推荐第1篇：锡市定兵工作会议讲话
2009年全市定兵工作会议讲话提纲
（2009年12月7日）
同志们：
今年征兵工作正式启动以来，征兵办和各部门单位以提高新兵质量为核心，以廉洁征兵为重点，切实抓好宣传关、初审关、体检关、政审关、定兵关，各项工作程序规范、稳步推进，兵员整体素质和文化程度较往年明显提高，为全面完成今年的征兵工作任务打下了坚实基础。对此，市委、政府给予充分肯定。下面，我强调两点意见。
一、进一步做好征兵后期工作
目前，全市征兵工作已经按计划完成了组织准备、宣传发动、体检政审、复查复审、走访定兵等阶段的各项工作，随后还有定兵公示、兵员管理和交接输送工作，征兵任务仍然繁重。有关部门单位要继续加强领导，善始善终，认真做好征兵后期工作。一是定兵公示工作。人武部要严格按照上级要求和有关程序，对既定兵员进行张榜公布，对发现的问题要引起重视，及时核实，调整上报。要继续做好宣传引导工作，营造当兵光荣的良好氛围，使应征青年走得安心走得高兴。二是定兵管理工作。在定兵结束到新兵起运这段时间，有关部门单位高度重视既定兵员的管理教育，加强配合，做好部门衔接，按照“准军事化管理”要求，切实把已定兵员管住管好；要重视思想巩固工作，组织既定兵员进行集中教育，做到管理不留死角、兵员不出问题，确保新兵起运工作顺利完成。三是交接和输
送工作。要主动积极对接接兵部队，充分考虑输送途中可能出现的各种情况和应对措施，全面做好清点、输送、交接等各个环节的安全工作，确保兵员按时、安全与部队交接。同时，要组织好跟踪走访工作，了解新兵到部队后的情况，确保新兵思想稳定。
二、坚决防止和纠正征兵中的不正之风
征兵工作中的不正之风，不仅严重影响新兵质量，而且损害党和政府以及军队的声誉。兵役机关和有关部门单位，特别是从事征接兵工作的同志，一定要深入学习上级的一系列重要指示精神，廉洁自律，认真执行征兵政策规定，严格执行征国家兵“八不准”和《廉洁征兵若干规定》。市直有关部门要把廉洁征兵作为落实科学发展观和加强廉政建设的一项重要任务来抓。纪检、监察部门要按照廉洁征兵的有关，严肃查处以权谋私、权钱交易、弄虚作假、索贿受贿、徇私舞弊等违法违纪行为，坚决防止和纠正征兵工作中的不正之风，对违反征兵政策规定的人和事，要坚决查处，追究责任，保证征兵工作顺利健康进行。
同志们，今年的征兵工作即将结束，我们要进一步增强责任感，继续保持工作热情，扎实细致地工作，善始善终，保质保量，圆满完成征兵工作任务。
推荐第2篇：廖部长讲话稿 定
在宜昌市农村留守儿童教育帮助
和预防犯罪试点工作会议上的讲话
宜昌市委常委、市委统战部长廖达凤
（2011年3月11日）
同志们：
今天我们召开专题会议，传达全国重点青少年群体教育帮助和预防犯罪试点工作推进会的会议精神，安排部署宜昌市农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作。刚才，当阳、远安、秭归、西陵四地就农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作做了交流发言。他们在工作中摸索出了很好的经验，总结了前期在留守儿童关爱方面一些好的做法。树君同志就下一步试点工作作了全面的安排部署，请大家结合实际认真落实。下面，我再强调三点意见。
一、统一思想，提高认识，切实增强做好试点工作的责任感和使命感
儿童是祖国的未来，民族的希望，农村留守儿童健康成长关系着青少年整体素质的提高，关系着广大农民群众的切身利益，关系着经济社会的长远发展。各地各部门一定要充分认识加强农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作的重要性和紧迫性，进一步增强责任感和使命感，从贯彻落实科学发展观、促进社会和谐稳定 1
的战略高度，切实把这件利在当代、关乎长远的大事抓紧抓好。
做好试点工作是开展创先争优活动的必然要求。当前，我市创先争优活动正深入推进。我们要深入学习贯彻党的十七届五中全会精神，把农村留守儿童教育帮助和预防犯罪工作作为开展创先争优活动的一项重要任务，充分发挥党员干部推动科学发展、促进社会和谐的先锋模范作用，为实现“十二五”奋斗目标营造良好的社会环境。
做好试点工作是加强社会服务管理创新的重大举措。作为湖北唯一纳入全国35个试点的城市，宜昌市社会服务管理创新综合试点已经全面启动。中央和省对我市社会服务管理创新寄予了很高的期望，我们要把留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作作为落实市委开展社会服务管理创新的一项具体举措，以改革创新为动力，以解决留守儿童教育帮助和预防犯罪工作中存在的突出问题为突破口，以创新体制机制为保障，探索建立与社会主义市场经济体制相适应的社会管理体系。
做好试点工作是服务青少年健康成长的有效手段。根据调查，目前农村留守儿童中存在的道德行为失衡、亲情缺失、监护不力等问题还比较突出，由此引发的青少年违法犯罪现象依然存在。因此，我们要把农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作作为服务青少年健康
成长的有效手段，让留守儿童感受到社会和家庭的温暖，为青少年健康成长营造良好的社会环境。
二、积极探索，大胆创新，确保试点工作取得实效 农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作是一项全新的工作，在试点工作中，各地各部门必须坚持积极探索，大胆创新，确保此项工作稳步推进，取得实实在在的效果。
一是要明确工作目标，突出工作重点。各地各部门要按照市委、市政府制定的试点工作实施方案，形成党委领导、政府负责、部门联动、项目带动、志愿参与的农村留守儿童教育帮助和预防犯罪工作格局，形成符合社会服务管理创新要求的农村留守儿童教育帮助和预防工作体系，为全国重点青少年群体教育帮助和预防犯罪工作提供经验和借鉴。要突出重点，强化工作措施，围绕留守儿童的生活、安全、教育、卫生保健等需求，加强农村留守儿童服务站、学校留守儿童“乡村少年宫”、“心灵导航站”等工作阵地建设；要加大教育帮助力度，把大型活动和小型服务、即时行动与日常服务有机结合，使教育帮助工作常态化；要进一步落实责任，精心部署，进一步发挥好“代理家长”、“爱心妈妈”、“五老”志愿者等群体作用，以实际行动为农村留守儿童营造一个温馨、健康、快乐的成长环境。
二是要转变工作理念，创新工作方式。要牢固树立以人为本的理念，坚持服务为先，寓管理于服务之中，以理念的创新带动工作体制机制、政策体系和方法手段的创新，逐步建立长效机制，促进农村留守儿童教育帮助和预防犯罪工作法制化、规范化、制度化建设；要牢固树立统筹兼顾、协商协调的理念，正确反映和协调各种利益诉求，及时了解留守儿童需求、倾听留守儿童呼声、解决他们最关心的热点、难点问题，推动“青少年维权岗”等基层工作载体建设，落实服务帮教措施，维护留守儿童合法权益。
三是要细化措施，确保试点工作成效。各地各部门要紧密结合实际制定详细的试点工作计划和操作方案，细化工作措施，分解工作任务，明确责任目标，确保把任务分解到部门、责任到人头。要从各地各部门的实际出发，因地制宜，分类指导，采取项目化管理的方式，探索有针对性的措施，及时总结交流试点工作经验，及时发现和研究解决工作中的问题和薄弱环节，广泛宣传推广试点工作中的好经验、好做法、好典型，推动试点工作取得实效。
三、加强领导，密切协作，努力形成齐抓共管的工作格局
本次会后，我市试点工作将全面铺开。各地各单位要高度重视，迅速动员，抓好落实。当前，特别要在三个方面加大工作力度。
一是要在强化组织领导上加大工作力度。各级党委、政府要高度重视这项工作，建立相应的领导和工作机构，要把这项工作放到党委、政府的全局工作中去谋划、去推进，把教育帮助和预防犯罪工作的重点、难点细化、量化为具体项目，实施立项管理和项目化运作；要实事求是地摸清影响留守儿童成长的具体因素和问题，分清部门职责，按照“谁主管、谁负责”的原则，明确各部门在教育帮助和预防犯罪工作中的职责任务，通过各部门充分发挥职能作用，加强协作配合，齐心协力推动工作的深入开展；县市区综治部门要发挥好牵头协调作用，推动各个部门围绕自身职能各负其责，形成整体合力，共同推动问题的解决；要注重激发基层活力，最大限度地引导群众支持和社会参与。
二是要在夯实基层基础上加大工作力度。推进试点工作，重点在基层，难点在基层。要进一步加强基层基础工作，推动形成“常联系、常培训、常排摸、常调处、常激励”的工作态势；要围绕试点工作方案中的七大子项目，积极构建以父母亲属为主体的家庭监护、以教职员工为主体的学校帮护、以群团组织为主体的社会呵护、以政法部门为主体的法律保护、以基层组织为主体
的村（居）组织管护“五大关护网络”。要切实加强信息化工作的力度，尽快建立起覆盖试点工作各个部门、各个环节，纵向贯通、横向融合、互联互通的信息管理系统，在进一步排查摸底的基础上，实现对试点工作的动态观测和实时调控。
三是要在营造工作氛围上加大工作力度。要持续深入的宣传全国重点青少年群体教育帮助和预防犯罪试点工作推进会和我市试点工作推进会的会议精神，引导全社会对留守儿童群体的关注和关爱，充分调动社会各界参与和协助试点工作的积极性。要充分利用各类宣传媒体，多渠道、多角度地对基层单位在试点工作中创造出的鲜活经验、对试点工作中涌现出的模范人物进行大张旗鼓的宣传，在全市形成浓厚的关爱留守儿童社会氛围。
同志们，农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点是一项系统、长期、艰巨的工程，需要我们在实践中不断完善、不断探索、不断创新。我们要以农村留守儿童教育帮助和预防犯罪试点工作为契机，奋力推动科学发展，努力促进社会和谐稳定，为加快建设省域副中心城市而努力奋斗！
推荐第3篇：家长会讲话稿(定)[版]
靖边六小2013年夏季家长会讲话稿
郭振荣
尊敬的各位家长朋友：
今天，我们在这里隆重聚会，召开靖边六小2013年夏季家长会。本次家长会的主题是‚家校携手放飞梦想‛。首先，感谢各位家长能在百忙之中前来参加这次会议，这说明你们对子女的成长和教育非常关注，也是对我校工作的极大支持与配合,我向大家表示感谢。现在，我代表学校向大家汇报学校工作,并就家校合作教育的有关问题与大家交流、探讨。
一、学校目前基本情况
靖边六小创建于1967年春，原属王家庙村办小学，2003年起受靖边县教育局和张畔镇学区双重管理，今年起学校行政、财务独立，成为县教育局直属完全小学。学校占地30亩，其中操场12亩，建筑面积9095平米。现有教职工136名，其中专科及以上学历129人；有省级教学能手、骨干校长、教学新秀4人，市级教学能手、教学新秀8人，县级教学能手、教学新秀30多 人。在校学生2575名，设40个教学班，其中1—3年级每级8个教学班，4--5年级每级6个教学班,6年级4个班。
二、近年来主要工作及所取得的成绩
2011年以来，学校在总结、反思、提炼近年办学经验，形成特色的基础上，提出实施‚阳光教育‛的办学思想，草拟、讨论学校综合改革设想方案。在大力开展阳光体育运动特色项目的基础上，探索实践阳光教育思想，以实施阳光管理、培养阳光教师、构建阳光课堂、营造阳光校园、培育阳光少年为载体，丰富阳光教育内涵，培植阳光教育文化特色。学校德育处、少队部利用重大节日、德育宣传栏、主题班队会等多种形式开展主题实践活动，旨在培养学生良好的行为习惯和阳光心态，帮助他们树立正确的人生观和世界观。教务处致力于课堂教学改革和教育科研工作，
通过开展课题研究、校本教研、‚教坛新秀‛评选、公开课、示范课等研修活动，大力提高教师执教水平，培养学生良好学习习惯，努力打造高效课堂，全面提高教育质量。
在学校领导班子的引领下，通过全体师生的共同努力和广大家长的积极协助，学校的教育教学质量和办学效益稳步提升，连续三年荣获全县‚小学教育教学工作目标任务考评第二名‛，被授予靖边县‚教育工作先进集体‛、‚文明校园‛；榆林市‚标准化学校‛、‚实施素质教育优秀学校‛、‚绿色文明校园‛、‚卫生先进集体‛、‚平安单位‛、‚合格职工之家‛、‚未成年人保护先进集体‛；陕西省‚语言文字规范化示范校‛、‚依法治校示范校‛、‚教育系统工会工作‘创先争优’先进集体‛、‚中小学百佳校园网站‛、‚专网建设先进集体‛、‚第十一次优秀教科研论文和成果交流评选活动优秀组织奖‛；‚全国校园文化系列活动优秀示范单位‛，中央教科所《传统文化与语文教学》课题研究全国优秀实验学校‛。连续三届在全县小学生运动会上取得优异成绩，分别获城区组第
三、第
二、第一名，多名学生代表靖边县参加省市比赛获奖，彰显体育教学特色。80多名教师在省市县各级各类赛教、科研成果比赛中获奖。
2012年，学校积极争取县政府投资250万元，在操场北边修建了1800平米的综合教学楼一栋,已投入使用。自筹资金120余万元给40个教学班安装了现代信息技术教学设备---多媒体电子白板，在全县首先实现了多媒体电子白板设备‚班班通‛,极大的提高了教学现代化水平和课堂教学效益。
三、存在的问题及今后打算
虽然我校现在办学规模逐步扩大，办学效益和社会声誉不断提高，但在办学过程中还存在以下几方面的问题：
一是学校操场尚未硬化，功能部室短缺，部分课桌凳陈旧破损，生源爆满,班额过大。
二是学科教学质量发展不平衡，缺乏综合类骨干教师和学科
带头人，学生社团组织不够健全，学生的特长兴趣没有得到很好的发展和锻炼，教师整体素质需进一步提高。
三是部分学生行为习惯和养成教育有待于提高和改进。大部分学生从农村来，存在土气、俗气、不够大气，不够阳光的现象，个别学生缺少远大理想信念。
四是学校已有的经验成果和办学特色虽在本县有一定的影响，被人们认可，但缺乏系统的梳理，尚未形成学校的特色主流文化，需要认真总结、提炼，展示出‚阳光教育‛学校文化灵魂的‚标识与符号‛，形成全校师生的共识，深入探索实践，彰显学校特色，把每一位学生培育成大气、积极、向上的阳光少年。
五是个别家长对子女教育管理重视不够，不能积极主动与老师沟通联系，对孩子教育简单甚至粗暴，对孩子成长、学习没有起到积极作用。
这些问题和不足，有待于我们积极争取上级支持，密切家校合作，群策群力，深入研究，积极推进精细化管理和学校内涵发展，创造更好的办学条件，为学生的成长和发展奠定更加扎实的基础。具体设想通过以下几个途径加以解决：
一是加强基础设施建设，改善育人环境。我校体育运动场的硬化、塑胶工作已立项，近期将动工建设改造，下学期建成后必将为我校体育教学和更好地开展阳光体育运动起到推动作用。同时，计划今年借助‚双高双普‛验收，完善功能部室设备和学生课桌凳更新配臵，力争达到全县一流水平。
二是加强校园文化建设，提升办学品味。根据学校三年发展规划和社团活动实施方案，努力办好各类兴趣小组或学生社团，开展日常性活动，为培养学生的个性特长搭建舞台，为提升学校的办学品位打好基础。
三是加强教师队伍建设，培育一流师资。在教师队伍建设方面，我们将通过外出学习培训、校本研修、课题研究和其他一系列的激励制度和措施，狠抓教师基本功训练，努力提高教师业务
水平和教育教学能力，培养高素质的教师队伍。
四是深入实施课程改革，提高教育质量。当前，国家基础教育课程改革的步伐已大幅度迈进，教师已不再是只承担教书的职责，更重要的是要培养学生的良好行为习惯和学会学习、学会做人。我们将根据国家教育改革与发展中长期规划和党的教育方针，把教师立德树人作为工作的出发点和落脚点，大力转变教学职能，培养高素质人才，全面提高我校教育教学质量。
五是密切家校协作，畅通家校沟通渠道。开展家访、学校开放日、‚教师走进家庭，家长来到课堂‛等携手育人活动，共促孩子健康成长。
最后，借此机会，我就有关家庭教育的几点思考与大家交流，希望得到大家的理解与支持。
第一、重视家庭教育，注重习惯养成。
老师是学生学习科学文化知识的传播者，是学生成长的引路人，对于孩子的成长起着教育和引导的作用。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身导师。家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。孩子在成长中接触得最多的是父母，父母的一言一行都在潜移默化的影响着孩子。作为家长，我们平时要教育孩子讲文明，懂礼仪，守规范。在现实生活中，一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的品行一定不会怎么样。父母善待老人、关心他人，孩子看在眼里，记在心里。家长的言谈举止，为人处世直接感染和影响着孩子的成长，家长一定要做好孩子的榜样和楷模。
俗话说：‚习惯决定命运‛、‚习惯成就未来‛。对于小学生来讲，重点是从小养成良好的学习习惯、生活生活、行为习惯，
并在成长实践中铸就成为稳定的良好的‚品格‛。高尚的品格会成为孩子终生学习的不竭动力和后续力量。我们知道 ‚小树易直也易弯‛，贪玩、好动、可塑性大是小学生的最大特征，家长一定要时刻关注孩子的行为习惯，对不良的习惯要及时矫正。比如督促孩子早睡早起，按时上学，按时午睡；先完成作业再玩耍；坐立行走的正确姿势；不乱花零钱，不随意在小摊卖吃零食等。这些习惯学生一旦养成，就会受益终身。要从小培养孩子的‚责任心‛和‚荣誉感‛，有了这种好的品质，孩子就能不断进取、奋发向上。
第二、支持理解学校和老师，关注孩子学习与发展。
小学是学生学习科学文化知识的的起始阶段，但也是非常重要的打基础时期。我们不要求学生门门都优秀，个个得高分，但必须要求学生门门功课达标，个个全面发展。‚好好学习阳光成长‛是我们的校训，‚基础扎实、前景广阔‛是我们的育人宗旨。家长要时刻关注孩子的学习动机和学习状况，基础的东西不要落下，要夯实。现在节假日多、学生的课余时间多，家长要指导和帮助孩子搞好课外自学，培养孩子良好的自主学习习惯和品质。与老师多联系，常交流，积极配合老师加强对孩子的管理、教育和辅导。学生每天只有6个来小时在学校，每周有两天不上学，很多时间在家长身边。家长要每天按时查看或辅导孩子复习功课，完成家庭作业。一个班有
六、七十名学生，老师每天要备课、上课、批改作业、辅导，家中也有孩子、老人，工作任务非常繁重，家长要理解、关心、帮助和支持老师教育好子女。
第三、履行职责，加强监管，确保孩子健康成长。
每一个孩子都是家长的期望和未来，但在日常生活中，我们感到部分家长对孩子的生命安全关护不够。比如学校要求家长监管孩子午睡，但每天不少学生不到下午一点就离开家，在街上闲
逛或来学校，学生既没有休息，又存在安全隐患。在我校，有很多学生是家长从农村转来的，家长想让子女得到良好的资源和教育，这是好事，但如果疏于管理，课余放任自流，存在极大安全隐患，后果不堪设想。前天下午,我在电信局参加了全国中小学安全工作电视电话会议,会上教育部负责人通报了今年以来全国中小学\\幼儿园安全事故，截止5月15日全国共发生30余起，死亡99人，其中近期因天热学生下河游泳溺水14起，死亡47人，有两起是孩子结伴玩耍，一人落水，其余四人拉手去救，最后全部溺亡，这些惨痛的教训，令人触目惊心。这些安全事故大多发生在校外，大多因家长疏于管理造成。我们县城环境复杂，交通事故时有发生，家长一定要教育孩子遵守交通规则，远离网吧、建筑工地、库坝河流，切实履行法定监护人的职责，牢记自己是子女的第一法定监护人，要切实监管好孩子课余生活。教育孩子掌握遇险自救、逃生的科学方法。我经常给老师讲：‚安全不保，何谈教育？‛我们学校和老师时刻都把对学生的安全放在第一位，事事讲安全，处处防事故。我们也经常下发安全告家长书，希望家长认真阅读，密切关注，严加防范。在此我也提醒和告诫大家：‚安全不保，何谈教养，何谈望子成龙，望女成凤？‛关于具体如何协助老师搞好孩子日常的管理和学习辅导，下来我们的老师会和大家面对面的深入沟通和交流，也希望大家能把对老师和学校的最好意见反馈给我们，以便我们改进工作，提高服务水平和教育教学质量。
家长朋友们：孩子是您的，也是我们的，为了共同的心愿，让我们携起手来，为孩子的健康成长保驾护航，为孩子和我们共同的美好梦想努力奋斗！
谢谢大家！2013.5.18
推荐第4篇：校长论坛讲话稿李鸿兵
凝心聚力开拓创新全力推进学校内涵发展
清丰县双庙乡城南小学李鸿兵
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！感谢双庙乡中心校为我们提供了一个相互交流学习的平台。我今天发言的题目是《凝心聚力开拓创新全力推进学校内涵发展》。
“一位好校长就是一所好学校”。可见，校长是学校的中心、重心。城南小学是一所完全小学，6个教学班，在校生168人，专任教师9人。感谢中心小领导对我的信任和支持，今年3月底派我去城南小学主持工作，任职只有8个月，下面就我任职以来的做法给各位领导做一汇报。
一、建班子，抓团队，形成合力
为克服“一言堂”的弊端，我首先成立校委会，学校大事由校委会成员集中研究决定，尊重校委会成员意见，既调动了他们的主观能动性又保证了学校决策的民主、科学和正确。学校实行层级管理——教学教研、安全、图书、仪器、少先队建设、办公室等均由专人负责，使人人肩上有责任，人人手中有权力，各司其职，层层把关，上下同心。
二、重安全，讲规范，身体力行
安全大于天，责任重于山。我校始终把学生的安全放在第一位，为确保学生的安全，我校与教师签订了《课堂教学责任书》，明确教师是课堂的直接责任人；制定《教室门岗值班制度》，要求教师护送学生列队离校，并将每天值班实况发送学校工作群。我要编入其中，与老师同值班，并且保证每晌让教师第一眼看到的是校长；每周五最后一节课至少5--10分钟的安全教育课已形成制度化，警钟长鸣、戒心长存。
三、抓常规，促教学，激励成长
教学质量是学校的生命线，也是社会广泛关注的热点。为提升教学质量，促进学校内涵发展，我校建立了《教师备课制度》、《课堂教学常规》、《作业批改细则》等常规教学管理制度，狠抓备、教、批、辅、考各环节。我校还制定了《考勤工作激励机制》、《教师奖励办法》等激励措施。我经常深入课堂听评课，和教师共同探讨教学艺术之路。
四、举亮点，扬优点，成就学生
根据学生的不同兴趣爱好和学生的千差万别，为使学生动起来，我们组织开展了多种形式的活动——手工制作比赛、演讲比赛、作文竞赛、十佳美德少年评选、星级评比等，为学生搭建一个个展示自我的平台，张扬学生个性，用一张张奖状和证书唤醒学生，激励学生，为学生的成长、成才助力，使学生的亮点、优点发挥到极致，使每位学生都能收获成功的喜悦。
五、重感情，多措施，提高教师职业幸福感
学校的发展靠教师。为克服教师的职业倦怠，是教师以饱满的激情投入到教育教学中来，我做了以下几点：
1、愿做教师“出气筒”，平心静气地倾听教师的抱怨、牢骚，以博大的胸怀换来教师的心情舒畅。
2、甘当校园勤杂工。我们学校师资紧张，没有后勤人员，一线教师均为女性，学校的脏活、累活我一人担当，用我一人脏换来教师洁，且让教师有更多的时间投入教学。
3、了解教师的基本情况，诸如年龄、学历、职称等，做到一口清，让教师意识到领导的关怀。
4、为教师的进步、成长谋划、指南。
总之，关心、帮助教师，以情动人，感化教师，给教师以家的感觉，让教师对学校工作有认同感，形成“上下同欲，其乐融融”的人际关系环境。
