教案模板肛周脓肿（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 13:34:37 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：贝尔德脓肿（材料）

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口是心非眼疾手快头破血流耳闻目睹眉清目秀左顾右盼

粉身碎骨七拼八揍胡言乱语千辛万苦生龙活虎惊天动地口是心非东倒西歪有头无尾弄假成真同甘共苦大材小用先人后己

有口无心天经地义声东击西一身正气光明磊落大智大勇

力挽狂澜急中生智化险为夷生机勃勃春色满园春暖花开百花齐放和风细雨人外有人忍无可忍闻所未闻数不胜数防不胜防

弹尽粮绝定时炸弹心安理得得意洋洋七嘴八舌七上八下

九死一生九牛一毛十全十美七零八乱五花八门舍己为人

一日十行一日千里一字千金百发百中一日三秋不毛之地

一步登天千钧一发

天时地利人和习惯成自然一年之计在于春人不可貌相

久旱逢甘露解铃还须系铃人急来抱佛脚三人行必有我师

化干戈为玉帛

在团市委领导的指导和我校党支部的关心、支持下，本人在思想上积极上进，工作上勤奋努力，以勤勉踏实的工作作风和卓有成效的工作赢得了全校师生的好评。具体事迹如下：

一、能自觉实践“三个代表”重要思想，忠诚党的教育事业，热爱团队工作。

在日常工作中能不断进行政治理论学习，在加强自身思想建设的同时，还能不断与同事加强共同学习的机会。

二、富有爱心，为人正直，作风正派，能够率先做团员青年的表率。

在浬中团队活动中，能端正思想，爱岗敬业，为人师表，维护团结。在日常工作学习、生活中，能严格要求自己，端正自己的思想，处处以一个优秀共产党员的标准严格要求自己。在汶川震灾和团市委各类救助弱势群体捐款中，能积极捐款，并能及时上缴特殊党费。时刻以高尚的情操，乐于奉献、事为人先这种优良的道德修养来激励学生，鼓舞学生，真正起到了表率作用。

三、团委工作中注重创新，提高工作实效。

在一年多的团委工作中，本人深刻地认识到当前团组织的首要工作，就是要把握解放思想、实是求是、与时俱进的理论品质，承担起在广大青年学生中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想的重任，承担起带领广大青年学生把共产主义的伟大理想和中国特色的社会主义的伟大实践结合起来的重任，因此，作为高中学校的团工作，就应当考虑高中阶段学生的特殊性，结合新世纪高中学子的特点，积极探索全新的工作方法，切实为广大青年学生服务。

一年多来，遵循这一思路，我能配合学校工作重点，积极地开展工作，收到了一定的成效。如为了更好地推动学生社会实践工作以及帮困助学，经与邮政局协商，在校园开设了共青团报刊亭，此举不仅丰富了校园文化氛围，创造了学生实践机会，并为贫困学生提供了勤工俭学的岗位。本学期，在原有广播台的基础上，结合学校校庆办的设立，对外宣传的需要，

在我的组织下，成立了学校的记者团，使学校翊志广播台每天都有校园新闻播出。如今，这批学生记者活跃在学校的各个角落，表扬先进、针贬落后，有力地推动了学校文明建设，因为我校为相对落后山区的农村学校，家境贫困而学习勤奋优秀的学生特别多，为了帮助他们完成学业，发动成立了“浬中爱心基金”、环保实践基地、废品有偿回收等，通过行政拨付、捐款、自创等形式筹集到了五万多元，结对贫困学生已达30多人。正是因为在团工作中能积极创新，不断探索，才能在工作方法上推陈出新，适合学生的特点，得到了学生的支持，从而真正使团工作贴近学生，服务学生，收到了实效。

总之，在平时工作中能切实做好团队工作，具有竭诚为共青团健康成长服务的事业心和责任感，具有深入实际的工作作风，具有无私奉献的精神和先进的教育方法。能组织、引导和帮助团队员努力开展丰富多采的娱教活动，进行道德实践活动，使我校共青团工作再上新台阶。

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgsjcl/61717.htm

96年8月毕业，98年8月调入三中担任三中小学四个班的体育课教学工作，兼任三中团总支书记至今，勤于学习、勤奋工作、努力钻研、不断进取，在体育教学、研制教具、撰写教学论文等方面取得较大的成绩。

一、认真学习理论，提高思想认识

XXX在思想意识中有积极向上、要求进步的动机，能主动、自觉地向党组织靠拢。坚决拥护党的路线、方针、政策，热爱发展中的社会主义祖国，热爱所从事的教育事业，积极参加社会和学校组织的各种有益的活动。在政治理论的学习中，认真听讲，深入思考，讨论中敢于大胆陈述自己的所思所想，谈感受，谈心得，目的是想通过交流获得更多的信息，以提高自己的思想认识，帮助自己进步，使自己成长为一个能跟上时代步伐、符合时代需要的社会成员。自觉遵纪守法，积极维护民族团结。

工作中任劳任怨，尽职尽责，顾全大局。教学中教态端正，用科学的教育思想和教学观指导自己的教学工作；有正确的学生观，用自己对学生的爱，营得学生对自己的敬，努力实现着教书育人的宗旨。敬业爱岗，将教师的职业道德规范做为自己的行为准绳；为人诚实，乐于助人；严以律已，宽以待人。

二、努力钻研业务，提高教学水平

教学工作中，遵循着传授文化科学知识、教学生做人、培养学生能力的目标，努力贯彻教育心理学原理，分析、研究学生的心理特征和年龄特征，进行符合学生实际的课堂教学。教学中教法灵活，以丰富的教学经验努力把握好课堂教学的各个环节，满足学生的学习需要，使体育课生动、有趣，成为学生们特别喜爱的一门课。在传授知识的同时，还注重引导学生从\"学会\"到\"会学\"，进行学法的逐步渗透，将\"教\"变为\"引导\"，使\"学\"成为\"乐趣\"，从而提高了学生的学习质量，也培养了学生的学习能力。教学中，能充分利用教学仪器，并不断向学生介绍最新的科技动态，通过师生间的交流，使学生获得极丰富的知识信息，开发了学生潜在的能力。教学之余，钻研教材，制作教具；放弃节假日，进行足球和田径训练；为学生的学习提供最有利的条件，服务于教学。在自己钻研的同时，也带动周围的同事，共同商讨，积极参与，动手制作，都获得了一定的成绩。

三、勤奋学习、勤奋工作

不懂就问，不会就学，这是余刚工作的一大特色。初任体育时，只要县、州级举办的体育教师培训活动，他都积极要求参加；在平时的业余时间内，他认真学习有关体育方面的有关专业书籍，搜集和整理了大量的学习资料，为体育教学工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

他的体育教学工作有条不紊、井然有序。每学期开学初，制定计划，检查器材；学期中进行全面自查，从计划进程、教案、训练队记载入手，并且经常进行常用器材的检查、维修、护理，从而减少了器材的损坏率，延长了使用寿命。平时，他不断向徐建英、张斌等有经验的体育教师请教，并积累丰富的教学经验，为教育教学工作奠定了基础。对其它体育教师热情周到，创造条件，精心准备，保证了每节体育课的正常开展。他的体育教学，能充分调动学生的学习主动性，激发学生对体育的兴趣。在体育课中，充分利用示范、讲解、挂图，课前抓预习，自己精心准备，课上保证学生个个有练习的机会，课后注重巩固与提高；学生都极爱上他的课。

