学习有效上课心得体会
中原街小学 赵雪芳
时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
2015年8月25日--27日我参加了学校组织的新学期开学前的培训，培训的内容涉及学校安全、微课制作、教学模式等等。学习结束了，但是这些内容在我心中留下了很深的印象，潜移默化地影响了我的教学思路，使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。
通过学习我明白了，学生有无进步或发展，增强课堂有效性是核心。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体进步或发展。有效上课的核心就是上课的效益即什么样的教学是有效的是高效、低效还是无效教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦但没有得到应有的发展也是无效或低效教学。因此学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
同时我一直在思考这样一个问题：在课堂中教师的角色是什么如何定位如何转型？
全新的知识建构下的课堂应该从教师教的课堂走向学生学的课堂。因为以教授知识为主的课堂教师只是知识的讲授者教师发挥的作用有点像“蜡烛”它起到的作用只是通过燃烧自己老师滔滔不绝的讲解照亮学生将知识灌输给学生不管学生接受效果如何。而在新的授课模式下要求教师起到的作用类似于打火机他发挥的作用是启迪学生的心灵和引领学生释放出思维的火花。这种授课模式的转变要求我们教师要努力做到从知识的指导者向主持人、服务者、乃至于最终的潜伏者的角色转变。这要求老师不断增强自己对课堂的驾驭能力实现由行到身、心和神的转变。
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