教育发展永远在路上，创新进步没有完成时。在今后的工作中，我将把刚性的制度和柔性的管理相结合，既坚持原则性又不是灵活性，既不凿“四方眼”又不做“老好人”。以新的教育理念为指导，新的方向视野为起点，新的文化内涵为动力，为实现学校成名、教师成功、学生成才的目标而不懈努力。
推荐第5篇：市委领导讲话稿(曹定)
在成都农商银行“天府卡杯”彭州市首届红歌
青年歌手大赛初赛暨开幕式上的讲话
市委宣传部部长 曹建春
各位来宾，现场的青年朋友们：
大家好！
今天，我们在这里隆重举行成都农商银行“天府卡杯”彭州市首届红歌青年歌手大赛初赛暨开幕式。这是我市精神文明建设和群众文化生活中的一大盛事。首先我代表市委、市政府向各位领导、各位嘉宾、各位评委和媒体朋友的到来表示热烈的欢迎！向本次大赛的顺利开赛表示热烈的祝贺！向各位参赛选手和青年朋友表示诚挚的问候！向参与到此次活动的嘉宾、评委、爱心企业表示感谢！
今年是十二五规划的开局之年，更是我市争先跨越的奋进之年。在福建省的无私援助和全国人民的关心支持下，我市取得了灾后重建的全面胜利，三年来，彭州城乡发生了翻天覆地的变化。在硬件条件日益完善的今天，市委、市政府提出了深入实施“四二一一”发展战略，打造绿色生态之都、千亿产业之城、田园生态之谷，努力建设全省一流强市的奋斗目标，着力构建新型城市形态，加快精神文明建设步伐，进一步加强和谐彭州建设，全面推进经济社会全面、协调、可持续发展。
青年是我市社会经济建设中的主力军和先锋队。“青年
兴则国兴，青年强则国强”，做好青年的思想引导和爱国爱党教育意义重大。“党旗辉映团旗红、永远跟党走”，此次成都农商银行“天府卡杯”彭州市首届红歌青年歌手大赛的举办，必将会让红色主旋律唱响彭州大地，让理想信念化为广大青年的由衷认同！
今天，我们怀着一颗感恩的心，铭记党恩、铭记各界对我们给予的关爱；今天，我们抱着一颗进取之心，向世界证明灾后的彭州将更加美丽。希望各位青年朋友在青歌赛的舞台上，用歌声展现我们新彭州的崛起。
谢谢大家！
推荐第6篇：岳阳县人民医院动员大会讲话稿(定)
携手共进 再创辉煌
在全院干职工大会上的讲话 喻新亚
二0一四年二月十七日
同志们：
大家晚上好！金蛇舞动辞旧岁，天马腾空迎新春。送走硕果累累的2013年，迎来了满怀希望的2014年。在这迎新纳福的美好时刻，我谨代表院领导班子，向一年来辛勤工作、无私奉献的全院干部职工表示亲切的问候和诚挚的谢意，向春节期间仍然坚守工作岗位的同志们表示衷心的感谢。本次大会，我主要讲两个方面的内容。
一、2013年工作回顾
过去的一年，在县委、县政府及县卫生局的正确领导下，全院干职工团结一心，坚持以公立医院改革为导向，以“三好一满意”活动为载体，以抗生素和药品整治为抓手，狠抓医疗质量建设，服务能力建设，行风作风建设，突出整改管理漏洞，以质量立院，服务树院，管理强院，科技兴院，医院各项工作得到全面提升，取得社会效益和经济效益双丰收。
（一）各项业务指标完成情况
2013年，全院门急诊量79918人次，与去年同比增长9876人次；收治住院病人24108人次，同比增长3419人次；完成手术4880台次，同比增长476台次；完成各类检查279282人次，同比增长43518人次。全年总收入达到1.0538亿元，其中业务收入1.0256亿元，同比增长2244万元，增幅为28%。其中儿科完成1321.5万元，检验科完成1240.5万元，妇产科完成1217.2万元，创伤科完成1013.5万元，内一科完成936.8万元，内二科完成745.5万元，急诊科完
1 成727.2万元，普外科完成663.6 万元，老干科完成628.6万元，泌尿外科完成612.9万元，功能科完成522.8万元，内三科完成467.9万元，手术室完成355.8万元，五官科完成376.2万元，CT室完成367.7万元，放射科完成326.3万元，血透室完成296.6万元，重症监护室完成232.3万元，体检中心完成89.4万元，口腔科完成38.4万元，注射室完成20.2万元，药剂科完成3723.5万元。业务创收有四个科室突破了1000万元大关，分别是儿科、检验科、妇产科、创伤科。
（二）全年重点工作
1、质量立院，吹响管理提升集结号
（1）加强核心制度落实。年初下发了《关于紧急开展“强化基础，苦修内功，全力推进内涵质量建设”活动实施方案》。在方案指导下，全院上下统一思想，严格落实十四项核心制度，强化“三基三严”培训，改革考试内容；加强首诊负责制，三级医师查房、三次查房、会诊、疑难危重病例讨论、死亡病例讨论等制度的落实，全年共组织死亡病人讨论5例，疑难危重病人讨论50余例；规范环节质控、终末质控，加强院感控制，加强沟通告知，医疗安全形势大为改观，医疗投诉和纠纷明显减少。
（2）加强医疗文书管理。出台了《岳阳县人民医院病历归档管理规定》，对病历书写的合理性、规范性、及时性从严要求，对不同病历记录完成时间进行了规定，通过与信息系统的有效结合，有效提高病历及时完成率；对病历归档时效进行了重新规定，加强过程监控，强化责任，有效控制医疗安全隐患。
（3）加强抗生素和药品整治力度。出台了《关于进一
2 步加强合理用药和控制药品使用比例的活动方案》，活动领导小组定期下科室开展抗生素和药品合理使用检查，对抗菌药物使用进行动态监测及超常预警和干预，每半月通报一次科室抗生素使用比例和药品比例情况，严肃处罚、整顿超标科室。全年抗生素使用比例50.1%，药品比例控制在36.5%的较低水平。
（4）加强人员培训，鼓励技术创新，提升业务含金量。将岗位培训常态化，把新员工岗前培训制度化，完成了80多人次的岗前培训；选派3人到省内外三甲以上医院进行了为期一年以上的业务培训，安排8人到省级医院和省卫生厅参加了3-6个月的短期培训；安排参加国家级省级各种学术会议40余次，有效促进了我院新技术新项目的开展，今年有30个新项目在我院得到应用，成为新的业务增长点；开展了输卵管妊娠、腰椎间盘突出等八个病种的临床路径管理；调查了近年来排名前十的诊疗疾病，制定科学政策，优化诊疗疾病结构，提升技术含量。
2、服务树院，形成医患和谐新风尚
（1）加强护理岗位管理，提高护理服务水平。修订和完善了《层级护士管理制度》等11项护理工作制度和管理流程。每周定期组织基础护理技能和专科护理技能操作训练；护理部每天深入护理一线督查护理工作质量，每月举行1次全院性护理质量分析会，增强护理人员工作自律性。开展头皮静脉穿刺比赛、演讲比赛等多种形式的竞赛活动，以竞赛促提高。在全院范围推广优质护理服务。通过规范护理人员着装和言行、提升护理人员道德素养，护理人员观念进一步转变，认识进一步提高，服务态度进一步改善。
（2）提升硬件，改善医疗服务条件。一是基础建设方
3 面。向国家发改委申报了门急诊综合大楼建设项目，力争将该建设项目纳入中央财政建设范围，完成了门急诊综合大楼建设的前期工作，今年有望开工建设；完成了手术室的改造和升级；完成了供应室改造的达标验收；完成了功能科的搬迁和CT室的改造，功能检验硬件条件明显改善；同时，将落后的烟煤锅炉更换为天然气锅炉；对门诊楼厕所及环境卫生进行了改造并在门诊楼新增电梯一部，方便患者就医。二是设备引进方面。添臵了美国GE16排CT、四维彩超、床旁X光机等设备，为我院的发展注入了新的动力，改善了就医条件。三是信息化建设方面。门诊医生站及一卡通系统在儿科门诊试用完成，叫号系统在功能科得到应用，全院门诊医生站即将上线，将有效的提升我院服务功能。
（3）加强作风建设，改善服务态度。出台了《关于开展“强化作风建设、严抓医德医风、提升服务质量”活动的实施方案》，常态化督查工作人员着装、卫生和接诊行为；加强服务窗口的管理，对收费、药房、医保等窗口单位实行“投诉零容忍”；严格落实中央八项禁令，严肃处罚违反作风建设相关规定的行为。
3、文化兴院，增进医院发展内动力
（1）树立人才意识。重视人才引进和培养，2013年，引进临床专业本科生3人，研究生1人，五年制影像专业本科生4人，检验专业4人，护理专业技术人员30余人，特长生1人，人才队伍进一步充实。进一步提升人员待遇，完成了所有在岗人员三险一金的缴纳工作；提高人力成本支出，2013年人均人力成本达到59465元，较2012年增长7805元，干部职工薪酬福利体系进一步完善。
（2）树立节约意识。严格控制水电浪费、严把办公费
4 用、招待费用关；加强耗材物资管理，强化中心库房职能，实行全成本核算，强化科室成本管理意识。
（3）树立党群意识。积极践行党的群众路线教育实践活动，深入开展群众走访；深入开展党建工作，发展党员，依靠党员，充分发挥党员的带头示范作用和战斗堡垒作用，带动党群工作热情。
（4）树立家园意识。院工会致力于营造“医院大家庭”的和谐氛围，开展了丰富多彩的职工活动。举办了精彩的新春联欢晚会，组织了9场篮球比赛，为全院在职女职工购买双癌保险，免费为退休职工体检，看望慰问住院职工及家属100多人次。
（5）树立宣传意识。医院文化需要传播，2013年，共有10篇关于我院的报道在巴陵新闻、巴陵通讯上刊登，更换院内宣传窗12期，社会认同度进一步增强，社会地位进一步提高。
4、公益美院，承担服务社会大责任
（1）圆满完成创建文明卫生县城任务。作为一项政治任务和2013年中心工作之一，我院倾全院之力，层层分解职责，责任到人，对院内环境卫生、控烟工作、健康教育工作进行了周密部署，顺利通过检查，为全县创建国家文明、卫生县城做出了积极的贡献。
（2）圆满完成义诊、无偿献血任务。作为健康宣教的主力军，2013年我院共组织9次社区、乡镇健康义诊活动，收到了良好的社会效益；组织两次无偿献血活动，先后有81人次参加无偿献血，获2013年度市级“无偿献血先进单位”提名。
（3）圆满完成计划生育工作。免费为在职女职工进行
5 “双癌”筛查，共计189人次，认真贯彻、执行计划生育政策，各项工作扎实推进，未发生一例违纪违法行为。
上述成绩的取得，是县委、县政府、县卫生局正确领导的结果，更离不开全院干职工的共同努力。2013年，经科室推荐，民主测评，院务会批准，内三科被评为“综合先进科室”，ICU被评为“医疗质量先进科室”，内二科被评为“护理质量先进科室”，手术室被评为“医德医风先进科室”，儿科、检验科、妇产科、创伤科被评为“争做贡献先进科室”，普外科、儿科、泌尿外科被评为“医疗安全先进科室”，内一科被评为“抗生素专项治理先进科室”。王石虎、蒋燕、刘海浪、杨文、郭利芳、鲁欣欣、何丹、夏治、黄科春、胡慧悦等10位同志被评为“履职标兵”；童孟同志被评为“爱院标兵”，陈鑫平同志被评为“计划生育先进工作者”；郭细亮、陈素、周小山、高林、张毅、万小东等14位同志被评为县卫生系统优秀工作者；胡曙光、龙小荣、周思、熊岳峰、何淑元、胥方、孙金霞、龙金涛、方继新、周连霞等48位同志被评为“医院优秀工作者”； 陈琼波、郭左盛、周晶、荣渊、万媛媛、姜方、刘果果、兰建军、魏斌、潘索等92位同志被评为“医院先进工作者”。此外，儿科被评为“2013年度市巾帼文明岗”。这些先进科室和先进个人今晚将受到大会的隆重表彰和奖励。请以热烈的掌声向他们表示祝贺。
同志们，大江东去，岁月流金。历史的潮流浩浩荡荡，改革的脚步奋勇向前。诚然，过去的一年成绩斐然，值得我们发自内心的自豪，但是，如何将回顾化为激励，让总结走向传承；如何走好接下来的路程，把通往强大的路走通走顺；如何应对我们即将面临的种种困难和考验，是我们当前必须
6 面对的问题。2014年，医院将围绕“能力”二字做文章，提升医疗质量监控能力，提升优质服务供给能力，提升核心科技竞争能力，提升硬件设施建设能力，提升领导干部管理能力。下面我就2014年工作讲两个方面的意见。
一、迅速进入工作状态，展开2014年度各项工作 收心归位，将各项工作回归正轨，要在本年度的黄金时刻，尽快使病人数量回温，迎来开门红。同时，要调整好心态，以更加饱满的精神和更加火热的激情投入到工作中去，做好打恶仗打硬仗的思想准备。在这里，要特别对急诊科含120的护理线同志及内一科、儿科、五官科、CT室的医疗线的同志们提出表扬，在春节期间，他们提前进入正常工作状态，为医院春节期间的稳定做出了贡献。
二、2014年度的中心工作任务
（一）全院动员，全力以赴，力争完成业务收入1.2亿元的年度目标任务。任务重、难度大，希望全院干职工要以主人翁的姿态来用心经营我们共同的事业，要把做好、做大、做强县人民医院作为工作的目标；要把“舍小家为大家”、“弃私利讲团结”作为工作的宗旨，团结协作，锐意进取，在建院30周年之际，再创新的辉煌。
（二）全力推进门急诊综合大楼建设。我院门急诊综合大楼建设项目已进入政府工作报告并纳入今年全县的重点工程，医院将在3月份召开职工代表大会，讨论建设事宜，争取尽快开工建设。
（三）内涵质量和医德医风建设齐头并进。内涵质量是医院工作的生命线，医德医风是医院发展的方向标。2014年，医院将继续把内涵质量建设摆在首位，把医疗质量管理与持续改进作为工作的核心，逐步健全和完善院科二级质控，加
7 大医疗质量检查督导力度，全面提升医疗质量；同时，加大医德医风督查力度，切实做好病人满意度调查和回访工作，针对突出存在的工作纪律问题，服务态度问题，每周一督查，每周一通报，促成医德医风的根本转变。
（四）抗生素使用和药品比例控制再掀高潮。抗生素合理使用以及药品比例的控制，关系到医院的可持续发展。2014年，医院将继续保持药品合理使用的高压态势，完善动态监控、超常干预机制，对于超标科室，指派检查组督查整改到位，务必将全年抗生素使用比例控制在50%，药品使用比例控制在35%。
（五）高举科技兴院大旗，努力提升整体科技水平。随着医院的快速发展，医疗技术相对落后的弊端越来越凸显。2014年，医院将加大人才培养和学科建设力度，着力提升技术含量。一是加强人才队伍建设。制定详细的人才培养计划和继续教育计划，充分利用已有资源，通过业务学习，短期培训，远程继续教育等有效手段，充分激发每个人的积极性，让每个人的才华得到淋漓尽致的发挥。构建一支结构合理、素质精良、能驾驭高科技的人才梯队，把人民医院建成高精尖人才的“航空港”。二是立足重点学科建设，把科技工作落到实处。立足常见病、多发病的诊治，以专科技术包括特色技术发展为主体的科技创新为突破口，加快专业技术引进和技术开发步伐，积极打造名医、名科、名院。2014年，每一个临床科室要完成至少一个课题研究，至少要有一项新技术新项目的开展，要在搞科研、引进新技术项目上大做文章。医院将加大奖励政策，对为医院带来重大贡献的个人和项目给予重奖，全面提高和激发广大业务人员开展新技术、新项目的积极性和创造性。
（六）强力推进工作管理制度化、精细化。2014年，医院将尝试把制度化、精细化注入管理的全过程，用标准化、精细化的职能分工来提高医院的运营质量和效率，使医院能够为病人提供无缝的、无缺陷的连续服务，真正体现“以病人为中心”的服务理念。通过制度化、精细化的经营管理和成本控制，使医院经营决策更具科学性、可操作性和客观性。将质量、效率、效益相结合，提质增效，为医院可持续、协调、和谐发展提供有力支撑和保障。
（七）加强党的群众路线教育实践活动。突出党员干部、职工的模范带头作用，加强党员先进性教育活动，加强基层组织，加强作风建设，提高党员素质，服务人民群众。突出整改党员、干部在贯彻落实党的群众路线方面存在的不符合为民、务实、清廉要求的问题，坚决抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，狠抓工作作风，营造风清气正的工作氛围。
同志们，逆水行舟，不进则退。2014年，我们将迎来建院30周年的庆典。抚今追昔，心潮澎湃。30年的光阴，我们在历经曲折求索之后，励精图治，愈发刚强；在为人民服务的神圣职责前，风雨兼程，逐渐成熟。风华三十载，大爱显真情，让我们紧紧团结，携手共进，心怀感恩，共创一个辉煌的明天，为我们30年的底蕴增光添彩。
最后，祝愿全体干职工同志们：新年有个新面貌，新年有个好心情，工作顺利，合家欢乐，祝愿我们的医院明天更美好！
谢谢大家！
推荐第7篇：初三家长会讲话稿内容.(定)
2012年家长会讲话稿内容
各位家长,大家好:
首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢!感谢你们对我们学校、对我班级管理工作的支持，你们的到来，更加坚定了我的信心。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长,家长与家长,家长与学生之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便我们在初二最后阶段能够更有针对性的实施教育, 让我班孩子走好初二下期这个拐点，让我们班孩子顺利过渡到初三。
具体内容：
一、目前学校的发展概况
本届初三上期期末考试，进入特优生对比：七中参考人数700多人，特优生30多人，我校参考人数不到300人，特优生20多人；刚考的一模，总分平均分只与七中相差零点几分，所有学科排名前三名，绝大多数是
1、2名；我们的体考江阳区第一名，体考今年占40分，明年将提高到50分。我们这一个年级是我们学校的第三届，比上一个年级更有优势。
二、我班孩子的概况、特点、优势、具体情况
1、概况：
700分以上的有18人；640分以上的有30人；600分以上有35人；560分以上40人；在这些数据面前，家长们最关心的就是我的孩子有希望吗？他可以读到那个高中呢？在此，我想说的是你的要求有多高，孩子的希望就有多大，最根本的问题是你要给孩子确定目标，而不是考上那个学校就读那个学校，结果不是等出来的，是努力奋斗出来的。现在我就和大家交流一下我们都比较关心的孩子的学习成绩，家长们都拿到了自己孩子的成绩，我说一下总体情况，从这两年的普高招生成绩分析来看，总分640分以上的同学我们的中考目标就是泸高，总分600分以上的同学中考目标为泸州二中。只要总分在560分以上的孩子都是有希望和有潜力可以挖掘的。都是有希望上泸州二中的，而泸高的招生政策是只要你上了泸州二中的线就可以交15000元的高费就可以读泸高甚至它的读实验班，况且，只要我们的孩子上了泸州二中的线，其实我们的选择范围就广阔多了，泸县的每一所学校都在你的选择范围内，如果泸州二中的线都没上，那么你的选择将受到很大的限制，我们班从这次考试来看还有十多人没有上560分，这些同学的家长一定要明确孩子最终的归宿在哪里？若是普高，一定要将目标明确，给孩子施加压力，有压力才会有动力。我想我们的家长和孩子都能正确面对、分析和接受现状，并努力改变现状，要看到孩子的潜力和提升价值。结合孩子的具体情况及我们家长对孩子的目标要求，制定可行的学习计划和奋斗目标，有了明确的方向才有奋斗的
动力。我们都知道，任何事物都是变化发展的，不是一成不变的。当然也不是说这次560分以上就稳定了，可以轻松了，恰恰相反我们更应该引起重视，看到希望。不管是现在有目标的和没目标的家长都要用发展的眼光看待自己的孩子，一定要随时关注孩子的成长和学习上的收获，做好相应的引导工作。
2、我班特点：竞争意识强、学生大气、懂感情、学生的相处融洽、听招呼。
3、我班优势：优生突出、后着力强。
比如本次半期考试:象余希、赵威、孔丹丹、王丹黎、廖丽玉、张芷让、罗彦、涂柳雨、罗鑫、罗家文、魏箭、周燕本次考试等就特别突出。有失误的有：肖扬、艾心、康雅妮、郑宇航、叶芷言、张林清、邓可嘉等；后着力强的有：易涛、岳壮、王雨帆、将俊清、赢静、杨润鑫、周语嫣等
4、具体情况：（本期及半期考试表现：点到学生，请家长记住自己孩子的问题和优势）
（1）特优秀的：余希、赵威、孔丹丹、王丹黎、廖丽玉、张芷让、罗彦、涂柳雨、罗、鑫、罗家文、魏箭、周燕、肖扬、康雅妮。
（2）进步比较大：易涛、杨润鑫、饶雨芮、将俊青、周远鑫、朱霞、李敏、岳壮、刁力扬。特别提一下：徐君傲、陈威宁、黄镇宇、巫玉叔）
（3）潜力大但成绩有所下滑需要家长引起重视的：艾心、叶芷言、邓可嘉、张林青、郑宇航、陈朗、左治、赢静。（原因：习惯下滑、随意、懒散、思想出现偏差等）
（4）弱科或偏科影响成绩的：
张林青（数9
2、英64）、陈珏锦（英68，有进步）、李敏（数
51、物51）、重点偏数学的：黄汉棕、朱丽、陈朗、蔡子扬、孙小涵、严军、朱星榕、吴丽娟、张欣艺等；重点偏英语的：张林青、陈珏锦、夏浩森、杨润鑫等
（5）聪明但不把精力放在学习上的：王坤、李森林、张智仁、胡晋涛、陈礼仪、黄镇宇、易凤阳。
三、提一下中考
成绩的构成：体考（明年50分）、实考（25分）、文考三部分构成。网上阅卷（孩子的书写很重要，还有普高有一个调档线，低于的不能读普高。
三、给家长的建议：
（1） 家庭教育与学校教育要紧密配合.
在学校教育的全部过程中,离不开正确家庭教育的配合,倘若没有良好,正确合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能对孩子产生好的教育效果.作个比喻：老师好比医生,父母好比护士,学生好比住院的病人,医生的主要任务是下药,父母的护理是十分重要的.医生下的药再好，护理没到位，结果还是很糟糕。（表扬：廖丽玉、余希、刁力扬的家长）
（2）抓好子女在家的行为习惯.如良好的书写、良好的休息（午休）、科学的安排学习,适量的家务劳动(劳动是教育人的较好方式,只有劳动,他才懂得来之不易,懂得珍惜)等.
（3）多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾.由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评,但是孩子很尽力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪,面对成绩差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。
（4）家庭管理不能太严也不能不管,堵不如疏,要适当,比如一点不让看电视,这也不现实.又比如上网，杜绝孩子上网不可能，（有的家长说干脆把网络停了）有时反而适得其反，可以给孩子适当的空间，但要给孩子约定，比如我带的一个孩子（石宇）。
（5）良好氛围的营造：
每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：（1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；（2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；（3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；（4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；（5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。所以我们必须为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。不要和孩子唠叨，要有章法的教育。平时的娱乐活动不影响子女的学习（打牌、看电视、聊天，甚至是夫妻间闹矛盾时都要避开自己的子女）
结束语：因为缘份、信任，我们同行一路，今天这次家长会，算是我们的第三次握手吧！想和你们探讨的东西还有很多，限于时间关系，不能详尽叙述，但相信随着彼此了解的深入，我们还会有更多次的不同形式的握手。以后面谈，电话都可以，再次深深感谢各位的理解与支持，为了孩子就让我们一起努力
