名词解释：
教育信息化：是指在教育和教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需要的人才，以推动现代化进程。
教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 教学设计：教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。 远程教育：远程教育也称为远距离教育，是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。
学习环境：学习环境可以理解为学习者学习发生的“地点”和“空间”以及为学习者的学习活动提供各种支持条件。
专题研究网站：专题研究网站指主要针对教学的某一方面提供丰富的信息资源。 微格教学：微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以其中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。 教育资源：教育资源是指支持学习的资源，包括支持学与教的系统和教学材料与环境。 多媒体课件：多媒体课件是以现代教育思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具有一定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。
信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
媒体的含义：媒体是指传递信息的中介物，一是指表现信息的载体，如文字、符号、语言等；二是指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸等。
多媒体技术的含义：多媒体技术是指把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。
网络环境下的学习带来的优势：便利性、主动性、交互性、协作性、多样式、开放性。 在线学习定义：是指学习者在Internet的环境下，利用网上提供教育学习服务系统获取学习资源，解决学习问题的一种学习方式。 远程教育的定义：远程教育也称为远距离教育，是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。远程教育是相对于课堂教学而言的，课堂教学是一种师生双方面对面进行交流的教育形式，而远程教育由于有远程传播技术的支持，教师和学生双方是不直接见面的。相互的交流只能依靠于
传播手段，超越了教育的时间和空间的限制。 教育资源的含义：是指支持学习的资源，包括支持学与教的系统和教学材料与环境。 教育信息资源：指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体信息材料，它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。
教育信息资源可以分为三类：学习资源、备课资源、科研资源。
教学设计的定义（基本思想）：教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种设计过程和操作程序。
多媒体组合教学的定义:是指在以班组授课形式的课堂教学过程中，根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用现代教学媒体，继承传统教学媒体的有效成分，使两者有机地结合起来，各展所长，互为补充，相辅相成，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。 问答题：
1.简述远程教育发展的三个阶段及其主要特征。第一阶段是函授教育，其主要特征是邮政通信和印刷技术在教育中的应用；第二阶段广播电视教育，其特征是单向传输，主要是老师向学生传递信息；第三阶段是现代远程教育，又称基于网络的远程教育，其特征是可以实现师生之间及学生之间双向通信的实时交互。
2.简述教育信息搜索的基本技巧与方法步骤。第一，确定搜索对象；第二，选用准确的关键词，构造恰当的检索表达式；第三，确定搜索途径；第四，利用进阶检索途径。 3.说明微格教学的基本程序。一，确定训练目标；二，学习和研究教学技能；三，观摩有关教学技能的示范材料；四，编写微型教学教案；五，角色扮演—微型课堂教学实践；六，声像记录；七，重播录像，自我分析；八，讨论评价，修改教案；九，再实践。 4.简述多媒体课件的发展方向。一，网络化；二，智能化；三，向虚拟现实方向发展；四，自主性、创造性、多层次。
5.信息技术的发展与进步，对教育产生了哪些影响？信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生了重大变革，它使教育由一次性教育向终身教育转变、由精英教育向大众教育转变、由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂传授式教育向网络化开放性教育模式转变，而且对人们传统的学习方式也产生了深远响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。
6.描述目前实现现代远程教育的三种主要方式及每种方式的主要特点。第一，基于视频会议系统与因特网相结合的现代远程教育方式，其特点是实时性、交互性、多媒体性、共享性、自主性；第二，基于卫星传输系统与因特网相结合的远程教育方式，其特点是覆盖面广、实时性、自主性；第三，基于Wed技术的远程教育方式，其特点是灵活方便，交互性强、自主性强、有效性、资源共享，不受时空限制、客户端操作简单，系统使用方便、安全性高。