四、发挥主动性，站好岗，带好头

\"兵头将尾\"是团支部书记的又一称呼，团支部是最基层的\"干将\"，又是\"排头兵\"和\"领头雁\"因而团总支书记要发挥好桥梁与纽带作用，带领教工、学生团员自觉维护学校规章制度，完成学校交给的各项任务。余刚是这样想的，也是这样做的。

教工团支部是自余刚来校后才建起的，学校团支部的所有工作，都以爱国主义教育为主线，以养成教育为基点，把德育教育同科技知识教育结合起来，与学生的实践活动结合起来。加强初中学生的思想品德教育，吸纳青少年中的优秀分子加入到团组织中来，加强对团员的培养教育，提高团员的思想政治素质，引导团员对党的认识并积极靠拢党组织。在学校\"三个代表\"学习中又组织教工团员学习团知识，学习有关政策在学校\"学教活动\"后又组织团员学习\"三个代表\"的重要思想。

自从他接任团总支书记以来，注意加强对青少年的思想、道德教育，在对学生上的团课内容不但有团的基本知识、政策，并注重对学生进行生动的爱国主义教育，宣传祖国的历史，新疆的历史、帮助学生树立正确的国家观、民族观、宗教观，并把爱国主义教育溶入每周一次的升国旗，唱国歌仪式之中，把这种行为内化为广大青少年的心理品德。注意在学生中开展维护民族团结、抵制非法宗教等宣传活动，在校园内举行反对邪教**功的图片展览，广大师生参观后对邪教**功有了本质的了解。在团课里加入有关\"三个离不开\"的内容，教育广大青少年牢固树立了民族团结是祖国强胜、富强的保证。通过知识竞赛，卡拉OK比赛等活动使各位学生懂得我们生活在同一片蓝天下，都在祖国的怀抱里，维护民族团结、维护祖国统一是我们共同的责任。

电脑是高科技的-个新型事物，青少年学生对电脑很感兴趣，非常喜欢去网吧上网，如果没有正确的引导，将会出现一些问题，如彻夜不归去玩游戏，上不文明网站。在团总支书记的带领下，全校团员对全校中小学生进行实际调查，对小学学生\"迷恋网吧\"的情况，进行了讲座，使广大中小学生认识到了去网吧的利与弊，端正了态度，在思想上对先进科技有了一个完整的认识。

教育圣地是一块得天独厚的土地，教师们在这块土地上播种、耕耘，团总支书记的工作更是为了贫瘠土地得肥沃、茂盛，因此他组织了丰富多彩的活动，如：在\"庆祝教师节\"、\"庆祝元旦\"活动中他带领全体团员表演了精彩的节目，教工支部和各学生支部在广大教师学生的认识上有了很大转变。在学生支部开展纪念\"一·二九\"宣传活动，以及乒乓球、棋类等丰富的活动，使学生的课余生活由枯燥变得丰富多彩。在教工支部开展联谊会、舞会等丰富的活动，增进青年教职工的友谊，并带领全体教职工加入到全民健身活动，在我县的庆五一广播**赛中获-等奖，即丰富了教师的业余生活，又锻炼教师的身体。

作为校团总支书记，不仅要教育广大团员，在自己的教学工作中也要提高自身素质。他在担任团总支书记期间，不断学习教育教学的专业理论知识，并向有经验的老教师请教，吸取老教师的经验和方法。不断提高自身教育教学能力，并在业余时间练习毛笔字、钢笔字，以不断提高自身的素质。在教学中不断钻研，取人之长补己之短，不断进行教研教改，在实验、改进、落实和总结过程中撰写四篇论文，其中有一篇获州级二等奖。在工作之余带学校

的科技小组在2000年的比赛中获中学组团体一等奖，小学组团体二等奖，本人也获县教委颁发的优秀科技辅导员奖。在2000年至今的比赛中获中学组获一等奖7人次，二等奖16人次；三等奖20人次；小学组获一等奖5人次，二等奖12人次，三等奖16人次。本人也连续四年获县教委颁发的优秀科技辅导员奖。

1、一条千古不变的真理：“枪杆子里面出政权！”

在蒋介石背信弃义，背叛革命，毛泽东痛定思痛的在血的教训前得出的经验！

2、最鼓舞人心的一句话：星星之火，可以燎原。

在当时复杂艰苦的环境下，经过科学的分析，这句话对革命来说，无疑是一针兴奋剂！

3、最豪迈，最傲气的一句话：—切反动派都是纸老虎！

不管是国民党的百万大军，还是美国的原子弹！或是后来的苏联百万大兵压境。又算得了什么呢？

4、最谦虚的一句话：这只是万里长征的第一步！

领导中国人民推翻三座大山，开创中华民族的新纪元。原来还只是万里长征的第一步！

5、最震憾人心，最震憾世界的一句话：中国人民从此站起来了！

不管在建国后所犯的错误或多或少，这个由带领无数仁人志士苦苦探索，追求，奋斗，实现的梦想，已足可奠定其在中国历史上的位置！

6、最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯人。

我们渴望和平，但我们从不害怕战争！我们不对任何无核国家威胁使用核武器，也不会首先使用核武器。能够并敢于说出这句话的世界上只有中国。

7、最无奈又最具神秘性的一句话：天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！

当时林彪驾机逃跑时，毛泽东说的一句话，它的神秘之处是，最终林彪的飞机掉下来了！

8、最充满希望的一句话：你办事，我放心。

这是写给华国锋的一句话，照江青所说，毛泽东的字条上写着的是12个字，即“你办事，我放心。有问题，找江青。”当然，其间也许还有一些有待证实之处。

9、最有志气的一句话：自己动手，丰衣足食！

1939年2月，在延安生产动员会上作了生动而深刻的讲话，他说：“面对严重的困难，我们是饿死呢？解散呢？还是自己动手呢？饿死是没有一个人赞成的，解散也是没有一个人赞成的。还是自己动手吧！这就是我们的回答。”中央军委根据党中央、毛泽东提出的“自己动手、生产自给”和“发展生产、保障供给”的方针，于1942年2月向全军发出指示，要求全军各部队做到一面战斗，一面生产，一面学习，依据不同的环境条件开展生产运动

10、令贪官们最为警醒的一句话：为人民服务。

这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益而工作的。”同时，毛泽东经典著作《为人民服务》还被选为中国小学语文教科书中，成为教育下一代社会主义现代化建设接班人和少先队员的有力思想武器。

推荐第2篇：贝尔德脓肿（材料）

狗急跳墙鸟语花香如鱼得水对牛弹琴画龙点睛虎背熊腰千军万马鹤立鸡群守株待兔车水马龙狼吞虎咽目瞪口呆头重脚轻

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有口无心天经地义声东击西一身正气光明磊落大智大勇

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化干戈为玉帛

一、能自觉实践“三个代表”重要思想，忠诚党的教育事业，热爱团队工作。

在日常工作中能不断进行政治理论学习，在加强自身思想建设的同时，还能不断与同事加强共同学习的机会。

二、富有爱心，为人正直，作风正派，能够率先做团员青年的表率。

三、团委工作中注重创新，提高工作实效。

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgsjcl/61717.htm

一、认真学习理论，提高思想认识

二、努力钻研业务，提高教学水平

三、勤奋学习、勤奋工作

四、发挥主动性，站好岗，带好头

1、一条千古不变的真理：“枪杆子里面出政权！”