推荐第8篇：解放思想 开拓进取 真抓实干(讲话稿定)
解放思想 真抓实干
不断开创我镇人口和计划生育工作新局面
——在2010年金山辖区人口和计划生育工作会议上的讲话
（2010年7月3日）
各位领导、同志们：
今天，镇党委政府决定召开全镇人口和计划生育工作专题会议，这充分表明了党委政府对人口和计划生育工作的高度重视，同时也表明党委政府抓好人口和计划生育工作的坚定态度。下面，我着重讲二个方面的意见：
一、肯定成绩，认清形势，增强做好人口和计划生育工作的紧迫感和责任感
2009年，金山镇的人口和计划生育工作，在县委、县人民政府的领导下，在县计生委的帮助指导下，镇党委政府高度重视，以稳定低生育水平、提高人口素质和群众的满意程度为目标，全面推进奖励扶助工作、计划生育优质服务工作，加强流动人口服务管理工作。加强宣传，使《人口法》、《流动人口计划生育工作条例》等与计划生育相关的法律、法规进一步深入人心，经过艰苦努力和扎实工作，较好地完成了年初预定的工作计划。截止2009年12月31日止，全镇总人口为79621人，育龄妇女21740人，已婚育龄妇女17417人，占总人口的21.87%，累计落实各种避孕节育措施15633人，综
- 1的村委会，仍然靠突击补救的方式开展工作。不求好，不求坏的思想严重。盲目乐观，麻痹松劲。有的认为计划生育工作经历了几十年的风风雨雨，群众的生育观念正在逐步的转变，不需要费多大气力了，这些都是对人口计生工作缺乏优患意识的表现。人口和计划生育工作是一项长期、复杂、艰巨的工作，大家切不可盲目乐观，掉以轻心；二是由于我镇人口基数大，又地处全县政治、经济、文化中心，人口流动大，人员居住、就业不稳定，流动人口管理难度非常大；三是随着新的《婚姻登记条例》的颁布实施，婚检不再是必须的过程，镇级不再办理结婚证，对进行婚姻登记时的新婚夫妇和再婚夫妇的孕情和女性初婚情况就难以掌握，原先制定的“不符合生育政策的再婚夫妻在进行婚姻登记前必须做绝育手术”的规定已废止，在管理实施过程中无强制性措施，由于行政手段弱化和管理措施不落实，给非婚生育、抢生、违法多生育者可乘之机，目前给计划生育工作带来了严峻的挑战；四是部分村（居）委会非婚怀孕和非婚生育势力有所抬头。有个别村（居）委会、单位对计划生育政策的宣传力度不够，特别是“一非一农”的生育规定（“一非一农”只允许生育一个孩子）和再婚夫妻的生育规定，知晓率不高；五是城区周边的几个村（居）委会部分群众土地已被征用，在2008年1月1日前办理农转非手续的人员，只准生育一孩也不可享受“奖优免补”政策。而从2008年1月1日后公安部门不再办理农转非手续，失地农民身份不明确，户口仍是农业户口，这在一定程度上影
- 3行力度，要抓好破产和改制企业的人口和计划生育工作，加大对违法怀孕人员的查处力度，加大对多次违法怀孕的再婚夫妻和一非一农夫妻的监控和查处力度，坚决杜绝违法多生育（超生）现象的发生。
（三）关注民生，不断完善计划生育利益导向机制。一是进一步做好农业人口“奖、优、免、补”政策的兑现工作，热情服务好享受政策的对象，杜绝“奖、优、免、补”政策享受对象重报、漏报。二是认真做好当年独生子女保健费对象的审核上报和兑现工作，确保10月底上报，12月底兑现完毕。
（四）巩固创优成果，着力提高计划生育优质服务水平。计划生育优质服务工作将是一项长期的工作，一是加强对创建工作的领导，加大创建工作力度。二是狠抓宣传倡导，营造优质服务氛围；三是加大生殖健康的培训和检查力度，提高广大群众的生殖健康水平。四是以计划生育服务站、所为中心，为农村做好查环、查孕、查病和治病的“三查一治”活动；五是加大村（居）委会“六登门、八服务”的培训和指导力度，提高登门质量，规范服务内容，使其更贴近群众，更贴近生活。六是要积极开展好出生缺陷一级预防工作，减少出生缺陷新生儿。就是要摸清对象，进行培训和孕前筛查。要认真做好各项优质服务工作，为我县争创国优县做出积极的努力。
（五）进一步加强流动人口计划生育服务管理工作。流动人口的管理服务工作是金山计生工作的重点和难点。大家要按照“属地
- 5年，做好今年的人口和计划生育工作对“六普”工作的开展具有重要意义，人口和计划生育工作任务仍十分艰巨，各单位及全体镇村干部一定要从思想上高度重视起来，按照2010年计划生育工作思路和具体要求，以不断完善计划生育利益导向机制、计划生育优质服务和流动人口服务管理工作总揽全局，解放思想，真抓实干，认真完成好2010年的各项工作任务，为我镇人口和经济、社会、资源协调发展创造良好社会环境，使我镇的人口和计划生育工作再上新水平。
谢谢大家！
- 7 -
推荐第9篇：高一年级期中考试表彰会讲话稿(定)
高一年级期中考试表彰会讲话稿
（2014年11月3日）
各位班主任老师、同学们：
大家下午好！今天，我们在这里召开高一年级中期考试质量分析和表彰会，目的是总结同学们在中期考试中发现的问题和进入高中以来在学校的表现，并以此为新的起点，进一步发扬优点，改正不足，争取更大进步。刚才，年级主任王老师认真分析了高一年级本次中期考试情况，三位学科老师分别做了数学、英语、化学学法指导，年级上又表彰了期中考试涌现出来的“优秀学生”、“优秀班干部”，在此，我代表学校，向以上老师表示衷心感谢！向受表彰的同学，表示热烈的祝贺！
当然，表彰过的同学，只是我们众多优秀学生中的代表，希望受表彰的同学在今后的学习生活中不骄不躁，不断进取，再创佳绩；同时也希望那些没有受到表彰的同学，以今天受到表彰的优秀学生为榜样，刻苦努力、顽强拼搏，迎头赶上。
下面我就这次中期考试和今后的要求讲以下几个方面：
一、考试方面：
本次考试是我们进入高中以来的第一次模块考试，无论从学校、年级还是到班级都比较重视，总体上本次考试命题科学合理，考试过程组织严密。特别是在考试前就“考风考纪”召开了专门的班会，考试过程中没有发现学生大的作弊行为。因此，我们同学们的成绩是真实可信的，客观的反映了同学们前面8周的知识水平，考试中也涌现出了一批学习突出的典型。这里有些数据可以说明：（八科成绩总分）3班的朱芳变653分获得第一名，3班的柳苹638分获得第二名，1班的朱鹏军637分获得第3名，2班的朱公平630分获得第4名， 1班的朱文博和3班的董成英均以624分成绩获得第5名，加上2班的柳翠、3班的化云凤和朱芳博三人，本次考试八科总分600分以上共计9人。
全年级单科最高分的同学有：语文是2班的田转亚同学108分，数学是2班的贾伟同学125分，英语是2班的贾荣娟和3班的柳苹同学均是100分，物理是3班的万紫云同学90分，化学是4班的柳良赞同学84分，政治是1班的朱鹏军同学86分，历史是4班的王童童同学84分，地理是3班的朱芳变同学82分。
与2014年中考成绩比较，进步明显的同学有3班的化云凤、4班的柳浩斌、2班的朱乐乐、贾荣娟、3班的万紫云、1班的柳粉荷、3班的董冠英、柳雅娟、朱倩倩、4班的柳健健、朱三丁、2班的孔鹏利、柳亚莉等同学。从中考到本次中期考试名次前移100个位次以上的同学有朱三丁、柳亚莉、孔德成、贾艳丽、高瑞珍、李军强、柳旭东、朱昱同、朱倩倩。其中4班的朱三丁同学由中考考点排名265名到本次考试101名，前移164个位次；2班的朱亚莉同学由中考考点排名242名到本次考试105名，前移137个位次。
以上同学是我们全体学生的楷模，理应成为我们学习的榜样，他们成为了我们学校又一道亮丽的风景!在此请大家以最热烈的掌声对他们取得优异的成绩表示祝贺!（鼓掌）
这些成绩的取得离不开老师的授课和辅导，离不开班主任班级管理中持之以恒的认真负责，在此，我提议同学们用热烈的掌声感谢为了我们的学习辛勤劳作的科任老师和班主任。
1 通过这次考试，反应出的问题也不少，首先是一些同学进入高中后学习没有及时地转变学习方法，没有尽快地适应高中学习，甚至学习上不认真，不努力，学习成绩与2014年中考相比名次退步明显，比如，2014年中考前20名同学中有4位（3班的朱亚文27名、1班的朱美琳29名、4班的郭文娜36名、4班孔明明62名）退步了，2014年中考总分在620分以上且排名30名（1班李腾辉）、32名（2班朱聚堂）、33名（3班朱强飞）、34名（4班邵亚军）、36名（2班杨光）的5位同学退到了100名以后，班主任和科任教师要帮助以上学生查找原因。
其次，我们再三要求同学们要诚信应考，但在巡考过程中还是出现了一些问题。草稿纸上事先写上公式的、考哪个学科将相关学科的教材带到考场或桌前桌后的，虽然没有作弊，但这是不允许的。个别同学虽然在考试中诚信没有作弊，但是还有马虎大意、书写潦草等问题，这与我们同学们的学习态度有很多关系，考风决定学风。我们要在下次考试时对这些现象引起足够的重视。
三是有部分同学学科发展不平衡，数学、英语、化学3科中有一些同学偏科现象严重。数学偏科的有董蕊（34分）、朱芳（36分）、李军平（47分）、朱宝全（48分）、柳雪（48分）、朱朝鲜（56分）、郭佳丽（57分）、董冠英（57分）、董晓慧（57分）、柳粉荷（59分）等；英语偏科的有王童童（29分）、郭佳丽（34分）、杨亚东（34分）、孔文俊（36分）、付小林（37分）、柳路週（38分）、郭宁宁（39分）、杨小琦（39分）、朱宝全（40分）、柳君霞（41分）、董文娟（43分）、柳园园（43分）、万亚文（45分）、朱卓明（45分）、张雪（46分）、王金牛（46分）、刘学进（48分）、刘广通（48分）、朱勤兵（48分）、刘海艳（48分）、柳平平（49分）等；要懂得木桶原理，决定木桶装水多少的不是最长的那块，而最短的那块木板，我希望这些同学应该好好的反省反省，及早想办法，改变这种现状。
中期考试虽然结束了，但我们要求同学们结合本次考试成绩认真反思，把考试的意义引向深远。多找老师和同学谈心交流，找准努力方向，调整学习策略，尽快的适应高中学习生活；明确学习意义，增强学习动力；在实际学习中讲求方法，提高效率，严管自我，持之以恒。在未来的时间里，我们将要面临更多，更大的严峻挑战，不要看我们还只是高一，实际上我们的学习任务重，压力大，身为高中的学生，我们要养成自尊、自信、自律、自强，自立的好习惯，做到“严谨、求实、沉静”，时刻崩紧“纪律”这根弦，不要有丝毫的懈怠，以免自毁前程！做一个明智的学生，应该把握现在的学习机会。高中的学习竞争相当激烈，三年后不仅仅是我们一个班、一个学校、一个平凉地区而是全省进行比较。
同学们！中期考试是一次阶段性考查，阶段性考试最大的作用并不是最后的分数，而在于“发现自己的不足，不断地完善自我”，从而提高学习成绩。借此机会，我想和大家谈一谈我对考试的两点认识。一个是考试之中的，一个是考试之外的。
（一）细节决定考试的成败
本次考试结束后，听到了不少同学在抱怨自己：一些会做的题，要么条件看错了，要么公式写错了；要么简单的数字运算错误，该得分的题目，因为不该发生的错误而丢分。不该失误的分数因为“非智力因素”而擦肩而过。所以我们说，考试中“不怕某一道题没有做，最怕每道题都有失误”。海尔总裁张瑞敏说过：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。年级前20名的同学，在这次期中考试中都取得了优异的成绩，他们中很多都是细节成就了他们考试的辉煌，是尽可能地避免“非智
2 力因素”造成的失误使他们获取了考试的成功。因为关注了细节，3班的朱芳变同学才会以653分的总分夺得年级第一。一滴水可以折射太阳的光辉，同样，一些不可忽视的细节也可以反映一个人的观念，可以表现一个人的修养，可以左右一场比赛的结果，可以改变一场战争的胜负，可以决定一场考试的成败。如果学习中我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。关注细节需要我们用智慧的双眼去观察，需要用睿智的心灵去体味。所以我希望同学们在平时的学习中注意细节。
（二）学习计划是考试成功的保障
事物发展的规律应该是有步骤，有计划地。很多同学在平时的学习中总是习惯于被老师牵着鼻子走或者被老师推着走，缺少自己的主见和独立思维的能力，缺少一种学习的主动性和积极性。到了高中，学习方法与初中有了很大的不同，眉毛胡子一把抓，是不可能把学习搞好的。缺乏科学的学习计划，学习也就无异于“无源之水，无本之木”。我觉得每一位同学都需要两个明确的学习计划，一个是长远的计划，也可以说是我们的学习目标，给自己规定一个学习上的任务，也就是下次考试我打算比现在前进多少名，另一个是每天的学习计划，每天清早起床后，自己要花上那么几分钟的时间去回忆一下昨天我学到了哪些知识，今天有些什么课，我打算学到哪些东西，掌握哪些知识，给自己布置一个一天的明确的学习任务。这样白天学起来就会做到心中有数，就不会盲目到东一榔头西一棒子或者无所事事的地步。完成了自己给自己布置的任务以后，心中就会觉得踏实，学习起来也就会越来越有兴趣，劲头就会更足。
考试已经尘埃落定，那么考试以后的我们应该怎么做，应该如何调整考后的心态？这是我们每一位会学习的同学应该思考的问题。在这里我想谈一谈我的观点。第
一、要理智分析自我处境，正确对待外界的压力。每个人在考试后，尤其是一些大的考试后，许多同学会面对外界多方面的压力，这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等，尤其是许多父母望子成龙、望女成凤心切，再加上社会上成年人之间拿孩子的成绩进行比较，因此父母对子女的期望值普遍较高。当你没有达到他们的期望值时，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否尽自己的全力了，如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求，就不必再过多地责备自己，你不妨可这样思考：只要我尽力了，我的心里就是坦然的。 第
二、要认真分析试卷，正确对待考试成绩。无论考的成绩如何，都要对各门试卷进行认真的分析与思考。对答的好的题目，应写出自己是如何理解运用所学知识的；答错了，要找出原因，错在那里，为什么错？以有利于今后改正。任何一次考试成绩都不是人生最后一次考试成绩，我们的每一次成绩都是为了下一次取得更好的成绩。 第
三、要分析、总结平时的学习态度，学习方法。在考试后想痛痛快快地玩一场，这种心情是可以理解的，考试后轻松一下，放松放松，发泄一下压抑的情绪也是应该的，但考试后在一段时间里有的同学将学习完全抛之于脑后，抛到九霄云外，对考试也不做任何分析也未免有些“潇洒”过头了。考试后我们可结合试卷，对自己平时的学习态度和学习方法进行分析，通过这一次考试，我希望每一位同学能正确的审视自己，给自己以一个明确的定位，在老师或者同学的帮助下，端正学习态度，尽快地找到一个适合自己的学习方法。第
四、要多角度看名次，学会辩证地分析问题。如果每个人都还想保持原来在班上的名次是不可能的，不是进步就是退步了。尤其是一些总是排在后面的同学，很少体验到成功的感觉。这时就需要每个人都要理智。排在前面的也好、排在后面也好，都要多角度看名次，因此，还要对自己纵向比较一下，自己和初中时相比，和自己当
3 初进高中时候给自己定的目标相比，是否进步了，掌握的知识是否更多了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上，否则就很难继续进步，有些人可能还要盲目乐观，一点点退步。 第
五、要正视现实。如果这次考试失败，无论你再伤心、再痛苦、再后悔，它都已经成为现实，因此，你就应该勇敢地正视现实、面对现实，并想法去接受它、适应它。发生了的你就在面对，重要的是在以后的考试中能够吸取经验和教训。 第
六、要制订可行的计划。“亡羊补牢，未为晚也。”调整好心态后，根据自己的具体情况制订一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活，在制订计划时不能急于求成，一步登天，前面我说了，制定目标，既要有长期的目标，又要又短期的目标。长期的目标是我们为什么学习的终极目标；短期的目标就是要落实在每一天，它能使自己有成功的体验，从而增强学习、考试的信心。每个人都有一个“最近发展区”，如果我们将自己确定的目标于“最近发展区”，那么经过我们努力，这个目标就会实现。如果我们将目标确定太高或太低，就会失去目标与计划的实际意义。
关于第一个方面的问题我就讲这么多，下面我讲第二个方面的问题。
二、目前我们学生当中存在的问题
同学们,开学两个月以来,我们在方方面面还存在许多不如意的地方,而且,随着时间的流逝,我感觉有些不好的方面还有发展之势，主要表现在一下一些方面: 1.学习纪律方面 (1)目前上课、自习的纪律就亟待加强,有上课时睡觉的,小声说话的,东张西望的,学习时心不在焉,不注意课堂记笔记上课交头接耳,上自习课看与学习无关书籍的人大有人在，尤其是在老师开例会时个别班级乱成一团糟。
(2)不按时完成各科作业或者完成任务马马虎虎,甚至抄袭他人的作业,敷衍塞责,态度极不认真。
(3)上自习课迟到早退,不请假外出现象也还有,早读期间我就看到多名我们年级的学生到餐厅超市买东西吃逗留时间长耽搁早读的。
(4)勤学好问的学生不多。我发现很少有学生问数学、英语、物理、化学等老师题目,我巡查时很少发现有同学互相问问题。学习上不求甚解的多,刨根问底的少。知其然不知其所以然的多，真正弄明白的少。
（5）课堂上不积极主动的回答老师的问题，该传出读书声的早自习死气沉沉，不该传出声音的晚自习却蛙声一片。虽然在各位班主任老师的强调督促下有了很大的改观，但还做的还不够。早自习借打扫卫生迟到的学生也不少。各班班主任要加大督查力度。
2、遵纪守规方面
在这个方面我们存在的问题还很多，甚至还很大。 虽然大多数同学做得很好，但不可否认的是我们年级还存在一些不和谐的因素，有些学生竟敢冒天下之大不韪，公然藐视学校纪律。开学到而今只不过短短一个月，在我们年级就发生过一些严重违反校纪校规的事，（等待学校处理结果）。
我奉劝以上相关的学生悬崖勒马，痛改前非，否则，我们将严格依照校纪校规给予公开的处分，该开除的坚决开除，决不手软。一个国家不能没有法律，一个学校不能没有纪律，没有规矩就不成方圆。我们处理这些同学的目的就是为了更大多数的学生拥有一个和谐，安宁的学习环境，是为了我们绝大多数的同学远离恶习，健康成长。
为了给绝大多数的学生营造一个好的学习环境，借这次大会的机会，我再重申几项纪律，请大家时刻牢记，务必遵守，千万别碰校纪校规的高压线。
1、严禁任何学生携带管制刀具进校门，严禁在校内外发生任何形式的肢体冲突，有突发事故及时报告老师。
2、严禁在校内外的任何时候，任何地方抽烟喝酒，坚决禁止在楼道走廊上逗打、嬉戏、大喊大叫的不良习惯。
3、严禁在校内外玩手机以及玩任何形式的游戏。特别强调不能带手机进校园。
4、严禁男女同学交往过密和过分亲热，坚决禁止男女同学之间的非正常交往。坚决禁止学生在校学习期间进营业性网吧，发生一例严格处理一例。
5、所有学生时刻检查自己的仪表，男生不准蓄长发怪发，女生头发必须扎好，严禁佩戴任何饰物，包括耳环，戒指，玉佩，项链等。
7、严禁学生之间结拜姊妹，称兄道弟，尤其是在男女同学之间。
8、所有学生必须服从老师管理，严禁任何学生顶撞老师。
同学们，常规纪律是搞好学习的保证。我一直认为：态度决定一切。端正的学习态度，认真的做人态度，严格的纪律观念，学业成功的关键，离不开我们做每一件事的态度。保持洁净的仪表，准时进教室，按时作息，保持班级内的和谐安静，不嬉笑打闹，高效率、有计划、有纪律的去学习才是我们应尽的本分。各位同学应该积极自我反省，自我调控，对极少数不思勤奋努力，不求进取，随心所欲，不负责任，违纪违规，甚至影响他人的学生，将给予严惩。年级组将对一贯表现较差且屡教不改，不见进步的同学，要劝退一批，惩戒一批，为了使同学们在以后有一个优越规范有序的学习环境，我们必须这样做。
考试就是竞争，竞争的直接结果是分数，是名次。每一位负责任的同学，在审视这次考试成绩的时候，不论别人对自己如何评价，都有一个不容回避的思考：什么原因导致了成绩波动？为什么成绩平平，没有起色？能不能更好一些？
在平时的学习中，老师们不怕你听不懂，就怕你不问；不怕你基础差，就怕你懒，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心、失去斗志，自暴自弃。
人活着，最重要的就是要有一种精神。一种不服输的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我，战胜自我的精神。这种精神，使你的生命充满活力；这种精神，使你的人生绽放光彩；这种精神使你的生活变得丰满而充实。
同学们，请记住“不积小流无以成江海，不积跬步，无以致千里”的古语，静下心来，脚踏实地，用心勤奋，你们一定能迎来人生一次又一次的辉煌！
最后，衷心祝同学们在今后能取得更好的成绩！
推荐第10篇：兵教兵
“兵教兵”：一种有效的合作学习方式
洋思中学、杜郎口中学是全国初中新课改的典型，其成功的秘诀之一就是‚兵教兵‛战术，这也是我们高中新课改最值得借鉴的一种有效的合作学习方式。
‚兵教兵‛最早来自于伟大领袖毛主席提出的一种练兵方法, 毛主席在《一九四六年解放区工作的方针》一文中指出‚练兵方法，应开展官教兵、兵教官、兵教兵的群众性练兵运动‛。这精彩的论述，深刻地阐述了教育者与被教育者、被教育者与被教育者之间的密切关系，这种关系就是合作关系。一言以蔽之，‚自主——合作‛是一个有机的整体，它可以在自主中促合作，在合作中强自主。
在教学中，我们所说的‚兵教兵‛就是在老师的指导下，学生之间互相帮助、互相学习的一种有效的合作学习方式。
‚兵教兵‛ 学习方式符合新课改合作学习的理念。美国约翰斯•霍普金斯大学的斯莱文教授认为，合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的教学技术。合作学习能促进个体间的交流、思想的碰撞、认知的筛选，从而达成共识，生成知识，是学生自我发现、自我认知的动态生成过程。在此过程中，学生收获的不仅包括认知方面的进步，如概念、定义原理（公理、定理）公式、基本事实等的掌握以及认知策略的完善，也应包括态度、价值观的改变、丰富与提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化，等等。因此新课改倡导合作学习理念。请看下列相关的引用：‚鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。‛——国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》；‚大力倡导‘动手实践、自主探索、合作交流’的学习方式 ‛——《数学课程标准》；‚积极倡导自主、合作、探究的学习方式‛——《语文课程标准》。诸如此类的论述在其他学科的《课程标准》或相关的理论文章中也是屡见不鲜。因此作为一线的教师们重视合作学习，在学科教学中实践合作学习是有理有据、有章可循的。
