就是我们中国的一句古语“蚌病成珠”。而挫折留给我们的最宝贵的礼物是——智慧（学生）

智慧是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。（板书）

教师归纳过渡：同学们，挫折对造就人才和事业成功有着特殊的促进作用。但是，挫折毕竟是人生道路上逆流。它和人生前进的方向背道而驰。它给个人以不幸，给社会以损失。虽然挫折在人生道路上难以避免，但不是任何挫折都不可预测，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我们的态度是，应该尽量避免挫折，当挫折来临时，以积极的心态面对挫折，争取由挫折向成功转化。如何才能做到积极地面对挫折呢？

（二）寻找应对挫折的有效方法

1、亲身体验

找四名同学上黑板，两名同学用右手写一个“我”字，两名同学用左手写一个“我”字，写的慢的罚放学后值日。生：被罚的学生说说自己的感受。

师：受到不公平的待遇谁都不舒服，生活中我们都会有各种各样的挫折，那么你是怎么面对的呢

2、学生活动：

①主题：当我遇到挫折时，我会---------------- ②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，全班同学一起分享。 ③活动要求：六人一小组，推选出一名作记录员，一名发言

④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？师归纳：从大家战胜的方法中我们一起来归纳一下，人们战胜困难的常用方法主要有：

（1）要树立正确地人生目标：

（2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：（3）激发探索创新的热情：（4）学会自我疏导：

2 ①

学会合理宣泄，缓解心理压力： ②

转移注意力，改变注意的焦点： ③