在蒋介石背信弃义，背叛革命，毛泽东痛定思痛的在血的教训前得出的经验！

2、最鼓舞人心的一句话：星星之火，可以燎原。

在当时复杂艰苦的环境下，经过科学的分析，这句话对革命来说，无疑是一针兴奋剂！

3、最豪迈，最傲气的一句话：—切反动派都是纸老虎！

不管是国民党的百万大军，还是美国的原子弹！或是后来的苏联百万大兵压境。又算得了什么呢？

4、最谦虚的一句话：这只是万里长征的第一步！

领导中国人民推翻三座大山，开创中华民族的新纪元。原来还只是万里长征的第一步！

5、最震憾人心，最震憾世界的一句话：中国人民从此站起来了！

不管在建国后所犯的错误或多或少，这个由带领无数仁人志士苦苦探索，追求，奋斗，实现的梦想，已足可奠定其在中国历史上的位置！

6、最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯人。

我们渴望和平，但我们从不害怕战争！我们不对任何无核国家威胁使用核武器，也不会首先使用核武器。能够并敢于说出这句话的世界上只有中国。

7、最无奈又最具神秘性的一句话：天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！

当时林彪驾机逃跑时，毛泽东说的一句话，它的神秘之处是，最终林彪的飞机掉下来了！

8、最充满希望的一句话：你办事，我放心。

9、最有志气的一句话：自己动手，丰衣足食！

10、令贪官们最为警醒的一句话：为人民服务。

推荐第3篇：上半年湖北省中西结合助理医师：脓肿临床表现试题

2016年上半年湖北省中西结合助理医师：脓肿临床表现试

题

一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、患者恶寒发热，寒重热轻，头身痛楚，鼻流清涕，舌苔薄白，脉浮紧。治疗应首选

A：合谷、鱼际、大椎、曲池

B：肺俞、迎香、曲池、合谷

C：太阳、印堂、外关、少商

D：风池、合谷、列缺、风门

E：迎香、尺泽、太渊、丰隆

2、钙拮抗剂对缺血性急性肾衰有防治作用，应用于缺血性急性肾衰的早期，其作用是__ A．可减少钙离子细胞内流，还能扩张肾血管，增加肾血流

B．可完全阻断钙离子细胞内流

C．降低血压

D．可减少钙离子细胞外流，还能扩张肾血管，增加肾血流

E．可减少钙离子细胞内流，还能收缩肾血管，增加肾内压力

3、硫酸镁产生肌松作用机理是

A．抑制脊髓

B．抑制网状结构

C．抑制大脑运动区

D．竞争Ca2+受点，抑制神经化学传递

E．以上都不是

4、某早产女婴，㈩生后3天吃奶少，哭声低，全身冰凉，体温29℃，四肢及躯干皮肤似硬橡皮样。下列哪项处理不正确

A．立即放入28℃温箱内逐渐复温

B．热量供应为209.2kJ(50kca/(kg·

C．根据病原菌选用广谱抗生素预防感染

D．可少量输血或血浆

E．维生素E 5mg，im，qd×3

5、患者，女，23岁。被人发现时呈昏迷状态。查体：神志不清，两侧瞳孔呈针尖样大小，呼吸有大蒜臭味，应首先考虑的是

A．急性安眠药物中毒

B．急性毒蕈中毒

C．急性有机磷农药中毒

D．亚硝酸盐中毒

E．一氧化碳中毒

6、逆行肾盂造影显示肾小盏杯口呈虫蚀状改变，杯口附近肾实质内有团块状造影剂与杯口相连是

A．肾结石 B．肾实质肿瘤

C．肾盂肿瘤

D．肾脓肿

E．肾结核

7、患者喘咳短气，胸膈满闷，腰疼脚弱，肢体水肿，舌苔白滑，脉弦滑。治宜选用

A．小青龙汤

B．苏子降气汤

C．止嗽散

D．麻黄汤

E．泻白散

8、小儿易患感冒、咳嗽、哮喘及时行诸病的主要因素是

A：肝常有余

B：脾常不足

C：肺常不足

D：肾常不足

E：脏腑娇嫩

9、患子，女，42岁。乳头溢出血性液体l周，同时伴有急躁易怒，胸胁胀痛，口苦咽干，舌红苔黄，脉弦数。其证候是

A：阴虚火旺

B：肝郁脾虚

C：肝郁火旺

D：睥虚失摄

E：气阴两虚

10、胎动不安的主要病机是

A．冲任不固，不能摄血养胎

B．冲任气血失调，胎元不固

C．肾虚冲任不固，胎失所系

D．热扰冲任，损伤胎气

E．瘀阻胞脉，血不归经

11、下列除哪项外，均是缺铁性贫血脾气虚弱证的临床表现

A．面色萎黄

B．神疲乏力

C．纳少便溏

D．气短懒言

E．腰膝酸软

12、重症肌无力最常见类型

A．眼肌型

B．全身型

C．遗传型

D．少年型

E．新生儿一过性

13、医患之间非技术关系的是

A：同事关系 B：道德关系

C：上下级关系

D：陌生人关系

E：竞争关系

14、腕掌侧横纹桡侧，桡动脉搏动处的穴位是

A．大陵

B．间使

C．少府

D．商阳

E．太渊

15、肠胃热结型急性胰腺炎患者，治疗方剂是

A：大承气汤加减

B：小承气汤加减

C：白虎汤加减

D：半夏泻心汤加减

E：黄连解毒汤加减

16、患者胃痛隐隐，喜温喜按，空腹甚痛，得食痛减，神疲乏力，大腹溏薄，舌淡苔白，脉虚弱。其治法是

A．散寒止痛

B．除湿散寒

C．温中涩脾

D．温胃止泻

E．温补脾肾

17、可导致身热烦渴，胸闷呕恶的邪气

A．风热

B．燥热

C．暑热

D．火热

E．暑湿

18、休克的病理特点是__ A．组织器官有效灌流量增加

B．有效循环血量代偿性增加

C．组织器官有效灌流量锐减与有效循环血量不足

D．有效循环血量不足

E．组织器官灌流减少

19、下列哪一项不属于过敏性紫癜的好发部位

A：下肢

B：臀部

C：上肢

D：躯干

E：面部

20、虚火牙痛除取合谷、下关、颊车外，还应配

A．外夫、风池

B．内庭、少海 C．太溪、行间

D．二间、足三里

E．太冲、内庭

21、患者，男，39岁。胆囊切除术后伤口感染，现脓腐已尽，新肉已生，而皮肤与肌肉一时不能粘合。应首选的治疗措施是

A．砭镰法

B．垫棉法

C．药线引流

D．药筒拔法

E．扩创引流

22、治疗慢性粒细胞白血病热毒壅盛证，应首选

A．膈下逐瘀汤

B．青蒿鳖甲汤

C．八珍汤

D．清营汤合犀角地黄汤

E．沙参麦冬汤

23、患者，女，38岁。慢性肝炎史7余年，胁肋隐痛，悠悠不休，口燥咽干，手足心热，头晕耳鸣，舌红少苔，脉细弱。证型为

A：肝络失养

B：肝气郁结

C：肝胆湿热

D：脾肾阳虚

E：瘀血阻络

24、高热持续不退，不恶寒只恶热，多是

A：风热表证

B：里实热证

C：阴虚火旺

D：气郁发热

E：热邪客表

二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、孕妇血清绒毛膜促性腺激素(HCG)浓度达高峰是在妊娠