‚兵教兵‛ 学习方式也符合维果茨基‚最近发展区理论‛。苏联心理学家维果茨基‚最近发展区理论‛认为：在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹仿，才能达到解决问题的水平。学生借助成人的帮助和指导所能达到解决问题的水平与在独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异称之为‚最近发展区‛。对教育过程而言，重要的不是着眼于学生现在已经完成的发展过程，而是关注他那些正处于形成的状态或正在发展的过程，学生正是在成人的引导下才逐渐走向独立。教师在教学中，应该从最近发展区出发，注重知识的发生发展过程，构建新的知识结构。但是由于学生和老师之间的知识和阅历的差异，这往往难以做到真正贴近，举个最简单而有一点极端的例子：让我这位高中老师去辅导小学生做应用题，总是用设未知数列方程的办法，而一般不会用算术方法，这说明我离开小学生的最近发展区很远，辅导的效果一定很差，还不如他的同学辅导效果来得明显。许多老师都有这样的困惑：题目讲了多遍，学生还是错，原因是什么？我认为也许就是老师离学生最近发展区远了，有的学生一时不能接受。既然我们教的效果不好，何不换一个方式，实施‚兵教兵‛呢？因为学生和学生最近发展区最贴近，‚兵教兵‛的实际效果一定会显现出来。
那么，‚兵教兵‛有哪些具体方式呢？
1、小老师式的‚兵教兵‛
小老师式的‚兵教兵‛就是让学生做小老师教会学生。特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他启用小老师用以自学为主线的语文课堂教学六步教学法（定向、自学、讨论、答题、自测、日结）代课，回到学校后再查漏补缺，这是魏书生成功的‚秘密武器‛之一。也经常听说有些特级教师也这样做，使用‚小教授‛、‚小助教‛，效果很好。这些例子可能比较特殊，但它至少说明了一个道理，小老师式的‚兵教兵‛是有效果的。在平时的教学中，我们可以重点培养一些小老师，老师们要告诫学生‚听进去不如学进去；学进去不如讲出来‛，在适当的时候发挥作用，让‚小教授‛、‚小助教‛们登台‚讲大课‛，这样既能进行更有效的课堂教学，又能培养学生合作学习的精神，也能培养学生的能力。
2、小组讨论式‚兵教兵‛
小组讨论式‚兵教兵‛是合作学习的一种课堂教学形式，它要求学生在一些由3——6人（最好4人）组成的小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们围绕某一问题互相讨论研究，交流心得体会，教师巡视并了解学生遇到的疑难问题，使学生通过共同活动，最大程度地促进自己以及他人的学习。小组讨论式‚兵教兵‛能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点，反省自己的缺点，就有助于进一步扬长避短，发挥自己的潜能，使大家共同完成学习任务。
3、一对一式的‚兵教兵‛
一对一式的‚兵教兵‛就是2人同伴互帮互助的一种形式，这种形式除了和小组讨论式有大致相同的优点外，具有形式上更灵活、操作更方便的特点。课堂上、课堂外都能进行。洋思中学不分快慢班，在排座位时，他们坚持优、差生搭配同桌，以便于课堂上‚兵教兵‛，便于课后一帮一。课余随便到教室走一走，就能看到两人一组\"兵教兵\"的场面，使好生、差生得到同时提高。因此，老师要在深入了解学生的学习和成长状况的基础上，公平合理地进行分组、排座，运用优、差生搭配的原则，让学生进行一对一的互帮互学，让优生有事做，有提高；让后进生有进步，从而提高整体成绩。
从兵的强弱来看，兵教兵又可分为以下几种：
1、强兵教弱兵
这是一种最容易理解、实践中广泛使用的 ‚兵教兵‛，无论是小老师式、小组讨论式还是一对一式都少不了强兵。洋思中学优、差生搭配排座就是强兵教弱兵的一个典型例子，这里不再赘述。
2、强兵精强兵
如果仅仅强兵教弱兵，强兵的提高一定有局限性，不利于优等学生向更高层次发展。例如那些要参加学科竞赛的学生，他们的实际水平可能已经远远超过了老师，他们甚至已不需和其他同学一起正常上课，对于这些学生，好多重点中学把他们集中到学科研究室，一起研究学科竞赛题，互相启发，达到强兵精强兵的效果，在学科竞赛中获奖。这种做法也可以应用到学科培优的工作中。
3、弱兵助弱兵
魏书生说过，我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。这说明一个道理，后进学生能启发后进学生，也能启发教师如何教会学生。常熟尚湖中学的殷伟康老师是在普通中学中成长起来的特级教师，他任教的班级数学平均成绩曾超过重点中学。在辅导班级后进学生方面有独到之处：他总是把当天作业错误率最高的同学叫到办公室，让他们中间某个人先讲，其他同学补充，教师适时点拨并小结。在这个过程中后进学生得到互相启发，达到了弱兵助弱兵的效果。这个例子说明后学生之间的最近发展区更近，互相之间的启发更有作用，效果更好。
‚兵教兵‛是否有效果关键在于组织和管理。因此，应遵循以下原则：
1、适度性原则
实施‚兵教兵‛，要讲究控制频度和时间的长度。多了可能会浪费时间，少了可能对问题的研究不够深刻。要根据学生和班级的具体情况，确定合适的度，做到恰倒好处。如对刚接手的班级，要循序渐进，逐步培养他们的参与意识，通过一段时间的磨合，实施‚兵教兵‛得心应手，频度和长度就可以加大。洋思中学‚先学后教，当堂训练‛模式规定每堂课教师讲授的时间不能超过10分钟，学生练习的时间不能低于20分钟；杜郎口中学‚
三、
三、六‛自主学习模式中，课堂的大部分时间留给学生，老师用极少的时间进行点拨，他们把这种特色叫做‚10加35‛（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者‚0加45‛（教师基本不讲）。这些是在初中的成功经验，两者有一个共同的特点，都是老师少讲，把时间留给学生进行自主学习和‚兵教兵‛。那么在高中阶段，由于教材难度的差异，教师讲解的时间可能要多一些，但是可以肯定的是，教师多讲效果不一定好，教师应根据班级的具体情况、讲授的课型确定一个合适的自主学习和‚兵教兵‛的度，以提高课堂教学效率。
2、适时性原则
如何抓住‚兵教兵‛的有利时机呢？新授课突破难点时，练习课、试卷评讲前，一天的学习结束时都是‚兵教兵‛的有利时机。如数学新授课中在问题情景设臵后，就可以通过小组活动，让学生合作、交流、讨论，让学生多讲，甚至上讲台讲，重点难点就容易突破。练习课可以让学生多分析，有一定难度的题也可以先进行小组讨论，再由各组组长分析解题思路，回答有时会丰富多彩，教师作适当点评。试卷评讲前（包括练习评讲）也是‚兵教兵‛的有利时机，我校数学组已对这种课型作了研究并达成共识，教师把试卷发下后可先组织小组讨论，一份综合试卷中有至少三分之二的题目通过‚兵教兵‛可以解决，教师评讲时就可以做到详略得当，突破难点，节省时间，只需用一节课的时间就能完成原来两节课才能完成的内容，大大提高了试卷评讲课的效率。在一天的学习结束前，可以乘热打铁，利用一些时间进行小组‚兵教兵‛讨论，巩固当天所学知识，从而做到‚天天清‛。
3、激励性原则
在‚兵教兵‛活动中学生表现消极，就会影响全组的士气，降低学习效率。同时各小组在学习过程中不可避免地会出现竞争，这种竞争有时会产生较大的摩擦，也会直接影响各组的工作效率，甚至伤害其成员相互间的感情。因此如何调动学生参与活动的积极性显得尤为重要。首先要培养一些小老师和小组长，让他们在班级中发挥积极的作用；其次要保护学生参与的积极性，多表扬，多鼓励，对各小组的开展情况要进行评比，评比结果与学生评优挂钩，并进行形式多样的奖励。
有一句歌词说得好：‚有一种爱叫做放手‛，把时间让给学生，摒弃传统教学中的满堂灌，充分发挥学生的积极性，培育学生的合作精神，采用‚兵教兵‛有效的合作学习方式，相信一定能取得事半功倍的效果。
第11篇：当 兵
军人意味着奉献
军人意味着什么,军人意味着奉献！当祖国需要你的时候,作为军人的你就会毫不犹豫的把自己的一切，包括生命。做为军人，有着一颗燃烧的心，为祖国为人民甘愿牺牲奉献，是革命军人精神支柱的本质特征和道德风范的最高境界。 军人肩负着保卫祖国这个特殊的使命和艰巨的责任，把每个官兵的前途命运同国家民族的根本利益联系在一起，铸就了军人特有的博大情怀和坚定志向，正是在报效祖国的不懈奋斗和刻苦磨砺中，军人实现着自身的价值，展示着壮丽的人生。 军人，这一称谓总是和牺牲与奉献连在一起的。从八一南昌起义、秋收起义、两万五千里长征到八年抗日战争，三年解放战争，抗美援朝，七九年自卫反击战争，解放军全体指战员抛头颅洒热血，为祖国的解放事业和和平建设、祖国安宁献出了自己的生命和鲜血。作为军人，如果没有牺牲精神，就没有战场上冲锋陷阵的搏斗与厮杀，就没有死的壮烈和生的呐喊。从金戈铁马的古代战争到显示核威力的现代战争，军人的牺牲构成了一幅幅悲慨豪壮、动人心魄的历史画卷。
没有军人，就不会有和平，没有一个现代化的国防，就没有安全，没有军人的奉献，就不会有社会和平安宁，就不会有人民的安家乐业，巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，是宪法赋予军人的神圣职责。作为军人，身在军营，心忧天下。有着强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，时刻想到中华民族不可欺，祖国领土不能丢，把一个个哨位、战位、岗位变成侵略者无法逾越的钢铁堡垒，连成改革开放和社会主义现代化建设的安全屏障。一旦国家的主权、安全和统一受到挑战和侵犯，每个官兵将毅然决然，挺身而出，用热血和生命续写新一代精忠报国的胜利华章。
有人说，在和平年代里，军人不会象战争年代里那样产生轰轰烈烈的英雄，谈不上奉献，其实不然，在当今的和平年代里，军人顶风冒雪，从喀喇昆仑边防哨卡到寸草难生、缺乏淡水的海岛，都有军人在献身边防，并且献了青春献亲人，保卫祖国、巩固国防的奉献精神无处不在。做一名军人，无论是战争年代还是和平年代，一腔热血，一想到军人的责任、荣誉与尊严，就会挺身而出。
作为一名军人，时时刻刻都在准备打仗，捍卫国家的主权、安全和统一，时时刻刻准备为祖国献出生命和鲜血，去履行那神圣的职责，这就是军人！
《军人意味着奉献》来源于，欢迎阅读军人意味着奉献。
从 军
“当兵才知道帽徽为什么这样红，当兵才知道肩章为什么这样重，当兵才知道祖国的山河在心中......当兵才知道过去的模样太放松，当兵才知道自己的骨头硬不硬，当兵才知道什么是孬种和英雄......”嘹亮的军歌让人们热血沸腾。参军入伍是人生的重要选择，神圣而伟大。保家卫国，守卫边疆，维护稳定，捍卫统一，保护人民利益是军人的光荣使命，责任重大。他们把青春、热血、忠诚都献给了国家和人民，把挑战、艰苦、危险留给了自己。他们时刻都在祖国和人民最需要的地方，为百姓的幸福生活保驾护航。我们应该为他们喝彩，他们是最可爱的人。
第12篇：菩萨兵
菩萨兵
第二课时 课时要求：
抓住关键句子，体会朱总司令和红军对藏民的关心、爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
一、复习导入
1．同学们，今天我们继续学习第七课 ，学生齐读课题。
2．通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？
二、前后对比，提出疑问。
1．你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。
（1）出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” 齐读 （2）菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？
（心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。） 2．是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？
⑴出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。 指导朗读，强调“吃尽了”。
⑵引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们——“一听说又有军队开过来„„”
3．藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？（板书：→？）
三、精读重点，探究原因
1．想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。
2．交流，相机出示朱总司令的三段话。 3．交流：
△出示：一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” ⑴请你自己读一读，看能从中感受到什么? ⑵你是从哪儿感受到的呢？（？！怎么受得了呢 得） ⑶把你感受到的读出来。 可以适当评价 ⑷是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？
从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。
△ 出示：朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
（1）你们读读这段话，看看还能够体会到什么？
（2）抓住“节气不饶人、赶紧、抢”，体会朱总司令的“急”
（3）是啊，如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！谁能读好这句话？ 朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？
（4）比较句子表达的情感：
“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。”
①这两句话，一句是翻译说的，一句是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么？（翻译对藏胞的埋怨、责怪；朱总司令对藏胞的理解和宽容 ）
②读翻译的话，理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”
③那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？（指名读）
听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，
（5）让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。
△ 出示：第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”
（1）学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。现在，让我们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？ 齐读 （2）什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）
那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？（朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！）
⑵ 理解：“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”
①播下的种子仅仅指一粒粒粮食吗？（还有他们对藏族同胞的关心与爱护 ） ②是的，红军把对藏胞的关心、爱护也播下了地，他们希望，等到收获的季节，藏民们能够„„能够„„能够„„
⑶谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？指名读、齐读
4、一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读，将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：——
在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——
在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
5．朱总司令是这样说的，更是这样做的，引读第七自然段
四、反复品读，体会深情。
1．红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞，处处替藏胞着想，他们在这里为藏胞春耕，打扫院子，以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后，引读第八自然段——
2．藏胞们终于回家了，看到红军战士所做的一切，流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话，引读最后一句话——
3．此时此刻，再次读起这句话，你能体会到藏胞的心情吗？
加提示语读：他们（ ） 说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” 4．藏胞们从未见过这样的司令，这样的兵！红军的言行感动了每一个藏族同胞，他们由衷地发出这样的感慨：——再读最后一句话
五、总结全文
1．今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。（板书：爱）
2．你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区，藏胞还会又躲又跑吗？他们会怎么做？
3．一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。
第13篇：兵教兵
“兵教兵”让课堂生机勃发
山东即墨二十八中的教学改革源于一个普通的数学教师，她叫时红霞。在长期的教学生涯中，她深感教师力量的单薄，于是，她在思索一个问题：可不可以采取“兵教兵”策略，即让一些成绩好的学生当“小师傅”，教那些成绩比较差的学生。
2005年9月，她开始了自己的探索。
从尝试到推广
谁是“小师傅”，谁是“小徒弟”，不是单凭入学考试成绩来确定的。从学生入学的第一天起，时红霞就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力与学习习惯进行逐一了解，再通过半个学期的观察、交流、学习，才把他们粗线条地分成4类：优秀、良好、一般、较差。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把优秀生与一般生、良好生与较差生安排在间一桌。成绩比较好的学生当“小师傅”，负责指导和督促“小徒弟”的学习，帮助“小徒弟”掌握学习方法和技巧，养成良好的学习习惯。
教师要对“小师傅”进行重点培训，不仅要让“小师傅”学会做题，还要让他们学会如何分析和讲解题目。在“小师傅”教“小徒弟”遇到困难的时候，教师会及时给予帮助，与“小师傅”一起研究对策。
在对“小师傅”培训的同时，教师并不是对“小徒弟”不管不问，相反，对他们的训练更加强了。课堂上遇到问题的时候，教师一般不讲，而是让“小师傅”讲；“小徒弟”自己可以学会的，“小师傅”就让他们自己钻研。
时红霞的“另类独行”，到底能结出一个什么样的“果”，成了人们关注的一个焦点。
她接手的两个班在初一时成绩平平，可到了初二，学生成绩名列全年级第一。这令所有的教师刮目相看，也令李志刚校长感到惊奇。于是，李志刚校长有意将一个初三年级数学成绩最差的班让她来教，看她有没有起死回生的绝着儿。结果在20个平行班中，这个班的期末考试成绩竟然跃到了第六名。
数学组的教师开始自发地去听时红霞老师的课，借鉴其经验。结果，全校的数学成绩步步提升。于是，其他学科的教师也开始自发地来听她的课。
李志刚校长也是众多听课者中的一个，他在思考：时红霞老师成功的内在原因是什么?这个经验有没有推广的价值?他发现，时红霞老师在课堂上并没有夸夸其谈，甚至有点惜言如金，学生成了课堂发言的主角。更为重要的是，每个“小师傅”都有一种神圣的使命感，为了教会自己的“小徒弟”，几乎到了“为伊消得人憔悴”的地步。由于准备充分，特别是了解“小徒弟”的底细，教起来就有了底气；“小徒弟”在接受教诲的时候，自然心悦诚服。
据李志刚校长讲，他们的教师绝对不敢在课堂上体罚学生。可是，有的“小师傅”可不管这些。一次，一个女生在教一个男生的时候，感到“孺子不可教也”，一气之下，竟然拧起了那个男生的耳朵。令李志刚校长感到意外的是，那个男生非但不上诉“小师傅”，反而笑着请“小师傅”高抬贵手，而且保证用心听讲，尽快学好。那个女生这才释然而笑，继续一本正经地实施她的“教学”。
问及那个男生何以被拧了耳朵而不生气，他说，“小师傅”也是为了我好，是恨铁不成钢；再说了，我们都是学生，而且她还是女的，我得有点男士风度啊!说完，这个男生嘿嘿一笑，又向那个女生去求教了。
李志刚校长感到，时红霞老师的尝试很有价值，于是，专门去青岛大学请教授对这个教学方法进行了可行性论证。教授、专家的肯定，更加坚定了他进行改革的决心与信心。
经过两年多的探索，时红霞老师的“和谐互助”教学模式初成体系，其运用范围也从数学学科延伸到其他学科，取得了非常明显的效果。该模式包括“五步十环节”。
1.交流预习
(1)温故知新。学生自学，预习新知识，然后“师”“徒”就预习中遇到的各种问题相互提问、1
交流，为新知识的学习做准备。教师巡视，参与“师”“徒”间的交流，了解各个小组自学的情况。
(2)探索新知。让预习充分的“师”“徒”上台讲解本节课的重点和难点，其他学生补充，教师适当点拨，帮助突破难点，规范做题步骤。
2.互助探究
(1)“师”“徒”共同学习例题，总结易错点，并通过相互讲解加深对知识点的理解。
(2)教师出示课前精心准备好的习题，“徒弟”板演练习，“师傅”批阅。其他学生做完题后，互相纠错。
3.分层提高
(1)教师结合课前备课内容和学生课堂表现情况，通过多媒体出示难度各异的变式题。不同学习水平的学生，可以各取所需。
(2)集体交流后，基础题让“徒弟”讲给“师傅”听，“徒弟”解决不了的题让“师傅”帮忙解决，较高难度的题经教师点拨后小组讨论，分层练习。鼓励“徒弟”思考中等难度问题，教师在巡视过程中有针对性地检查“师傅”的情况。
4.总结归纳
(1)“师”“徒”交流、总结知识点和解题方法以及所包含的数学思想。教师根据情况进行补充、纠正或点评，对表现优秀的“师”“徒”予以表扬、激励。
(2)教师引导学生简要回顾本节课所学的内容，将新知识与旧知识联系起来，形成知识体系。
5.巩固反馈
(1)教师出示一两道典型题，学生当堂限时完成，“师”“徒”或自批、或交换批改，或教师收齐后课后批阅。
(2)“师傅”根据“徒弟”反馈的情况课后互助过关，教师出示下节课的预习内容。
以上的“五步十环节”是针对新授课而言的，复习课、讲评课也是“五步十环节”，只不过根据其教学内容的不同另有设计罢了。
“和谐互助”教学模式优势凸显
1.学生的学习积极性越来越高