7.阐释戴尔“经验之塔”理论的基本观点。 第一，宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象；第二，教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象；第三，教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念；第四，在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；第五，位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；第六，具体经验的重要性。 8.描述数字化学习环境的基本组成。设施、资源、平台、通讯、工具。
9.说明多媒体课件的制作程序。一，课题确定二，课件的教学设计三，软件的系统设计四，脚本的编写五，多媒体信息编辑加工六，教学测评 10.微格教学的概念：微格教学，意微微型化教学，通常又被称为“微型教学”。它是由美国斯坦福大学艾伦教授等人创立的一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。它以现代教育理论为指导，通过视听技术和反馈，按照严格的程序，对师范生和在职教师轮流进行培训，从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能的一种教学技术。微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。
11.微格教学的特征及流程由少数学习者（5—10人）组成“微型课堂”，以真实的学生或受训者的同学充当“模拟教师”和“模拟学生”，是课堂微型化；把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案； 被训练者利用5—10分钟的实践进行一段“微型课程”的教学实践，从中训练某一两项教学技能；在进行“微型课堂”的教学实践过程中。利用视听设备系统将实践过程记录下来；通过视频系统重播已记录的内容，进行反馈评价和分析，可以是自我评价也可以是他人评价。 12.微格教学的基本程序确定训练目标学习和研究教学技能观摩有关教学技能的示范材料编写微型教学教案角色扮演—微型课堂教学实践声像记录重播录像，自我分析讨论评价，修改教案再实践
选择：
1． 戴尔“经验之塔”目视符号，属于符
号经验。
2． 学习过程是一种开放的动态系统。
3． 教育技术发展过程中的系统化阶段产
生于20世纪70—80年代。
4． 如果用户希望查找到internet上某类
特定主题的信息资源，可以使用收索引擎。
5． 录相机属于模拟型媒体。
6． DVD视盘机对图像压缩采用了MPEG—2
技术。
7． MPEG是被国际社会广泛认可和应用的
运动图像的压缩标准。
8． 一般而言，与传统感兴相机相比较，
数码相机的影像质量在拍摄的敏捷性上要差一些。
9． 压缩数据的基本依据是保证数据量小
于信息量。
10．衡量一种数据压缩技术好坏的指标有：压缩比要大、实现压缩的算法要简单、恢复数据要好。
11．多媒体素材制作中对数字视频影像进行编辑与加工时，最常用的软件是Premiere.
12．Windows本身就有直接拷贝屏幕的功能，只需按Alt + Print screen print 键便可将当将窗口（桌面）的图像复制到剪贴板上。
13．相对于VCD光盘，DVD光盘的容量大些。
14．决定数码相机的成绩质量的核心器件是CCD。
15．我国的鑫诺系列卫星采用Ku波段转发器，其下行信号频率为12G。
16．表示不同节点中存放信息间的联系的叫全连。
17．超文本网络是一个有向图结构，它类似于人工智能中的语义网络，类似于人类的联想记忆结构。
18．超文本结构中存储数据或信息的单元叫节点。
19．早期超文本系统中的节点仅仅是文字，后来在节点中引入图形、图像或动画等，这就成为超媒体系统。
20． 主要的本文文件格式、动画文件格
式、声音的文件格式是哪些？
21． 校园网分配的一般是C类IP地址。 填空题：
1． 教育领域中的信息技术主要包括数字
音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网络技术、虚拟现实仿真技术等。
2． 现代教育技术的理论基础主要包括：
视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。
3． 信息技术的核心是计算机、通讯以及
两者结合的产物——网络。
4． 媒体的教学功能和特性主要体现在以下几个方面：表现力、重视力、接触面、参与性、受控性。 5． 威尔生将学习环境归纳为三种类型：以PC为基础的学习环境；以教师为主的学习环境；以网络为基础开放的、虚拟的学习环境。 6． 数字信号的压缩最终是为了保证数据量小于信息量，以方便信息传送和保存。 7． 目前，国际社会认可和应用的图像与视频压缩编码标准主要有三种，其中，JPEG用于静止图像压缩；H.261用于视频通讯编码；MPEG用于运动图像的压缩。 8． 数据压缩处理由以下两个过程组成：一是编码过程，二是译码过程。 9． 卫星广播电视系统由发射站、测控站、星体及地面接收网等四大部分组成。 10．多媒体课件的文字脚本主要由学科教师编写、制作脚本由创作人员编写。 11．超文本结构是一种由节点和链组成的信息网络。 12．多媒体课件的交互方式即人与计算机之间的对话方式以及技术，常见的方式主要有菜单交互、问答式对话、图符（标）等。 13．多媒体课件的屏幕画面设计一般包括屏幕版面、颜色搭配、字体形象、修饰美化等内容。 14．网络课程的两个组成部分包括教学内容和网络教学支持环境。 15．计算机网络是将分布在不同地理位置上具有独立功能的多台计算机、终端及其附属设备、用通信设备和通讯线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机间的相互通信、资源共享的系统。 16．节点是超文本结构中存储数据或信息的单元，又称为“信息块”。 17．基于网络环境协作学习的基本要素有：协作小组、小组成员、辅导教师、协作学习环境。 18．根据网络分布规模来划分，计算机网络有局域网、城域网、广域网、网间网四种。 19．域名必须转换成网络内部能识别的IP地址才能找到与域名对应的主机。将域名转换成IP地址是由域名服务器DNS来完成的。 20．计算机网络中常用的有形传输介质有双绞线、同轴电缆、光纤。 21．Internet上计算机均有唯一的地址，有IP地址和域名两种表示方法。 22．教学设计以认知学习理论为理论实践。