A．5～7周

B．8～10周

C．11～13周

D．14～16周

E．17～19周

2、后溪是

A．原穴

B．络穴

C．八脉交会穴，通于任脉

D．输穴

E．八会穴

3、对早期肝硬化有确诊意义的检查是 A．D型超声波

B．食管钡餐造影

C．CT D．血清蛋白电泳

E．肝穿刺活体组织学检查

4、易导致肾气不固的情志异常是

A．过度悲伤

B．过度愤怒

C．突然受惊

D．喜乐过度

E．恐惧过度

5、张某，12岁，因发热就诊，肌注青霉素后出现肢冷，汗出，血压下降，应采用下列哪种药物治疗__ A．去甲肾上腺素

B．多巴胺

C．肾上腺素

D．氢化考的松

E．间羟胺

6、黄连解毒汤的组成中除黄连外，还有

A．栀子、黄芩、黄柏、知母

B．栀子、黄芩、黄柏、茵陈

C．栀子、大黄、黄柏

D．栀子、黄芩、黄柏、大黄

E．栀子、黄芩、黄柏

7、十二经筋的特点错误的是

A．与十二经脉的体表通路基本一致

B．循行走向均从头身走向四肢末端

C．不入内脏，结聚于关节、骨骼部

D．足三阳经筋起于足趾

E．是十二经脉之气结聚散络于筋肉关节的体系

8、首选用于治疗黄疸热重于湿证的方剂是

A：茵陈蒿汤

B：黄连解毒汤

C：安宫牛黄丸

D：甘露消毒丹

E：膈下逐瘀汤

9、望舌以辨别疾病虚实属性，主要观察

A：舌质的老嫩

B：舌体的肥瘦

C：舌苔的厚薄

D：舌质的颜色

E：舌苔的润燥

10、中医学理论体系的主要特点是__ A．整体观念 B．恒动观念

C．辨证观念

D．辨证论治

E．治病求本

11、正常人白天工作时不出现的脑电波应为

A．α波

B．β波

C．γ波

D．δ波

E．θ波

12、服用后易引起听力减退或暂时性耳聋的利尿药是

A．安体舒通

B．氢氯噻嗪

C．氨苯蝶啶

D．呋喃苯氨酸

E．乙酰唑胺

13、八纲中虚实辨证是辨别

A：病位

B：病因

C：病性

D：病机

E：邪正盛衰

14、患者，女，22岁。寒战高热，腰痛，尿频、尿急、灼热刺痛，舌红苔黄，脉濡数。检查：体温38℃，双肾区叩击痛，血白细胞19.5×109/L，中性90%，尿白细胞20个/高倍视野，尿大肠杆菌培养，菌落计数＞105/L。治疗应首选

A．庆大霉素加八正散

B．氟哌酸加易元散

C．氟哌酸加龙胆泻肝汤

D．庆大霉素加萆薢分清饮

E．庆大霉素加知柏地黄汤

15、新生儿脑脊液WBC数可达

A．10乘以十的六次方/L B．15乘以十的六次方/L C．20乘以十的六次方/L D．25乘以十的六次方/L E．30乘以十的六次方/L

16、患者，女，28岁，患类风湿性关节炎5年。现四肢小关节肿胀严重，关节畸形，屈伸不利，痛有定处，口干而不欲饮。舌质紫暗，苔白腻，脉细涩。查：RF阳性。其证型为

A．风湿热郁证

B．气血亏虚证

C．痰瘀互结证

D．肾虚寒凝证

E．肝肾阴虚证

17、四神丸的组成药物中含有

A：草豆蔻

B：肉桂

C：肉豆蔻

D：当归

E：厚朴

18、患者老年，发热，咳嗽1周。查体体温38oC，血压80/50mmHg(10.6/6.7kPa)，左肺下可闻及湿啰音，心音减弱，心率快。下列哪项处理是错误的

A：使用血管活性药物

B：予以吸氧

C：药物降温

D：补充血容量

E：纠正代谢性酸中毒

19、肾炎性肾病多见于7岁以上儿童，下列哪项不是其的诊断依据

A：持续低比重尿

B：反复出现高血压

C：持续性氮质血症

D：总补体或C3反复降低

E：血尿(2周内3次尿沉渣红细胞＞10个/高倍视野)

20、患者，男，44岁。上消化道出血，呕血量约 1300 ml。现头晕心悸，神志淡漠，巩膜轻度黄染，腹部膨隆。查体：血压80/60 mmHg(10.6/8 kPa)，心率120次/分，腹部移动性浊音(+)。应首先

A．紧急胃镜检查明确出血部位

B．急查红细胞压积

C．配血，快速输液，等待输血

D．配血，等待输血

E．以上都不是

21、辨证论治的实质是

A．辨证与辨病相结合

B．证同治亦同，证异治亦异

C．研究证候与方药之间的关系及变化规律

D．揭示疾病的发展过程及本质

E．对疾病因人、因地、因时制宜

22、小儿，刚满月，母乳喂养，准备添加辅食，宜首先添加的辅食是

A．鱼泥

B．肉末

C．软饭

D．菜汤，果汁

E．蛋黄

23、实现下丘脑与神经垂体之间的功能联系，依靠

A．垂体门脉系统

B．下丘脑促垂体区

C．下丘脑-垂体束

D．正中隆起 E．下丘脑调节肽

24、粒细胞缺乏症是指外周血白细胞数持续低于__ A．4.0×109/L B．3.0×109/L C．1.5×109/L D．5.0×109/L E．0.5×109/L

推荐第4篇：第十五周教案

五年级下册数学总复习教案

(一)教学目标

通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。

（二）教材说明

本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。第七单元“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容不作具体要求，因此本单元没有单独安排复习内容。

总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把相关的内容适当集中，一方面突出知识间的内在联系，帮助学生建立清晰的知识体系；另一方面，便于学生在复习时进行整理和比较，巩固所学的知识。

下面就各部分内容的复习作一简要说明。 1.因数与倍数。

这部分内容涉及的概念较多，如因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数，这些概念较为抽象而且容易混淆，巩固对这些概念的理解，明确它们之间的异同是复习的重点。此外，教材还以判断的形式对

2、

3、5的倍数的特征进行了复习。这些内容非常重要，是学生进一步学习约分、通分等知识的前提和基础，复习时力求学生切实理解和掌握。

2.分数的意义和性质。

分数是儿童对数概念认识的又一次扩展。本学期所学的“分数的意义和性质”，是在三年级上学期学习分数初步认识的基础上进一步深入学习。教材在复习分数的意义时，首先通过实例对分数的意义进行了强调：当一个量不能用整数个计量单位来表示时可以用分数表示，即分数可以表示一个量；分数还可以表示两个量的关系，例如每段绳子是全长的1/5。分数的基本性质、约分、通分也是复习的重点，应注意其概念的复习和三者之间关系的梳理。教材还通过教科书第138页的第5题对分数大小的比较进行了复习。此外，分数与除法的关系、真分数和假分数、分数与小数的互化等均是学习分数的重要内容，相关的概念和知识复习时也应加以巩固。