在“和谐互助”教学过程中，“小徒弟”会的先让“小徒弟”讲：“小徒弟”不会的“小师傅”给“小徒弟”讲，“小徒弟”会了再讲给“小师傅”听。“师”“徒”都不会的时候，该“小师傅”向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“小徒弟”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“小徒弟”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己提供了契机。从形式上看，教师已经退居次要位置，但教师的作用又无时不在，扮演着学习引导者的角色。
李志刚校长对记者说，一节课被划分为“五步十环节”，每个环节都有明确的目标。任务越小，目标越明确，学生就越容易做，课堂也因此变得紧张而活泼。
教导主任周娟对记者说，“师”“徒”在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。随着时间的推移，学生其他方面的能力也会提升。她举例说，现在很多“小师傅”周末经常给“徒弟”的家长打电话，汇报“徒弟”的学习情况，要家长督促孩子做好预习。“师”“徒”互助的学习范围已经超出课堂，扩大到生活的方方面面，使学生的各方面能力都发生了质的飞跃。
时红霞老师认为，在这种课堂上，学生的潜能得到了充分的开发，他们解决问题的能力远远超出了老师的想象。有一次，在证明“三角型内角和是180°”时，往届学生最多有3种方法，而这届学生却探索出了6种方法，而且其中有的方法是她从教十多年来从未遇到的。
学生的潜能一旦被开发出来，就会给我们一个巨大的惊喜。即墨二十八中学生的成绩不断攀升，特别是学生差距日渐缩小、优秀生的数量不断增加，使得学校的教学成绩始终名列全市初中榜首，在各种竞赛中始终以绝对优势冠绝即墨，获奖人数占全市获奖总人数的2/3以上。
2.“小师傅”与“小徒弟”“教学相长”
在“和谐互助”教学模式中，“师”“徒”之间形成了荣辱与共的关系。为了让自己的“小徒弟”变得优秀，“小师傅”首先要深入钻研教材、积极研究学习方法，提高自身的学习能力和学习效率。而“小徒弟”也因“小师傅”的指导和帮助，对学习渐渐产生了兴趣，学习成绩也在逐步提高。
3.学生的合作意识增强
“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，“和谐互助”教学模式几乎颠覆了原有的课堂教学以教师为主的教学方式。互助的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响。互助大大增加了学生表达、交流、思维碰撞、展示锻炼的机会，提高了学生多方面的能力，从而使学生变得非常自信。由此，学生从以个体学习为主转向了以互助学习为主，“以教为主”的课堂被“以学为主”的课堂所取代。
4.学生的主体地位得到落实
问题由学生自己去发现和解决，规律由学生自己去探索和应用，概念由学生自己去概括和提炼，例题由学生自己去解读和体悟，作业由学生自己去布置和选择。“和谐互助”教学模式改变了过去课堂教学以教师讲授为主的局面，课堂出现了学生争唱主角、师生共同前进的格局。
副校长吴越认为，在这种课堂上，教师不是简单地纠正错误，也不是简单地给出答案，而是引导学生讨论，说出错误的原因，找出规律。这既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高。
教学改革这株“嫩芽”需要呵护
“和谐互助”教学模式取得了很好的成效，非常难得的是，这一改革得到了学生的高度赞赏，他们为成为课堂的主人欣慰万分。但即便如此，仍有部分教师对此持抵制态度，因为他们已经习惯了传统的师讲生听的教学模式。
人的思想的转变是很困难的事情。任何改革都不可能一帆风顺，也不可能被人们百分之百地认可。李志刚即便身为校长，也不能强人所难。他认为，只要有半数以上的教师认可了这种改革，就要下决心在全校推广下去。他恳请教师们呵护这株“嫩芽”，给它更多的关爱与扶持。
李志刚校长更希望获得上级领导和主管教研的人员的肯定，否则改革也难以推行下去。所以，他逐一请主管教研的人员来校听课，听取师生的汇报。令李志刚欣慰的是，即墨市和青岛市负责教科研的人员，不仅认真听课，而且还帮助学校分析这种课堂教学的成败得失，青岛市于2008年10月份在学校召开了教学研究会议。对这株“嫩芽”给予了全心的关爱。这既是对这一改革的肯定与支持，也是对整个青岛市教学改革的一个推动。 如何看待：我校“兵教兵”现象
我校《课改快讯》第
一、二期中，有不少教师提出了教学中的一些困惑，这其中就包括“如何进一步调动每一个学生学习的积极性”。现已教学多年的我，自然也在积极探索着。正当我处于“山重水复疑无路”的境界时，一个偶然的发现，使我茅塞顿开，忽见“柳岸花明又一村”！
偶然发现
一天上晚自习时，我早去了几分钟，在补习班（理科十班）发现：王向阳同学正在黑板上认真地给全班同学讲解有关数学问题，下边的同学个个精神抖擞，听讲特别认真、专心。在讲解过程中，还不时有同学提问，有的还上黑板进一步辨解。
感触颇多
这一偶然发现，让我感触颇多。
首先，让我想起了当年：当年我就读于华清中学，班主任田庆莲老师就让我试着给大家在黑板上讲一些数学问题（因为我当年数学基础较好，参加全国高中数学联赛获奖）。通过我在黑板上给大家讲解后，使我对数学的兴趣更加浓厚，同时也使我对自己的未来充满了必胜的坚定信念。当然，这其中压力也不小，若考试落后，岂不让人耻笑呼？！于是，在以后的学习中，我倍加努力，唯恐落后。
其次，让我找到了解除困惑（如何进一步调动每一个学生学习的积极性）的一个较好的切入点。那就是，要让学生自主参与，多给学生一些表现自我才能的机会（用现在时髦的话来讲，就是要多给学生创设展现自我的“平台”）。
最后，让我由补习班想到了应届班。第二天，我特意让应届班（理科九班）的杨蕾、潘平安、李旭东到补习班参观学习，然后让他们给本班学生讲几句感触。杨蕾和李旭东的表现很让人吃惊，他俩很胆怯，羞答答地，说话声音很小，而且表达极为口语化，显得表达能力较差。但潘平安就不同，他表达清楚，很有见解，给本班同学提出了希望和努力的方向。 摸索前进 在随后的几天中，我有意让几位同学在晚上辅导时间给大家在黑板上讲几道题。学生讲解后，我再做整体点评。通过几天的摸索，我取得了以下粗浅认识。
① 学生参与的热情很大，他们往往准备了好几道题，翻阅了多种相关复习资料。
② 无论是应届生还是补习生均有一部分学生往往能够熟练给出同一问题的多种不同解法。 ③学生在某些问题的理解、认识上还不够深刻、到位。
④学生在讲解时，往往缺乏理性提升，很难达到“讲一个，会一类”的效果。
⑤培养了学生的参与意识，争强好胜的拼搏精神，同时也克服了某些学生的“胆怯”心理素质（这一点，在杨蕾和李旭东身上有着非常明显的体现！）。 辨证看待
我校“兵教兵”现象，首先在补习班由学生自己组织执行，这一点很好；随后扩散至其他班级，真有点“星星之火，可以燎原”之势！
“兵教兵”的优点：可极大地调动优生的学习积极性，带动中等生和困难生，在班级内部形成良好的学习氛围；可给学生创设展现自我的舞台，让他们丢弃“胆怯”的心理素质，进一步提高自信心以及在各种环境下的适应能力。
“兵教兵”的缺点：大多数同学的讲解并不十分深刻、到位，而且对某些知识点的考查程度把握得还不够准确。当然，有些同学的讲解还有点浪费时间。 合理运用
在怎样的情况下，运用“兵教兵”比较好一些呢？通过实践，我认为：①对心理素质较差的学生，让其“兵教兵”，可提高其心理素质；②让学生先准备，经任课教师审阅、指点后，可在自习时间让学生精讲1---2道题，这样效果会更好些；③每科每周“兵教兵”1---2次即可，不宜过多，应把握好“度”的问题，提高影响，增强效果。
浅谈“兵教兵”教学模式在学生实训中应用 仪征市职业教育中心校 陆荣林 211400 摘 要：职业学校毕业生就业竞争力关健是较强的动手能力，加强学生动手能力培养已成为各职业学校共识。随着职业学校招生数量不断上升，办学规模不断扩大，以及设备投入力度增大，职业学校面临着实习指导教师缺乏这一难题。如何在现有财力前提下解决指导教师不足，从高年级学生中选拨一批责任心强、学习基础好和实践能力强的学生参与对低年级学生实训指导的“兵教兵”模式可以有效解决这一难题。它不仅有利于高年级学生成长，煅炼了才干，更激发了低年级学生学习技能积极性，减轻了实训教师工作负荷。值得各职业学校借鉴。 关健词：职业学校 指导教师 高年级 低年级
职业学校毕业生就业竞争力有哪些？职业学校学生就业竞争力有多个方面，如生存能力、应变能力、技术应用能力、创新能力、创业能力等等，关健是学生有没有较强的动手能力。当前职业学校实训教学要求实施项目教学，强调“教、学、做”合一，精讲多练，边讲边练。衡量职业学校教学质量，不仅看教师讲了什么，讲得怎样，更主要的是看学生掌握了多少，关健是会不会用。培养职业学校学生动手能力已成为全体职业学校领导的共识。近几年来各职业学校都千方百计地加大对教学实训基地建设，不遗余力地投入大量资金，添置实训设备，增加学生动手机会，增强学生动手能力。随之带来了又一个难题－实训指导教师不足。过去实训设备不足，教师指导一个班级学生实训时，学生一个一个进行操作训练，整体训练时间长，但学生个体操作时间短，由于教学进度要求，不少学生根本就没有动手机会，学生动手能力仅仅停留在理论层面上。现在加大了教学设备投入，增加了学生实训工位，可以把学生分成若干小组进行训练，使每一个学生都有动手的机会，增长了实训操作时间。但是由于一些设备如机床、化学实验等操作具有一定的危险性，必须在实训教师在场监督指导下才可以进行，由于实训指导教师人手少，不敢放手让学生操作，使得不少设备未能发挥应有的效率。如何解决实训指导教师人手少这一矛盾呢？增加实训指导教师是解决问题最佳途径，当前职业学校资金捉襟见肘，不少学校举债添置设备，增加实训指导教师很显然是既不经济也不现实。近几年我校采取了由高年级学生指导低年级学生实训，让他们协助指导教师一起来提高低年级学生操作技能的“兵教兵”模式很好地解决了这一矛盾。
“兵教兵”可以激发学生的学习积极性。好为人师是每一个人的天性，如果能够在学弟学妹面前展示自己的技能，既是教师对自己技能肯定，又能显示自己能力，不少学生是积极乐意接受这项任务的。近几年，我们有意在高年级学生中选拨一批责任心强、学习基础好和实践能力强的学生参与对低年级学生实训指导，尤其是参加省、市技能大赛的学生，给他们一次当“教师”的机会，增加他们的成就感，极大地激发了学生学习技术的热情。同时，由于学习好知识，掌握好技能可以选拨成为指导下一级学生的“教师”，也激发了低年级学生学习技能积极性。
“兵教兵”可以增强指导学生对知识的获取与保持。实验心理学家瑞特拉(Treicher)作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自于听觉，这两个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己所读内容的10%，所听内容的20%，所看内容的30%，听到和看到内容的50%，听与说结合的70%，说与做结合的90%，教别人时的95%，这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学效果。由此可知“兵教兵”可以增强指导学生对知识获取与保持。
“兵教兵”可以增加指导学生对知识理解。教学中“教”是一个很重要的环节，通过“教”把自己对知识的认识以及学习体会反映出来，使自己在学习过程中的一些模糊概念更加清晰化。我们每一位教育工作者都有这样的深刻体会，为了接受高考挑战，我们曾经做过大量习题，掌握了一些解题技巧，四年大学学习使我们掌握了不少的解决问题方法与策略，走上工作岗位后，通过教学发现我们过去实际上对一些知识概念掌握是似是而非的，对一些知识方法理解也是似懂非懂的，真正对知识概念有清晰的认识，对知识方法有正确的理解是在我们教学之后，即通过自己向学生说概念、说方法。可见“教”对提高一个人知识理解，提高知识运用能力有多么大帮助。
“兵教兵”可以培养指导学生的创新思维。传统知识学习过程中，学生在教学中的作用仅仅局限于准确地理解、接受并记住教师传授的知识内容，学生的创造性思维很少得到训练与发挥。当学生理解并记忆知识内容时，学生的思维当然不是不起作用，但这种思维只是“再 5
现性思维”仅仅是接受现成的知识，并且原原本本地再现它，而不是创造性思维。学到的知识未经消化、理解，不能举一反
三、融会贯通，遇到问题只能按规处理、按章办事，缺乏灵活性、创新性。而要“说”给别人听，使别人听懂和接受需要一个很长的过程，它使学习者必须把所学到知识方法内化为自己的能力，虽然一些概念、方法自己明白了，要“说”得通俗，“说”得有理，不仅需要学生有再现性思维能力，还要有创造性思维能力。通过“说”可以促进学生“知其然，并知其所以然”。因此，当学生将自己的思维过程或思维结果用教学语言通过口头或书面表达出来时，处于混沌状态的思维活动才能逐渐明晰起来，从而促进了学生创造性思维能力的发展。
“兵教兵”可以增强指导学生的自学能力。青年学生好面子，在指导学弟学妹过程中为防止被问倒，更加注重对知识系统复习，对技能钻研，对一些难以理解问题会主动地请教教师。过去教师进行分析时，学生也能够理解，但是缺少了让学生自己去思考，自己去理解的过程，不能最大限度的提高学生学习的主动性和创造性。“兵教兵”促使指导学生不仅提高对实践的动手能力，更加提升对理论的自学能力。
“兵教兵”可以使学生学会合作。联合国科教文组织编著的《学会生存－教育世界的今天与明天》报告中，提出未来教育必须培养学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，”把“促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。在实训小组中，有些学生反应速度快，有些反映速度慢；有些学生听从指挥，服从安排，有些学生顽劣，我行我素；……。指导学生与学生相处，要完成既定实训任务，就要学会与他人合作，要学会平等地对待他人，抱着善良与虚心与其相处，敏睿地看到对方的长处和优势，并善而敏学之；也清醒地看到对方的短处与不足而良谏之，求大同，存小异。“兵教兵”使学生学会合作，更好地适应将来工作。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
“兵教兵”可以培养学生管理能力。指导学生虽然不是教师，在指导学生实训过程中行使教师责职，对实训小组负有指导、管理责任，根据实训要求合理按照程序安排学生训练，提高学生管理能力，增强了学生才干。
“兵教兵”不会影响指导学生学习。我们的学生基础水平参差不齐，基础好的接受知识的速度快，操作技能掌握的也快，基础差的学生接受知识掌握技能的速度慢，由于在选拨指导学生时一般都是一些学习能力、动手能力较强学生，他们理解速度快，当前各校尚不能做到人手一台机器，他们在其他同学实训时可以腾出一定时间去指导低一年级同学，而且在选拨这些学生时并不固定其中某一个人，某一学生只参与某一项目的指导，因此并不影响指导学生学习、实训。
“兵教兵”可以增强学生学习自信心。由于社会对职业教育认识误差，近几年“普高热”持续升温，进入职业学校的学生在过去学习过程中一直处在班级的中下游，不被教师所重视，缺乏学习自信心。成就行为的归因理论指出一个人在学习和工作过程中，一旦遇到成功和失败，就会去寻找成功与失败的原因。归因的结果往往分成内部原因和外部原因，甚至可能更复杂些，但归因将导致人们对下一次成就行为结果的期待发生变化，还会使人出现情绪反应。针对成就行为的归因，人们进行研究结果发现：成就动机水平不同的人，归因倾向往往不一样，归因后的行为表现也不相同；成就动机水平高的人在失败出现后往往归因为自身努力不够，即使失败也不灰心，会总结教训，以利再战，表现出积极的行为；成就动机水平低的人在失败时往往把原因归因于能力不足，稍遇挫折，就会气馁，容易灰心丧气。长期以来对学生实训指导是由教师来完成，学生对教师有一种敬畏心理，学生对自己的能力产生怀疑，对能否学好技能信心不足，存在消极“归因”。现在由高年级学生来进行指导，尤其那些在省、市中获得名次的同学来指导，激发低年级学生别人能做到、做好的事，自己也可以做到，而且可以做得更好。教师可以通过适当引导可以增强无论是高年级学生，还是低年级学生学习自信心。
“兵教兵”可以使课堂气氛更加活跃。长期以来受“师道尊严”影响，学生与教师之间存在一种无形代沟，学生遇到一些疑难问题，常常羞于问教师，生怕因问题简单而被教师嘲笑。课堂上也会出现这样一种现象，教师请学生提出自己的疑惑时，只有很少学生、甚至几乎没有学生愿意站起来提出自己的疑问，而且，这种现象在职业中学还较为普遍，是不是就代表着学生都对学习的内容理解、对实训的程序掌握了呢？事实上并不是这样。而学生与学生之间没有什么沟壑，他们可以任意讨论，增加表达自己的观点的机会，课堂教学气氛更活跃，再也不象过去那种死气沉沉，达到了一个有效的全员参与学习课堂效果。
“兵教兵”可以使学生更快地接受技能。著名教育家陶行知先生总结了中外古今教育理论与实践在上世纪二十年代就提出有效提高学生学习兴趣和能力的“教学做合一”理念，“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”他的教育思想使我们对当前职业教育教学中“教、学、做”脱节的传统行为有所反思。“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生方面也就能够乐学了。所以怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。”由于指导学生在自己学习过程中对“学什么”，“怎么做”，在操作过程那里有疙疙瘩瘩有心得体会，因此在指导过程中对“教什么”，“如何做”，哪些地方注意点更有针对性，更能符合学生的学习实际，使学生更快地接受技能。
“兵教兵”使每一个学生都参与到实训中来。在课堂教学中，特别是在职教课堂中，都会存在着个别，甚至一部分学生整堂课都处于一种“非学习状态”中，而且这种现象非常普遍，很长时间以来，由于学生人数多，这些学生没有引起施教者足够的重视，因为教师在课堂上没有过多的充裕时间去单独的关注他们，长期以来，这部分学生就成为了脱离课堂的特殊学生群体，而小组学习使每一个学生都有机会参与实践，想躲都躲不掉。所以，“兵教兵”的教学模式对处于“非学习状态”的学生产生一定帮助。
“兵教兵”教学模式下教师的作用。在“兵教兵”模式下教师决不能甩膀子，教师要注意对班级掌控，尤其一些危险性操作绝不能放之任之，要注意对班级巡视，注意观察询问学生，解答学生中存在一些疑难问题，对一些学生不愿意学，教师必须积极的教育和引导。高年级学生参与实训解决指导教师不足，并不能解除教师应有的管理责任，教师作为一个有力的组织者要进行有效的组织和督促。
“兵教兵”模式不仅可以解决指导教师不足问题，还促进指导学生能力和素质提高，在低年级学生中树立了活生生的榜样，激发学生的学习积极性，值得各级职业学校在实训教学中借鉴
第14篇：菩萨兵
《菩萨兵》教案设计
一、教学目标
1、理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
二、重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果??”这句话的含义。
三、教学过程
一、复习导入，扣题质疑
1、上节课我们学习了第7课——（齐读课题：菩萨兵）
2、课文中的生字都会写了吗？ 听写词语，互评
3、通过上节课的学习，我们知道菩萨兵指的是----（板书：朱德、红军） 对藏族人来说，菩萨是他们最尊敬和崇拜的，一支部队被称为菩萨兵那可是无尚的光荣，那么，藏族同胞为什么称他们是菩萨兵呢？（板书：？）
想知道答案吗？有什么方法？（读课文）
二、品读语言，感悟深情
1、这篇课文以人物的语言为主，所谓“言为心声”，从人物的语言我们可以感受到人物的内心想法。朱德总司令作为红军的领导，在文中说了三段话，这节课我们就来细细品味这三段话，感受朱德总司令和红军战士们菩萨般的心。
出示活动一：品读语言，感悟深情
1、）快速读课文，画出朱德总司令说的三段话；
2、）默读朱总司令所说的话，想一想你从哪些词句中感受到朱总司令对藏族同胞的关心和爱护，并作上标记；
3、）四人小组交流。
2、全班交流（相机出示朱总司令的三段话。） △交流第一段话，出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
⑴“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？” 这是个反问句，换个说法怎么说？ 藏胞在山里会受不了什么呢？
（朱总司令急藏胞们长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了；山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）
⑵一想到这些，朱总司令真是急坏了，哪里可以看出？ 抓住“这么多天了”“还在”“赶紧” 好，你来读一读 ⑶指名读，评价：
A是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁再来读读这句话？
B从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。谁再来读
对比：反动军队的司令会着急吗？让我们一起读好这段话。
△交流第二段话，出示： “这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
我们来读读这段话，看看能够体会到什么？指名读。 ⑴“这也怨不得他们？”
怨不得他们什么？（出示翻译的话）指名读。
藏族人说话很有特色，他们总喜欢用自然事物来含蓄地表达自己的想法，你觉得“乌云”指什么？（反动军队）藏胞为什么把反动军队看作“乌云”呢？ （出示：吃尽了反动军队的苦头、一听说—早就—谁也不敢、让反动军队糟蹋怕了）--害怕
了不起，能联系上下文。你在电视上看到过反动军队是怎样的？ 学生说（反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。） “一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解？ （藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山，当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来，藏民对红军不了解，以为所有的军队都是一样的，对红军有误解、偏见。）评价：你的分析很有道理。你很会动脑筋。
⑵当翻译回来报告说，藏胞一见红军就跑，埋怨他们糊涂时，朱总司令有没有责怪的意思（没有，不仅没有责怪藏胞，而且还表现出深深的体谅。）
⑶你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？
（指名读，评价：你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容）