3.分数的加法和减法。

本学期所学习的分数的加法和减法比三年级上学期学习的分数的简单计算内容更多、难度更大，它不仅包括同分母分数的加、减法，还包括异分母分数的加、减法和分数加减混合运算。总复习将这三类题目集中编排，旨在帮助学生切

实理解同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系与区别，掌握分数加减混合运算。另外，分数加减运算的简便算法在复习时也应加以强调。

4.空间与图形。

本册教材“空间与图形”部分主要包括两部分内容：图形的变换，长方体和正方体。其中，本学期图形的变换是空间与图形的第二学段的内容，在第一学段学生已经对日常生活中的轴对称、平移、旋转现象有了直观的感知，本学期对图形变换进一步深入学习。复习时，注意通过观察、操作，让学生认识轴对称，对图形的旋转有更深入地认识。在长方体和正方体的复习中，将体积和表面积对应复习，帮助学生在比较中分清表面积和体积的概念。为使学生更扎实地掌握体积和容积单位，教材在复习时要求学生结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，并对单位换算进行复习，深化对这些单位的认识。

5.统计。

“统计”在本册教材中主要有两方面的内容：众数和复式折线统计图。复习众数时，需让学生巩固众数概念及其在统计学上意义的认识，并深入理解众数、平均数和中位数在表示一组数据时的不同之处。复式折线统计图也是这部分内容复习的重点，首先需要让学生充分了解复式折线统计图的优点，在复式折线统计图中，既可看出每组数据变化的整体趋势，还能对两组数据差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。此外，学生还可以根据统计图提供的大量信息开放性地提出问题，促进他们提出问题、解决问题的能力进一步提高。

(三)教学建议

这部分内容可分为4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况灵活掌握。

教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率，哪些知识已经掌握，哪些知识容易混淆，哪些知识出错比较多等，针对本班实际制定出恰当的复习计划。复习时，一方面注意使学生在掌握各部分知识的基础上，加强相关内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，如复习因数与倍数时，既要巩固因数与倍数、质数与合数的概念，还可以联系最大公因数、最小公倍数等知识形成一个系统的知识网络。同时，也要注意突出重点和难点，提高复习效率，尤其是要根据不同内容，选择不同的复习方式。如对于因数与倍数、分数的意义和性质等内容，可以采用判断等形式加深学生对概念的理解。对于空间与图形部分可通过具体操作理解图形的特征和变换。总之，复习既要达到帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏的目的，又能满足发展水平比较高的学生的进一步需要。

下面就每一部分内容复习时需注意的问题作一简要说明。

1.复习“因数与倍数”时，首先需要让学生巩固因数与倍数的概念，因为质数、合数等概念很难脱离因数、倍数的概念来单独认识和理解。为了让学生更好地理

解和掌握这些较为抽象的概念，老师可引导学生把这些紧密关联的概念系统整理，让他们在比较和区别中深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。

在学生能够明确区分这些概念后，完成总复习的第

1、2题和练习二十七的第

1、2题。

2.复习“分数意义和性质”时，教材首先通过教科书第138页第3题的实例进一步巩固分数的意义，帮助学生弄清用分数表示一个量与表示两个数（或量）的关系有什么不同。分数的基本性质和约分、通分的知识可结合起来复习，要让学生明确约分、通分虽然都是应用分数的基本性质，但在具体应用上有所不同：约分是应用分数的分子和分母都除以相同的数（0除外）分数大小不变的规律；通分是应用分数的分子和分母都乘相同的数（0除外）分数大小不变的规律。约分、通分是分数计算的重要基础，复习时可让学生进行适当练习，提高熟练程度。在此基础上，可结合总复习第5题，对分数的大小比较进行复习，老师可有意识地让学生自己总结、归纳分数大小比较的方法。

3.复习“分数加法和减法”时，首先引导学生回忆和归纳分数加、减法的计算方法，并弄清这些方法的联系和区别。在完成总复习的第6题之后可请学生用所学的验算方法对结果进行检验。

4.复习“空间与图形”时，可结合总复习第7题引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。首先请学生说一说图二是如何通过图一变换而成的，并让学生利用附页的方格纸画一画。有的学生会利用图一旋转得到图二，也可能有的学生是先得到图一的对称图形，然后将两个图形分别绕旋转点顺时针旋转90°得到图二，老师对正确的方法都应予以肯定。完成这项活动后，老师还可以让学生仔细观察图二，画出图二的对称轴，帮助学生进一步巩固对轴对称图形的认识。复习长方体、正方体时，除了要掌握它们的形体特征之外，还要根据已有的空间观念分清它们的表面积和体积的概念，并能恰当地使用表面积、体积和容积的单位，熟练地进行相应单位间的换算。

5.复习“统计”时，首先可结合练习二十七第13题复习众数，请学生总结众数和平均数、中位数的区别，特别要结合实例请学生说一说用哪个数描述两个班的成绩更合适。通过总复习第11题复习复式折线统计图时，引导学生总结该统计图的特点及其与单式折线统计图的区别，然后让学生分析数据，也可以请学生根据统计图开放性地提出问题并加以解决。

第一课时课题复习内容

复习因数和倍数复习因数和倍数教学内容

教材第138页

1、2题，第141页

1、2题

教学目标通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3 的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。重点难点：教学准备：教学过程

一、复习指导

1、复习因数和倍数

2、复习

2、

5、3的倍数

3、复习质数和合数

三、数学分层测试卡巩固练习

1、

2、

四、全课总结：、五．板书设计

六教学反思：

第二课时课题复习分数的意义和性质

复习分数的意义和性质

通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟教学内容教学目标重点难点教学准备教学过程

二、复习指导

1、复习分数的意义

2、复习真分数和假分数

3、复习分数的基本性质

4、复习约分

5、复习通分

6、复习分数和小数的互化

三、巩固练习

1、

2、

3、

四、全课总结（略）五．板书设计

六教学反思：

练地进行分数的约分和通分。

第三课时课题复习分数的加法和减法

复习分数的加法和减法

使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行

教学内容教学目标重点难点教学准备教学过程

二、复习指导

1、复习同分母分数加、减法

2、复习异分母分数加、减法

3、复习分数加减混合运算

三、巩固练习

1、

2、

四、全课总结（略）

五、作业：

六．板书设计

七．教学反思

分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。

第四课时课题复习空间与图形

复习空间与图形

使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和

教学内容教学目标重点难点教学准备教学过程

二、复习指导

1、复习长方体和正方体的认识

2、复习长方体和正方体的表面积

3、复习长方体和正方体的体积

三、巩固练习

四、全课总结（略）

五、作业

六．板书设计

七．教学反思

体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

第五课时课题复习简单的统计

复习简单的统计

使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对

教学内容教学目标教学过程

二、巩固练习

三、全课总结（略）

四、作业：

五．教学反思

教材第140页第11题，第1

43、144页第

13、14题数据进行简单的分析和预测。

第六课时;数学分层测试卡88页综合检测题部分。基本练习;

综合练习;

拓展练习;

推荐第5篇：周处教案

重点：理解文章内容，学习通过叙事体现人物特点的方法。

难点：体会详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。

设计思想：

《周处》这篇文章中的主人公形象鲜明生动，周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有很大的教育意义。

文章中的语言文字对初二学生来说有一定的障碍，因此教学过程重点定为：突破语言障碍，理解课文内容，把握人物性格，发现小说的思想意义。教学本文，从自学入手，首先要让学生熟读课文，借助注释和工具书掌握有关文言词语的意思和用法，准确地翻译课文。在此基础上，教师可组织学生以学习小组为单位讨论，分析周处这个人物形象，体会本文的写作特点，发现小说的思想意义。师生共同点评、总结。

在整个自学过程要重视朗读，在指导学生朗读中把握文意，分析情节、人物，理解文章的思想意义。

教学过程

一、导入

同学们，你们听过《世说新语》这部书吗?南北朝时宋朝的刘义庆编撰的这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况。今天我们要学习的《周处》这篇课文就选自其中。

课文中所记载的周处是个极富传奇色彩的人，少年时横行乡里，是当地的一大祸害。人们劝他杀虎斩蛟，实际上想三害惟留其一。经历了杀虎斩蛟九死—生后的周处，猛然认识到自己才是乡里最痛恨的祸害，思想受到极大触动，从此改过自勉，终于成为忠臣孝子。下面我们一起来学习这篇课文。

二、学习课文

⒈整体感知

⑴教师范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。

⑵播放应掌握的字、词的幻灯片。

⑶学生借助文下注释及工具书完成正音、解词。

⑷明确下列画线词在句子中的意思。

①为（被）乡里所患

②或(有人)说处杀虎斩蛟

③蛟或(有时)浮或 (有时)没

④为乡里所患（祸患）始知为人情所患（厌恨）

⑤且人患(担忧)志之不立

⑸朗读课文，整体把握文章内容。

要求：

①读准字音。

②朗读时注意下列句子的正确停顿。

实冀／三横唯余其一

并云／欲自修改

古人／贵朝闻夕死

且／人患志之不立

或／说处杀虎斩蛟

⑹熟读课文，生动地复述这个故事。

学生以小组为单位，复述周处的故事。然后每组选出一名学生给全班同学复述。

⑺翻译课文，准确理解大意。

思考题一：下面的句子应怎样翻译?掌握成语“朝闻夕死”的意义及用法。

①为乡里所患

②始知为人情所患

③人患志之不立

④人贵朝闻夕死

思考题二：翻译下面的句子，将省略的意思内容补出来。

①经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患。

②且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?

⑻学生思考、讨论。

⑼明确思考题一：

（学习被动句式“……为……所……”以及“人贵…”这种古文中的常见句式。）

①为乡里所患译为：被地方上认为是祸患。

②始知为人情所患译为：才知道自己被人情所厌恨。

③人患志之不立译为：人怕就怕没有志向。

④人贵朝闻夕死译为：人以朝闻夕死为贵。（或译为：古人很看重“朝闻道，夕死可矣”。）朝闻夕死：早晨听到真理，到傍晚死去也无遗憾，形容对真理的渴望、追求。

⑽明确思考题二：

①经过三天三夜，乡邻们（见周处没有回来）都说周处死了，互相庆贺。不料周处竟然把蛟杀死，从水中出来。他(回来以后)听到乡里人（为他的“死”）而庆贺，才觉悟到自己被人们所厌恨，于是有了改悔的意思。

②况且，一个人怕就怕没有志，(有了志向)还怕美好的声誉不能传扬吗?”

⒉精读课文

⑴反复诵读课文，在准确把握文章内容的基础上思考以下问题。

⑵思考题三：文章按什么顺序安排材料?记叙了有关周处的哪几件事?

思考题四：乡人把周处与蛟、虎并列为三害说明什么?这样写有什么好处?

思考题五：周处杀虎击蛟三日未归，乡人的反应是什么?说明了什么?

思考题六：周处“自寻二陆”的目的是什么?

⑵学生思考、讨论。

⑶明确思考题三：

文章以时间为序，记叙了周处“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节，刻画了周处转变的过程，其中“斩虎击蛟”是激发周处转变的转折点。

⑷明确思考题四：

对于周处为害乡里的劣迹，文章并没有作正面描写，而是通过侧面描写，以百姓的口碑”表现出来。百姓把周处与害人的猛兽蛟、虎并为“三害”，有力地表现了周处少危害之大，体现了文章叙事之简练，剪材之精当的特点。

⑸明确思考题五：

文章写周处斩虎击蛟三日未归，百姓们却互相庆贺，这样写一方面刻画了主人公的勇猛，另一方面表现了猛士的悲哀。“说杀虎斩蛟”的目的竟是“以毒攻毒，以恶去恶”，可见百姓对周处痛恨之深；而在周处这一方，做的是除害益民的事，得到的却是被置于死地而后快的可悲结果，这对他产生了很大的刺激，这种“刺激”足以使他省悟，形成人生的转折。文章以这样的情节来刻画人物的转折，很有说服力。

⑹明确思考题六：

关于周处“自寻二陆”的情节，当属作者的虚构。据史料推算，历史上的周处长于陆机20来岁，而文章的虚构，则是为了表现人物转变过程当中的内心矛盾。虽有自改意，但恐“年已蹉跎，终无所成”，而陆云的话坚定了周处的信心，为他展示了改过自新的光明前景，结尾的补叙“终忠臣孝子”有力地印证了他的这番话。

⑺朗读全文，深入理解文章内容。

⒊深入探究

⑴在深入理解文章内容的基础上，深入探究以下问题。

思考题七：怎样评价周处的“凶强侠气”?怎样全面地评价周处?

思考题八：这篇文章的思想意义是什么？学习后你从中受到什么启发？请联系自己的思想、生活实际，畅谈读后感受。

⑵明确思考题七：

文章中周处的形象丰满，性格鲜明，“凶强狭气”是少年周处的主要性格特征。为害乡里，被百姓所痛恨，表现他“凶暴强横”的一面；劝说杀虎斩蛟”表现他“争强好斗”的一面，而得“知为人情所患，有自改意”则说明他的“狭气”中含有“狭义”“逞义气”“救人之难”的成分，否则，他就不会去替百姓除害，也不会良心发现“欲自修改”，这是他改过自新，“终为忠臣子”的性格基础。

⑶明确思考题八：

一方面肯定、赞扬周处改过自新之举，一方面鼓舞“朝闻夕改”、自我完善的人生追求，再则启示人们要以全面的、发展的眼光去看待青年。

三、小结

周处的故事说明了一条真理：一个人尽管有缺点和错误，只要知错改过，勇于自新，同样可以成为有用的人。我们青少年学生在成长过程当中，难免要犯错误，所以我们在今后的生活、学习中要学习和发扬周处勇于错改的精神，不断完善自己。

四、布置作业

⒈翻译下列句子

⑴为乡里所患。

⑵义兴人谓为三横。

⑶乡里皆谓已死，更相庆。

⑷欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。

⑸且人患志之不立，何忧令名不彰耶?