⑷朱总司令还想到了什么？（出示并指导体会“节气不饶人、赶紧”一句。） 同学们，你们知道如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？指名说
是啊，俗话说“人误地一时，地误人一年”，不抓紧时间春耕，到了秋天藏胞们将颗粒无收，此刻藏胞们在深山里一定急坏了。
朱总司令和他们一样着急！谁来读好这句话？评价：
1、朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！反动军队会这么做吗？谁再来读。
2、朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？
3、听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。
⑸让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。出示两段话，男女生分角色读。
过渡：学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？
△交流第三段话：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽
力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果??” 指名读，读了这段话你感受最深的是什么？ ⑴“像种自己的地一样”是什么意思？（朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待）
什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）指名读词 你有没有尽心尽力做过什么事？（说话练习）
朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？
把这些词去掉能体现出这种感情吗？所以我们在读的时候，要抓住这些词把感情投入进去读，试着读读看，谁来读。
⑵红军播下的种子仅仅是指庄稼的种子吗？还指什么种子？（友谊的种子、信任）“要让红军??”这句话你是怎样理解的（通过自己的行动是藏族同胞消除误解，从而支持和拥护红军，使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。）
这里用上省略号有什么意义？（这是我们红军的优良传统，要发扬光大并永远流传下去，不会消失）
你理解得真深刻，这句话是《毛泽东语录》里的，（出示）当时还谱写了一首歌，一起来听一听。（歌曲）
⑶你觉得在动员大会上朱总司令该怎样讲这段话？（有激情、振奋人心） 谁愿意当朱总司令，开开这个春耕动员会？ （评价：很有激情、振奋人心） 从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？
---- ⑷一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读感受红军对藏胞的拳拳之心、浓浓之情。引读：
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：—— 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：—— 在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
朱总司令是这样说的，更是这样做的。开完会----（引读课文第七自然段：） 当时的劳动场面是怎样的呢？
（出示）看图，红军们在干什么呢？句式练说 瞧，大家干得多起劲哪，这就叫做----“热火朝天”，你能用这个词说句话吗？ 红军战士们不怕苦、不怕累、不怕脏，就像种自己的地一样尽心尽力，真是一群菩萨一样的兵哪！
三、藏胞返家，表达感激
1、引读：几天以后，---- 现在你们就是那些藏民，你得知了什么消息？
你不是到深山里躲起来了吗？是怎么得知这一消息的呢？（虽然躲在山中，其实是很关心春耕的，暗地里一直在关注红军的一举一动）
那你为什么悄悄地返回呢？（朱总司令和他领导的红军和欺压百姓的反动军队好像是不一样的，悄悄地回去看看—还不怎么相信红军）
那么请看（图）红军把你家的院子打扫得干干净净，你会说---- 当你看到土地整治得平平整整的时候，会说----
第15篇：菩萨兵
《菩萨兵》第二课时教案编写
教学目标：
1.理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏民同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军的鱼水深情。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：
能理解课文内容，学习朱总司令和红军战士对藏民同胞的关心与爱护的优秀品德。
一、谈话导入
1、同学们，这节课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么， “菩萨兵”又是什么意思？
2、学生交流。
3、师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。
4、师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？这节课，我们就一起来研究这个问题。
二、新课学习设置悬念
出示：
①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
②几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。
师：两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。 -他们为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
过渡：同学们，相信你们通过这节课的学习一定能弄清这个问题，有信心吗？ 学习新课
（一）品读第1自然段。
1、指名读，看有几句话，分别说了什么？
第一句：理解“休整一段时间”（部队进行休息、整顿和训练，目的是恢复和提高部队的战斗力，以便接下来再次战斗。）
第二句：藏胞为什么要躲进深山不敢露面？从哪些词语可以看到藏胞十分害怕？（吃尽 一………… 早就）
第三句：告诉我们朱德司令对于藏胞的这一举动十分着急。
—过渡：朱德总司令为什么这么急？
（二）品读2～5自然段。
1、默读2～5自然段，画出朱德总司令着急的原因。用————画出
2、交流：（先小组，后全班）
原因一：“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？” （担心藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。）
指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
理解“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛”，这是一个比喻，“乌云”指的是藏胞对红军的误解，误把红军当作反动军队，说明误解之深，要使他们理解之难。 原因二：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（担心藏胞耽误春耕。急藏胞所急。） 板书：急藏胞所急
指导朗读第2～5自然段，分角色表演读（三位同学;解说人、翻译、朱总司令）。体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。 过渡：光急是没有用的，朱德带领着红军又采取了哪些可行措施？
（三）品读6～7自然段。
请大家一起朗读
6、7自然段说说朱德带领着红军又采取了哪些可行措施？ （板书 ：开动员会、热火朝天地干了起来）
1、读了这两段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别，从哪里看出来的？(开动员会、热火朝天地干了起来与想不到也不干。)
2、指名读朱德的讲话“不能让……要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这一句，并引导学生理解“尽心尽力”和这句话的含义。（这是一种含蓄的表达方式,这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，红军是一心为民的。）师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？
过渡：红军的春耕行动有没有让藏胞解除误解呢？几天以后，藏民得知这一消息会怎么做呢？又会看到怎样的场景呢？
四、品读8～9自然段。
学生先交流 然后师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时看到 “院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）
师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
师动情述说，引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！ （“几时见过”就是什么时候见过，从来没见过的意思。只有天上的菩萨才会这样仁慈、这样无私。） -回答一开始提的问题：他们为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？ 生：回答
板书： 像菩萨一样仁慈无私的红军官兵。
四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。
五、作业：
1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。(复述课文)
2、联系上下文，说说下面句子的意思
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„” 板书设计：
13、菩萨兵
民
兵
躲
寻找藏胞
跑
帮助春耕
回
感激
板书设计： 7 菩 萨 兵
像菩萨一样仁慈无私的红军官兵 急藏胞所急
开动员会 热火朝天地干了起来
第16篇：菩萨兵
《菩 萨 兵》教学设计
【教学要求：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2． 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3． 能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4． 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 【教学时间： 两课时 【教学准备： 小黑板、录音机 第 一 课 时 【26】
一、导入新课
1． 简述红军长征背景。
2． 板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？
二、初读课文 1． 自学生字词。
（1） 轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 （2） 会读会写田字格中的生字。
（3） 查字典并联系上下文，理解不懂的词语。 2． 检查自学效果。 （1） 出示小黑板上的词语 （2） 指名读词，注意读准字音。 （3） 齐读词语。
（4） 指名说说下列词语的意思： 糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 3． 各自轻声读课文一遍。 4． 说说课文讲了一件什么事。 5． 分段指名试读课文，读后学习评议。 读讲第1自然段 1． 自由读
2． 指名说说对“长征”、“藏族”的理解。 3． 指名说这一自然段讲了什么。 4． 指名读第1自然段，注意读出感情。
四、作业 1． 熟读课文。 2． 用钢笔描红。 3． 完成课文后第三题。 第 二 课 时 【27】
一、听写生字词 二．读讲第2～5自然段
1． 自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？
2． 指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。 指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。 教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？
再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。 指导朗读第5自然段。
教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
三、读讲第
6、7自然段。1． 自由读。
2． 画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。 3． 指名说说所画词语。
4． 指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。
5． 指名说说这两段讲什么。
四、读讲第
8、9自然段 1． 自由读。
2． 默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“？ 3． 指名回答上述问题。
4． 指名读第8自然段，引读第9自然段。
五、总结全文 1． 自由朗读全文。 2． 说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。
3． 教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
六、作业 1． 朗读全文。
2． 写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。 附板书： 7 菩 萨 兵
朱德：急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民：躲 跑 返回 流泪 课后反思： 《菩萨兵》
本以为这节课不会有多少孩子喜欢，但是在教学时，发现恰恰不是这样。孩子们还是很有兴趣的。本课我放弃针对课题提问的环节，因为孩子们只要是预习了的，就会对课文有些了解，而针对课题提问，问题都较浅显。因此，在孩子们初读课文后，我指导孩子们针对课文内容提问，指导他们在矛盾中发现疑问，在标点中找到疑问。因此孩子们提出了
1、藏民的生活和红军无关，为什么朱德很着急？
2、书上说的“糟蹋怕了”，这里的“糟蹋”指的是什么？3.“开花、结果……”后面的省略号省略的是什么？
4、为什么说朱德是菩萨司令，红军是菩萨兵？
针对问题，学生读书，第一段中补充背景资料，抓住“急”来读，怎么急？为什么急？学生自读2－5段，明白急的两个原因，
一、山上受不了。质疑：受不了什么？生1没有粮食。生2生病没有办法治。生3有野兽。生4山上寒冷……学生在猜测中明白了朱德的当心，与人物进行了心灵的沟通。二耕地没人种。有学生插嘴说今年不种明年种呗，我指导学生在读书，通过“节气不饶人”理解了春耕的重要。当学生联系自己看电视和看书了解的知识，知道了国民党反动势力对藏民的欺侮，有联系感激的流泪，提出疑问，为什么他们敢回来?学生在阅读
7、8段中了解了原由，最后感情自然提升到流泪说着“……菩萨一样的兵……”。
第17篇：菩萨兵
《菩萨兵》第一课时教学设计
目标预设
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会军民之间的鱼水情。
教学过程
一、导入揭题
1、谈话导入：同学们，你们听说过长征吗？（教师简单叙述红军长征背景）谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？（事先布置讲长征故事）
2、下面，我们一起学习一个在红军长征途中发生的军爱民的感人故事。
3、板书课题，齐读。“菩萨”是怎样的？在你的心中“兵”是如何的？看了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑
二、初读课文
过渡：刚才同学们提出了“什么是菩萨兵？”、“藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？”等等问题，现在请同学们带着这些问题认真读一读课文，看能否从课文当中找到答案。
1、出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
2、同学们，预习的效果又如何呢？下面我们先来看一看课文当中的生字词。
（1）出示词语。
藏族 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 怨不得平平展展
春耕 播下 菩萨 糟蹋 挨饿 地区 不饶人 尽心尽力
（2）指名读，相机正音。提醒：“藏族”两个均为平舌音；“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字均要念轻声；“饶”声母为r；多音字“挨”在“挨饿”中读?并用另一个读音组词。
（3）开火车读，齐读。
（4）用“尽心尽力”理解，并在语境中理解该词，然后造句。
3、理解词意。
（1）本课的词语中，你有哪些不理解的？
（2）讨论交流，相机介绍解决方法：查字典、向别人请教、联系上下文、找近义词„„
三、理清脉络
过渡：同学们，扫除了以上阅读障碍，老师相信你们能把课文读得更好。
1、指名分节朗读课文，相机指导朗读长句。（师生评议）
2、指导分段。
全文一共有几个大段？各段说了些什么？
第一段（第1自然段）：讲藏族同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山。
第二段（第2至5自然段）：讲朱德总司令急藏族同胞所急，请翻译去动员藏族同胞回来，在未果的情况下，总司令怕耽误了春耕的大好时机，决定帮助藏族同胞抢种。
第三段（第
6、7自然段）：讲总司令在第二天召开了春耕动员会，会后与战士们一起参加了春耕。
第四段（第
8、9自然段）：讲春耕行动深深地感动了藏族同胞，他们赞颂朱总司令率领的红军是“菩萨兵”。
四、学习课文第
1、9自然段
（一）学习课文第9自然段
过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。
1、学生自由读，划出文中的句子。
2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”
（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？
（2）是谁这样称呼他们的？
（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）
（二）学习课文第1自然段
过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？
1、指名读第1自然段
2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
（1）抓住“一„„早就„„”等词语体会藏民的害怕。
为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。
（2）朗读体会。
3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。
五、教学生字
1、同学们，读完了课文，我们来写一写本课的生字吧！先把语文书打开，翻到课后第2题，拿出你的钢笔描红。写字之前，请大家注意写字姿势要正确，要注意三个“一”，同桌相互提醒。准备好了吗？现在开始写字。
2、同学们，字写完了，我们再来看看这几个生字，看哪些字你原来就会写的，哪些字的结构比较复杂，你就重点记一记，可以在座位上书空。
3、下面请同学们抄写生字词，把这些生字词牢牢地记忆在自己的大脑中。
板书设计
民：躲
回
流泪
7．菩萨兵
↓
↑ ↑
鱼水情
军：急
找
春耕 教材简解
《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。课文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。课文语言朴实，却字字包含真情，是训练学生朗读，激发学生想象，培养学生情感、态度、价值观的好教材。
设计理念
在阅读教学中，我们应十分重视启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。《菩萨兵》一文中人物语言的描写真挚朴实，可结合背景知识，创设情境，引领学生潜心体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感悟，促进阅读。
在教学过程中，要以学生为中心，以学生的发展为本，以学生的兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主实践、自主探索，去发现和解决问题。
3 学生在老师的启发和帮助下，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
设计思路
本课的课题很值得关注，暗示了文章的中心思想，“菩萨兵”一词平日又少见，也许师生均是第一次接触。因此，读懂课文应从读懂课题开始，题目是文章的“眼睛”。本文的题目是“菩萨兵”，而这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程。
巧用插图扣语言 体会军民鱼水情
———《菩萨兵》第二课时教学设计
江苏省扬州市真武中心小学 管敏 邮编： 225265
一、课 题：
苏教版语文三下第七课《菩萨兵》
二、教材简析：
课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。
三、目标预设：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2、学会14个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。
3、能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。
4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