⒉在文章情节的基础上，根据人物的性格特点，对原文进行合理的想像，增添一些细节和人物肖像、心理的描写，把《周处》改编成白话文故事， 400—500字左右。

五、板书设计（略）

推荐第6篇：第十五周教案

大班第二学期教学活动设计第十五周（6月5日—6月9日）

大一班：黄玲

星期一（6月5日）上半日活动

活动一

活动领域：健康活动

活动名称：《良好习惯保健康》活动目标：

1、注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。

2、提高在炎热夏日自我保护的意识。活动准备：

经验准备：夏季饮食应注意什么。

物质准备：搜集有关夏季饮食卫生的图片、视频。活动过程：

一、导入活动

提问：请幼儿说一说夏天里最喜欢吃什么？是不是你想吃什么爸爸妈妈都会同意，为什么？

二、夏季饮食应注意什么

1、幼儿讨论：哪些食品是对身体有好处的？哪些食品是对身体没有好处的？

2、教师总结：夏天在吃东西时应注意哪些问题？为什么？应该怎样做？

食物容易腐烂，防止食物中毒；少吃高热量的食物多吃水果蔬菜：多喝凉开水，少喝饮料

三、延伸活动

1、发起“小小卫生宣传员”活动，引导幼儿不但自己要注意饮食卫生，还要向别人宣传。

2、制作小小宣传员的标志牌。

星期二（6月6日）下半日活动

活动一

活动领域：创意美劳活动名称：《蔬菜集结号》活动目标：

1.认识生活中各种常见的蔬菜。

2.运用搓水滴的技法做出不同的蔬菜造型。3.多吃蔬菜，合理饮食。活动准备：

材料包：超轻土、纸盘。自备材料：粘土工具组。活动过程：

一、欣赏理解

教师展示作品与幼儿互动，激发幼儿的创作兴趣。教师：小朋友，你们认识哪些蔬菜？他们分别有什么特点？教师：（展示作品）：今天，老师给大家带来了几位蔬菜宝宝，你认识他们吗？他们分别是什么样子？（胡萝卜一头粗、一头细，它是橘红色的、叶子是绿色的；茄子是水滴形，紫色的；辣椒尖尖的、红红的）

二、作品创作

（一）材料对对碰

教师点击《巧小孩创意DIY》第六级P30“材料对对碰”，引导幼儿观察材料。

教师：材料包中都有什么颜色的超轻土？想一想用它们分别能做出哪些蔬菜。

教师：纸盘有什么作用？

（二）巧手总动员

教师：怎样做出白菜？你还想制作什么蔬菜？

教师点击《巧小孩创意DIY》第六级P31“巧手总动员”，播放视频，引导幼儿初步感知制作步骤，提高幼儿制作的兴趣。

（三）操作步骤：教师可根据活动进度分别点击《巧小孩创意DIY》第六级P31分步骤操作图，向幼儿示范操作技法。1.取适量白色超轻土捏揉，团成圆形后搓成水滴状。 2.取适量绿色超轻土分成四份，做成扁水滴状，用黏土工具为

其添加纹理，做出白菜叶。

3.将做好的白菜叶粘贴组合在白色水滴上，大白菜就做好了。幼儿创作作品时，教师可根据实际情况点击《巧小孩创意DIY》第六级P30“七彩哆来咪”作为背景音乐，提高幼儿的创作兴趣。在此过程中教师需巡回指导，发现并解决问题。

三、快乐体验

教师：小朋友作品晾干了，快拿起水彩笔为你的蔬菜画上可爱的五官，让他们变成蔬菜宝宝吧！

教师：小朋友，快来向大家介绍一下自己的蔬菜宝宝吧！

分享完成后，教师点击《巧小孩创意DIY》第六级P30“七彩哆来咪”中的“钢琴”图标，播放儿歌伴奏作为背景音乐，引导幼儿设计动作，拿着蔬菜宝宝走秀。

四、创意无限

教师：小朋友，你知道吗，五颜六色、形状各异的蔬菜还可以用来做拼画呢！

教师点击《巧小孩创意DIY》第六级P31“创意无极限”，请幼儿欣赏视频。

教师：视频中的小朋友用蔬菜拼出了各种各样的造型，眼睛鼓鼓的金鱼、随风飘摇的椰子树等真漂亮啊！

五、教师小结

活动二

户外体能活动：《赛龙舟》活动目标：

1.锻炼幼儿腿部力量和协调性。 2.体验团结协作的乐趣，培养竞争意识。活动准备：

经验准备：活动前观看赛龙舟的录像。物质准备：节奏轻快地音乐、红旗一面。活动过程：

一、准备运动：热身

听音乐，师生一起做模仿动作，游泳（活动上肢）、射击（弓箭步、左右开弓）、乒乓球（半蹲、体转）、竞走（全身运动）、体操（放松运动）。

二、游戏部分

1、幼儿自由结伴五人一组，后面幼儿依次爆竹掐年幼儿的腰或拉住衣服，蹲着向前走。（教师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

2、教师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏的蹲着向前走。

3、集中幼儿，一起说说“开龙舟”游戏玩的怎样。

4、讨论：怎样让“龙舟”上的小朋友走的一样快，让“龙舟”顺利的开起来呢?

5、小结：事前商量好办法，密切配合，大家要在同一节奏上，这样才能成功。

6、第二次游戏，老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟

教师：小朋友们的龙舟开的很好，下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动活动反思：

星期三（6月7日）上半日活动

活动一

活动领域：科学领域活动名称：《小海龟度假》活动目标：

1、学习10的合成与分解，知道10有9种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

教具准备：故事挂图《小海龟度假》；小海龟卡片；沙坑卡片；数字卡片；分合号卡片；金色串珠卡片；插片玩具；水果、雪花插片。

学具准备：金色串珠卡片；棋子。活动过程：

一、导入活动

1、教师出示插片玩具，引导幼儿复习9的合成与分解。

2、教师出示故事挂图《小海龟度假》，讲故事并引导幼儿回答问题。

教师：“有几只小海龟爬到了沙滩上？”

“小海龟在沙滩上挖了几个洞？”

“10只小海龟要分成两组，有多少种分法呢？”

二、集体活动

1、教师出引导幼儿学习10的分解。

（1）教师出示小海龟和沙坑的卡片，设置情景，并引导幼儿回答问题。

教师：“请小朋友们数一数，有多少只小海龟呢？” “请你们说一说，小海龟要住在两个沙坑里，可以有几种分法呢？”

（2）教师引导幼儿自主学习10的分解，并在黑板上摆分解式及数字，边摆边读。

（3）教师引导幼儿按照顺序整理分解式。

（4）教师与幼儿共同总结，和小孩子一起读出分解式，并讲解分合号、总数与部分数。

教师：“10分成两份有九种分法。”

“哪个是总数，哪个是部分数？”