四、教学重点、难点：
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果„„”这句话的含义
五、设计理念：
在阅读教学中，我们应十分重视启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。
《菩萨兵》一文中人物语言的描写真挚朴实，可结合背景知识，创设情境，引领学生潜心体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感悟，促进阅读。
六、设计思路：
第 一 课 时
课时目标：
4 初读课文，读讲第1自然段。 教学过程：
一、导入新课
1．简述红军长征背景。
2．板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？
二、初读课文
1．自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 （2）会读会写田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。 2．检查自学效果。
三、读讲第1自然段
1．自由读
2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。 3．指名说这一自然段讲了什么。 4．指名读第1自然段，注意读出感情。
四、作业
1．熟读课文。 2．用钢笔描红。 3．完成课文后第三题。
第 二 课 时
课时目标：
1、品读语句，感悟藏胞们对红军的态度改变的原因。
2、品读语句，体会朱德司令对藏民的关心。
一、巧用插图 对比激情：
1、（课件出示课本插图）师引导：“同学们，好好观察一下这幅图，你能告诉我你看懂了什么吗？
生交流。（藏民们围着红军很开心，高兴。）
2、师：“请你们快速读课文，说说课文哪几自然段描写的是图上的情景？ 生自由读
8、9自然段。
3、师：红军部队刚到藏民居住地时，藏胞们们都是什么样的？ 指名读第一自然段。
过渡：红军部队刚到藏民居住地时，藏胞们都早早躲进了深山，不敢露面。怎么到后来的转变竟是如此之大呢？
5 【设计意图：教学伊始，通过看图、读文中相关语句，把学生的注意力吸引到了文章开头与结尾的对比上，不仅让学生体会到了文章结构上的前后呼应，也为学生真正进入文章做好了铺垫。】
二、紧扣语言 读中悟情
（一）学习2—5自然段
师：读课文2—5自然段，找一找朱德总司令和翻译的几次对话，划一划，读一读，你能从朱德总司令和翻译的对话中感受到什么？
句1：这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！
1、换个说法怎么说？（这么多天了，藏胞还在山里，受不了。得想办法动员他们回来。）
2、哪种说法效果更好，更能表达出这是朱总司令着急
的心情？
3、谁会读。
4、长时间呆在深山，吃住条件都十分恶劣，朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时，朱总司令带着什么样的感情？（着急、担心、关切）
5、我们读的时候也要带着这样的感情。
6、你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗？ 过渡：听了这样的话，翻译带着几个红军战士进山去找藏民们，过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么？
句2：唉，一定是乌云遮住了眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！
1、指名读
2、翻译为什么要叹气？（没有成功劝他们回来）为什么会说藏胞“真糊涂”？（不知道红军跟反动军队不一样）
3、“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解？
4、藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山，当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来，藏民对红军不了解。
5、当翻译回来报告说，藏胞一见红军就跑，埋怨他们糊涂时，朱总司令有没有责怪的意思（没有）
过渡：朱总司令不仅没有责怪藏胞，而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的？ 句3：这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
1、这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们？（这也怨不得他们„„） 指导朗读
2、这一次朱总司令没有再派人去找藏胞了，你觉得是什么原因？ 于是他做出了一个决定，就是帮藏胞把地„„（引读）
3、前一次急得是担心藏民们在深山受苦，这一次急的是什么？（节气不饶人，怕耽误了藏胞的“春耕”，来年就要挨饿了！）
6 可见总司令急藏胞所急，想藏胞所想，十分关心藏胞的疾苦。
4、指导朗读第5自然段
5、分角色朗读2—5自然段
过渡：我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的，为了让藏民们能回来，为了能改变藏民们对红军的认识，朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上，朱德同志说了这么一番话：
句4：不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……
1、自己读一读，你觉得可以怎样读？并且说出你的理由
2、“像种自己的地一样”是什么意思？（朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待）
3、“尽心尽力”表现了一种什么态度？（在春耕时不能有一点马虎，要非 常认真）
4、把这些词去掉能体现出这种感情吗？所以我们在读的时候，更要把感情投入进去。
5、“要让红军的种子~结果„„”这句话表面上是在指什么？（春耕） 但又不仅仅是指春耕，还指什么？（通过自己的行动是藏族同胞消除误解，从而支持和拥护红军，使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。）
6、这里用上省略号有什么意义？（永远长存，不会消失）
7、开完会，朱总司令就带领大家„„（引读）
“热火朝天”是一种什么景象？你能使使用这个词说句话吗？
【设计意图：文章中有几个含义深刻的句子，在初步理解课文内容的基础上，由面到点，对有关句子进行深究，帮助学生深入理解课文，并在探究句义的过程中提高学生的理解能力，培养学生的语感。这个环节分两步走，第一步是找句子，看看学生对语言的敏感度如何；第二步是，交流对句子的理解，提高语感能力。】
三、引导想象 升华感情
师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？
1、齐读
8、9自然段
2、当他们看到红军所做的一切，终于留下了感激的泪水。他们为什么会这样？此时此刻，他们的心理会想什么？
3、引读：他们说：„„
4、出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。
【设计意图：对藏族人民的习俗，学生基本没有了解，因此，通过展示藏民伏地膜拜的照片，讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜，进一步感受藏民对朱德、对红军战士的崇敬只情。】
5、（再出示插图）师问：课文学到现在，你还可以为这幅图再画一些人物吗？（根据自己对人物的理解，再加入适当想象）
6、如果这幅图现在被藏胞存放在博物馆，你能给它加个名字吗？（联系课文，从不同角度起名：“军民一家”“咱们的活菩萨”“感激的泪”“幸福的时刻”）
7、师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。
【设计意图：激发学习兴趣，培养学生的语言表达能力，创造思维能力和口语交际能力，引导学生深入感悟课文中蕴含的思想感情。】
四、拓展写话 抒发感情：
同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。
【设计意图：这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会军民鱼水之情。】 板书：
军 爱 民
菩萨兵》教学设计 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。 教学设计与意图：
一、谈话导入
1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思？
2、学生交流。
3、师：“菩萨兵”是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。
4、师：那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？着堂课，我们就一起来研究这个问题。
（设计意图：阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。）
二、复习词句
1、检查字词读音。
出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人 热火朝天 尽心尽力 干干净净平平展展
2、指导写“藏”。
3、检查长句子朗读。出示：
①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
②几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。
4、师：两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。（点击鼠标，“躲进”、“返回”两个词红色显示）同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？
（设计意图：此环节一方面是复习词、句的朗读情况，一方面也为引出下面的教学而服务。）
5、生提问。
6、根据预设，将学生的提问提炼为以下两个： 出示两个问题：
①藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？ ②为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
（设计意图：“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。）
过渡：同学们，有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢？
三、学文感悟：
（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？
1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第
2、
3、
4、5自然段。
学生自由读文后交流，相机出示：
（1）出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
围绕以下问题朗读、感悟
A、“怎么受得了呢？”是什么意思？
B、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）
C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）
（2）出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
A、了解“节气”。
B、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。
2、指导朗读第2到5自然段。分角色读。
（设计意图：课文的2到5自然段，都是围绕这一问题在写，通过朗读、想象，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。）
（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
1、为什么开始时藏胞要躲进深山？
A、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
B、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？
（设计意图： 阅读要学生如同亲临其境，就要学生调动自己的已有经验，激活相似见闻，展开类比联想。因此，我在此处的教学中，让学生回忆看过的电视电影作品，说说藏胞可能吃过反动军队的苦头。相信在他们已有知识的引导下，能真切感受到反动军队的可怕，由此能把藏胞的害怕也体会的很到位。）
2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？
A、引出：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
B、师：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？
C、学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
D、朗读体会红军战士的心声。
E、师述：同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀，听！（课件播放 “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的朗读。）
F、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。
11 G、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” H、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？
（设计意图：通过创设一定的情境，使学生入情入境，体验文章所表达的情感，让学生在不知不觉中将这种情感内化为自己的情感因素。）
I、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）
（设计意图：小学生天性活泼好动、好表演，在教学中我充分利用好这一有利的资源。维果茨基说过“利用表演进行教学，本身包含创作的诸因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创作意识。” 在此让学生进行角色表演，更有利于学生感受藏胞激动的心情。）
J、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
K、师动情述说，引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
（三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？ 引导学生分两层体会：
1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。
2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。
A、出示长征的背景资料：长征：指中国工农红军1934—1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。
B、抓住“休整”一词，引导学生想象说话：朱德和红军战士本该做些什么？现在却在做些什么？
12 （设计意图：目的是由“长征”这一背景和朱德、红军战士本该休整一段时间这一特定的时间，让学生体会朱德和红军战士菩萨似的心肠。）
C、朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢？同学们，我们先来听一首歌，课件播放，歌词如下：
我们共产党人，好比种子， 人民好比土地。 我们到了一个地方，
就要同那里的人民结合起来。
我们共产党人，好比种子， 人民好比土地。 我们到了一个地方，
就要同那里的人民结合起来。 在人民中间生根、开花 在人民中间生根、开花 在人民中间生根、开花……
（设计意图：电教多媒体是一种教学辅助手段，运用得当，有助于帮助学生理解，感悟。情感与情景相伴，触景自然生情。在画面、声音的渲染下，读好课文也就水到渠成了。）
D、歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
E、师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？
F、出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。
13 （设计意图：对藏族人民的习俗，学生基本没有了解，因此，通过展示藏民伏地膜拜的照片，讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜，进一步感受藏民对朱德、对红军战士的崇敬只情。）
G、师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。
四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。
（设计意图：这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会军民鱼水之情。）
五、作业：
1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。
2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流
第18篇：《菩萨兵》
教材分析：
《菩萨兵》一文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。
学情分析：
《菩萨兵》这篇课文与学生的实际生活是有一定距离的，所以学生在理解上是有一定困难的。特别是文中的一些句子，含义比较深刻，除了字面的意思之外，还含有更深一层的意思，例如 要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果
在教学的过程中，首先要让学生了解一定的历史背景，通过朗读、想象等理解课文内容。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：
理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
教学设计与意图：
一、谈话导入
1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。那么，请同学们猜猜看，菩萨兵是什么意思？
2、学生交流。
3、师：菩萨兵是一个了不起的美称。让我们带着称赞、崇敬之情一起来读课题。
4、师：那么，什么样的兵能称之为菩萨兵呢？着堂课，我们就一起来研究这个问题。
（设计意图：阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。）
二、复习词句
1、检查字词读音。
出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人
热火朝天 尽心尽力 干干净净平平展展
2、指导写藏。
3、检查长句子朗读。
出示：
①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
②几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。
4、师：两句话都是讲谁的？是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们躲进深山，一句是说他们返回家园。（点击鼠标，躲进、返回两个词红色显示）同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗？
（设计意图：此环节一方面是复习词、句的朗读情况，一方面也为引出下面的教学而服务。）
5、生提问。
6、根据预设，将学生的提问提炼为以下两个：
出示两个问题：
①藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？
②为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
（设计意图：学起于思，思源于疑。质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。）
过渡：同学们，有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢？
三、学文感悟：
（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？
1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第
2、
3、
4、5自然段。
学生自由读文后交流，相机出示：
（1）出示：这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！
围绕以下问题朗读、感悟
A、怎么受得了呢？是什么意思？
B、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）
C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）
（2）出示：现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
A、了解节气。
B、理解朱德总司令急是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。
2、指导朗读第2到5自然段。分角色读。
（设计意图：课文的2到5自然段，都是围绕这一问题在写，通过朗读、想象，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。）
（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
1、为什么开始时藏胞要躲进深山？
A、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
B、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？
（设计意图： 阅读要学生如同亲临其境，就要学生调动自己的已有经验，激活相似见闻，展开类比联想。因此，我在此处的教学中，让学生回忆看过的电视电影作品，说说藏胞可能吃过反动军队的苦头。相信在他们已有知识的引导下，能真切感受到反动军队的可怕，由此能把藏胞的害怕也体会的很到位。）
2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？
A、引出：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
B、师：在这么多耕种者中，你仿佛看到了谁？他们在干什么？如果你是其中的一名红军战士，此时此刻，你心里会想些什么呢？
C、学生想象说话。引出不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果
D、朗读体会红军战士的心声。
E、师述：同学们，这不仅是红军战士的心声，同时也是朱总司令的真情号召呀，听！（课件播放 不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果的朗读。）
F、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。
G、引导学生理解浅层次的要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果 H、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？
（设计意图：通过创设一定的情境，使学生入情入境，体验文章所表达的情感，让学生在不知不觉中将这种情感内化为自己的情感因素。）
I、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出院子干干净净、土地平平展展。他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）
（设计意图：小学生天性活泼好动、好表演，在教学中我充分利用好这一有利的资源。维果茨基说过利用表演进行教学，本身包含创作的诸因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创作意识。 在此让学生进行角色表演，更有利于学生感受藏胞激动的心情。）
J、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！
K、师动情述说，引导学生读好句子几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！
（三）探讨：为什么称朱德和红军为菩萨兵？
引导学生分两层体会：
1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。
2、出示长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。通过此句体会。
A、出示长征的背景资料：长征：指中国工农红军19341935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。
B、抓住休整一词，引导学生想象说话：朱德和红军战士本该做些什么？现在却在做些什么？
（设计意图：目的是由长征这一背景和朱德、红军战士本该休整一段时间这一特定的时间，让学生体会朱德和红军战士菩萨似的心肠。）
C、朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢？同学们，我们先来听一首歌，课件播放，歌词如下：
我们共产党人，好比种子，
人民好比土地。
我们到了一个地方，
就要同那里的人民结合起来。
我们共产党人，好比种子，
人民好比土地。
我们到了一个地方，
就要同那里的人民结合起来。
在人民中间生根、开花
在人民中间生根、开花
在人民中间生根、开花
（设计意图：电教多媒体是一种教学辅助手段，运用得当，有助于帮助学生理解，感悟。情感与情景相伴，触景自然生情。在画面、声音的渲染下，读好课文也就水到渠成了。）
D、歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果
E、师总结：这种子，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？
F、出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。
（设计意图：对藏族人民的习俗，学生基本没有了解，因此，通过展示藏民伏地膜拜的照片，讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜，进一步感受藏民对朱德、对红军战士的崇敬只情。）
G、师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地在读句子：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！体会军民之间的鱼水情。
H、师总结，出示对联
藏汉一家亲
军 军
心 情
民 民
心 情
心 鱼
心 水
相 情
印 深
四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。
（设计意图：这一环节把读与写结合起来，用写信的形式体会感情，加深对文章的理解，进一步体会军民鱼水之情。）
五、作业：
1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。
2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。
第19篇：齐兵
人教版音乐第四册第六单元
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
玉华小学 齐兵
一、教材分析
人教版音乐教材第四册第六单元中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、教学目标
(一)认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
(二)情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
(三)能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
三、教学重点
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。
四、教学难点
学会o x o x | o x x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。
五、教学准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
六、教学方法
听唱法、视唱法、情境法等。
七、教学过程
（一）组织教学，感受音乐
学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。 设计意图： 在组织教学这一环节中我利用网络搜索的动画片《蓝精灵》的主题曲《可爱的蓝精灵》视频带领学生律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
（二）谜语激趣导入
1、猜一猜
师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？
生：蜗牛。利用电脑出示蜗牛的课件。
它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。（利用网络搜索真实的蜗牛爬行的5秒视频，让学生有根据的来模仿）
师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（网络搜索黄鹂鸟飞翔5秒的视频，用电脑出示）
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。）
设计意图：
这个环节我主要是利用网络搜索资源让学生根据观看到的视频片段，听到的音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我设了一个悬念给学生：让学生猜谜语，学生顿时产生好奇心（范唱低《蜗牛与黄鹂鸟》）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。我这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（三）学习节奏型为歌曲伴奏
师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。
1、课件出示两条节奏型
① o x o x | o x x ‖ ② xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏
2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
第一步：学生有节奏的模仿蜗牛爬的样子 出示：0爬 0爬 | 0爬 爬‖ 第二步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏
第三步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。
（四）学唱歌曲
师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：利用网络搜索播放卓依婷演唱的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。
3、念一念：出示电脑课件：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
6、演一演：教师将学生分成三组（叙述者、蜗牛、黄鹂鸟）进行表演。（利用网络搜索动画形式的蜗牛与黄鹂鸟，有利于学生表演时起到提示的作用）
（五）创造性表演
1、师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）
我喜欢这样去表现： ⑴敲一敲 ⑵演一演 ⑶唱一唱 ⑷画一画
方法：敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。
演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。
唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。 画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。
（老师巡视，①、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。②、对学生进行指导。③、同时播放歌曲。）
2、成果展示
①全体一起表演，画画的同学继续作画。
②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。 ③小画家们展示自己的画。
表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。
设计意图：
在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中
（六）小结
师：小朋友们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）
（七）拓展作业
师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（利用网络搜索出示葡萄树以及蜗牛和黄鹂鸟的场景图：小组合作创编第三段歌词。）
设计意图：
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
八、教学反思：
（一）巧设问题、巧妙导入
我首先让学生观看蜗牛与黄鹂鸟图片伴着歌曲的旋律做律动，在无形中进行两次渗透歌曲旋律，然后利用孩子们的好奇心设问说：“孩子们，老师还知道一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，而且我还能唱着给同学们讲故事，你们想听吗？”。虽然只是一句过渡性的语言却抓住了孩子们好奇心，也符合这个年龄段孩子的心理特征。在歌曲结束后我让孩子们回忆歌曲内容，并又抛出：“孩子们是想做和蜗牛一样的人，还是像黄鹂鸟一样的人呢？”引导孩子们学习蜗牛坚韧有毅力、笨鸟先飞的精神！实现孩子们情感态度价值观念方面的拓展与延伸、从正面引导孩子价值观取向。
（二）抛砖引玉、快乐学唱
在这一环节中我利用网络搜索，让学生们欣赏台湾歌手卓依婷演唱的《蜗牛与黄鹂鸟》入手，让孩子们一边听音乐一边和我做表演性的律动，这样让孩子们在三遍的听唱过程中既不会感到枯燥又可以加强孩子们对旋律的记忆。当乐曲结束时我对学生们说：“这首歌曲的旋律可真美，其实它的歌词内容更加有趣，谁愿意来朗读这首歌曲歌词呢？”，当第一位学生朗读过过后我及时的评价说：“孩子你读的真好，要是能够再融入些感情就更好了？”，我想这样一句简单的评价一定会让孩子觉得心里暖暖的，信心满满的。接下来我的出场就真的要抛砖引玉了！我将整段歌词分成：旁白、蜗牛和黄鹂鸟三个部分，用不同的音色来刻画形象。尤其是黄鹂鸟出场的那几句让学生们听了都觉得很有意思！这样以来学生们朗读的情感和兴致就完全被我调动了起来。在前面多次复听歌曲旋律的基础上再让孩子们模唱歌曲旋律就更不是一件难事，我在这一环节着重抓孩子们的发声状态，学生能够以正确的歌唱方法、饱满演唱状态表演就可以说是水到渠成了。而且在演唱的过程中我没有走过场遇到问题立即解决，最后实现了预期的理想目标。
（三）独立学习、歌曲加工
在能够准确演唱的基础上我将同学分成了两组对歌曲进行二次加工，并分别下达了一组模唱伴奏、另一组朗诵歌曲的任务。在此环节我分别委派两名组长带领学生练习，而我只起到了协助的作用。这节课下来我总觉得有意犹未尽的感觉，孩子们的表现很出色了！
我经常鼓励自己说：“我离成功只有一步之遥！”，而且更重要的是能够开心的上好每一节课对我才是最最重要的！
第20篇：菩萨兵
《菩萨兵》教学设计
一、教学目标
1．认知目标：理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。 2．技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。 3．情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
二、重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
三、难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果„„”这句话的含义。
四、教学过程
一、复习导入新课
1．通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为“菩萨兵”？ 2．什么是“菩萨兵”？
3．藏胞什么称红军为“菩萨兵”呢？ 出示课题，齐读课题。
二、前后对比，提出疑问 默读课文
1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。出示：他们说：“„„兵呀!”
齐读句子，提出问题：菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？ （心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。） 2.是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队来，有什么反映？
齐读第一小节：
（1）这下可“极坏了”朱德总司令。朱德急到什么程度？从哪个词语可以看出来？点出“急坏了”。
（2）出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话，可以回忆自己看过的一些影视作品。
指导朗读。 指名读，强调“吃尽了”。
⑵引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军队的马蹄声越来越近，脚步声越来越清晰时，难怪他们——“一听说又有军队开过来„„”
3．藏胞由一开始的又躲又跑（板书：躲、跑）到如今称红军为“菩萨兵”，究竟是为什么呢？（板书：→？）
三、精读重点，探究原因
1.想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看红军战士们是怎样说的，怎样做的？画出有关句子。
2.交流。相机出示朱总司令的三段话。
3.读读这几段话，看看你们能够体会到什么，可以把你体会到的和同桌的同学进行交流。
4.交流：
△交流第一段话：
⑴我们来看看第一段话，请你自己读一读，看能从那些句子可以看出朱总司令和藏民之间的感情? ⑵你又是从哪些词语当中感受到的呢？ ⑶把你感受到的读出来。
⑷是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁还想来读读这句话？ 指名读，齐读。
从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。
△交流第二段话：
朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！你们读读这段话，看看还能够体会到什么？指名读。
⑴出示并指导体会“节气不饶人、赶紧”一句。 是啊，如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？朱总司令该多急啊!谁想读好这句话？
朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？
⑵就这段话，你还有其他感受吗？你可以想想这段话是在什么情况下说的？（根据学生回答出示第四小节）
这两段话，一段是翻译说的，一段是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么？
（从你的回答中，老师能感受到你已明白什么是“乌云遮住了眼睛”；好的，你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容，理解翻译当时的埋怨。）
那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？（指名读）听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。
（齐读）让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。
⑶学生提到“这也怨不得他们”，这段话是在什么情况下说的呢？ △交流第三段话：
过渡：学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？
⑴什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？（朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！）
⑵请你再读读这段话，看看有没有别的收获？（“要让红军„„”这句话你是怎样理解的）
⑶谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会？
从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？ ⑷ 一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：—— 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——
在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
5.朱总司令是这样说的，更是这样做的。（学生齐读课文第七自然段）
这样的劳动场面，你想到了哪个词呢？是的，当许多人齐心协力做一件事，如大扫除，植树时就可以用上“热火朝天”。我们一起来读好这句话。（出示）
四、反复品读，体会深情。
1.朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢？同学们，请欣赏歌曲《我们共产党人好比种子》
2.歌中，把共产党人比作什么？把人民比作什么？由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”
3.师总结：这“种子”，指红军的形象、红军的精神。那么，红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢？
4.师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。
5.假如你是藏民，这时候你会想些什么、做些什么？（学生回答）学生回答出答案后师总结：这就是红军在藏族同胞的心里发芽、生根、开花、结果了。
6.师述：藏民们说这句话时肯定是非常激动的，这是他们的由衷之言，让我们好好地再读句子：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”体会军民之间的鱼水情。（指名读、齐读）
五、总结全文，感情升华
1.今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间，更撒在了人民的心中。（板书：爱）
2.你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区，藏胞还会又躲又跑吗？他们会怎么做？ 请代替藏族同胞给红军写一封感谢信。
六、课后延伸，回味军民情 1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.收集几个反映军民情的感人故事，准备在班内开个故事会。
板书设计：
10、菩萨兵
朱德
急坏了
怎么受得了
尽心尽力
藏民
躲跑
返回
流泪
（军民鱼水情深）