2.教师通过分水果，引导幼儿巩固10的分解。 3.教师通过分雪花插片，引导幼儿巩固10的分解。 4.教师引导幼儿用彩色串珠卡片和金色串珠卡片练习10的合成。

三、操作活动

第一组：教师引导幼儿用棋子练习10的合成与分解。第二组：教师引导幼儿用彩色串珠卡片和金色串珠卡片练习10的合成与分解。

五、延伸活动： 1.园内延伸：

（1）教师引导幼儿在角区活动中练习10的合成。

（2）数学活动时，教师引导幼儿用数棒练习10的分解。 2.家庭延伸：

（1）家长引导幼儿在家中分豆子，练习10以内数的合成与分解。

（2）家庭完成《亲子册》29页。活动反思：

活动二区域自主活动

星期四（6月8日）下半日活动

活动一

活动领域：美术

活动名称：《我的特殊名片》活动目标：

1．能围绕一个话题进行讨论，做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。

2.学习用多种方式设计、装饰名片。活动准备：

教师和幼儿共同收集的各种名片。

活动过程：

一、谈话导入

教师展示各自手机的名片，了解名片用途、主要内容，比较名片的不同，如外观、单双面设计、字体、中英文、图标等。

二、引导幼儿设计自己的特殊名片

教师提问：我们就要毕业了，小朋友需要名片吗?名字挂牌和名片有什么不同，名片可以送给谁？名片上面可以怎样设计？

1、幼儿自愿结伴围绕制作特殊的名片进行交流，提出自己的设计方案，并且欣赏不同的名片。

2、根据同伴提出的意见和建议完善各自的想法，用多种方法设计制作、装饰名片，教师及时帮助解决实际中的难题。

（1）在名片中间写上自己的名字（字体公正、有设计感）（2）用不同的图案，线条装饰名片。（3）装饰名片反面。

三、延伸活动

师生相互赠送各具特色的特殊名片，教师提示幼儿好好珍藏。活动二

户外体能游戏《赛龙舟》

星期五（6月9日）上半日活动

活动一

活动

领域：礼仪教育活动名称：《关爱弱小》活动目标：

1、初步理解动画内容，能够简单描述故事主要情节。

2、引导幼儿树立关爱弱小的意识。

3、引导幼儿做到关心和帮助弱小。活动准备：

《礼仪宝贝成长记》动漫故事书第六级第四本、多媒体设备、眼罩。活动过程：

一、开场舞

开场舞：点击《礼仪宝贝成长记》动漫书封面，播放礼仪主题曲，教师带领幼儿舞动起来。舞蹈完毕，相互问好。

二、导入活动

律动导入：教师带领幼儿一起做律动。

三、感知理解

教师点击《礼仪宝贝成长记》第14页的“礼仪梦工厂”图标，引导幼儿欣赏动画。

1.小冒和妈妈想要怎样帮助被一起的小猫呢？（把小猫送到动物收容所）

幼儿回答后，教师点击《礼仪宝贝成长记》第14页的下图背景，呈现正确答案。

2．小弟弟摔倒了，小冒是怎么做的？（小冒把小弟弟扶起来，把小弟弟脸上的泥土擦掉）

幼儿回答后，教师点击《礼仪宝贝成长记》第15页背景，呈现正确答案。

3．盲人叔叔的苹果撒了一地，大家是怎么做的？（大家帮盲人叔叔吧苹果捡了起来，放到袋子里）

幼儿回答后，教师点击《礼仪宝贝成长记》第16页的下图背景，呈现正确答案。

教师总结完毕后，可适当鼓励幼儿；摸摸小肚皮，（双手抚摸肚子）

我们真无敌呀！（双手攥拳置于胸前，旋转两圈后伸出大拇指）

四、快乐体验

游戏名称：假如我是盲人

五、结束小结

教师点击《礼仪宝贝成长记》第18页“礼仪小乐队”图标，请幼儿欣赏并学唱儿歌《手牵手》。

活动二区域自主活动

推荐第7篇：第十七周教案

第十七周活动安排（2012年12月31日——2013年1月6日）

星期一

上午主班：吴老师集体教学

（一）：英语

集体教学

（二）：艺术：年的传说

活动目标：

1.感受新年的热闹气氛，体验迎蛇年的愉悦。2.了解《年的传说》故事内容。 3.能用添画的方法画年兽。

活动准备：

1、贴有年兽头的画纸若干，彩笔、勾线笔若干，金蛇狂舞音乐，年的传说故事活动过程：

一、在《金蛇狂舞》中迎接蛇年的到来 1.听音乐《金蛇狂舞》，感受喜庆的气氛 2.用自己的方式，迎接蛇年的到来。二．讲《年的传说》，让孩子了解年的由来 1.蛇年，去年是龙年，年到底是什么呢？

2.教师讲述《年的传说》，让孩子了解年的由来。知道传说是由神话演变而来但又具有一定的历史性的故事。

三、设置情境，教师示范画年兽

1.又到春节了，年又来了，我们一定要赶走年兽，可是年兽长得啥样啊？

2、欣赏人们想象中的年兽模样

3、大家说说年兽的主要特征 4.教师示范画年兽四．幼儿添画

1.幼儿在有年兽头的纸上自由作画。2.教师巡回指导。

五、贴年兽，布置过年的气氛

把画好的年兽贴在已经布置有鞭炮、对联的的墙上，供幼儿参观。

：户外活动：轻器械——棍子真好玩

活动目标1.通过玩棍，发展幼儿大肌肉运动，四肢协调活动的能力。 2.鼓励幼儿在活动中主动探索每种棍子的不同玩法，体验玩棍的快乐。

3.初步激发幼儿的合作游戏的意识。活动准备：各种长短、粗细的棍子、皮球、圈、积木、瓶子、动物头像、小筐等等。活动过程：

一.开始部分：棍棒操。二.基本部分

1.引起幼儿活动兴趣：孙悟空的本领很大，能打败妖怪，他有一个很神奇的武器，你们知道是什么吗？（金箍棒）现在，你们的手上也有金箍棒，你可以用它来练本领，想一想，你准备练什么本领？

2.幼儿活动，教师巡回指导：鼓励幼儿运用不同的方法来玩棍子。

如：棍子放在地上跳过去。

棍子夹在两腿中间做小马跑。

投掷棍子。

用棍子来抬筐。

棍子横在两块积木中间，从棍下钻过去。等等。

3.鼓励幼儿介绍自己的玩法，并引导幼儿进行两人合作一起玩棍子。

4.集体游戏《打年兽》：

幼儿排成两队，每个小朋友把棍子夹在两腿中间骑马，先跳过棍子构成的小河，然后爬过小山，接着跑到年兽的头像前将手中的棍子投向年兽头像，最后跑回来拍第二个人的手，第二个人再接着跑。游戏依次进行。先跑完的一组为胜。

三．结束部分，幼儿随教师一起做放松动作回教室

第十七周活动安排（2012年12月31日——2013年1月6日）

星期五

上午主班：吴老师

集体教学(一)：英语

集体教学(二):数学——动物邻居

活动目标：

1、通过操作活动，掌握10以内各数的相邻数

2、初步感知相邻数的概念。

活动准备： 1.各种小动物的头饰

2、1—10的数字卡片。小星星题卡活动过程：

一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子我们来看一看共有几座蘑菇房子。小动物们要搬新家了，你们想不想知道那些小动物住了进来。

（2）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？现在小动物们想认识它们的新邻居。我们先来帮小公鸡找邻居吧！住在小公鸡两边最近的是谁？哦~原来小公鸡的邻居是小牛和小羊！那小羊的邻居是谁呢？小狗的邻居呢？

引导幼儿用完整话来回答问题：

问：小白兔的邻居是谁和谁？答：是小狗。问：2号小狗的邻居是谁和谁？答：小白兔和羊。一直问到10号小公鸡的邻居。

（3）、拍手游戏：小朋友小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？老师老师我告诉你小狗的邻居小白兔和小狮子。

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（4）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）小朋友我们和它们再见吧！

二、数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？（1）、理解“相邻数”。小朋友都有两个好听的名字，比如胡亦齐小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫他晴天。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。把相邻数的概念给了孩子们，并反复领孩子读熟，那3邻居是谁和谁，小朋友回答是2和4，那好我们用数字邻居好听的名字来一起说一遍，3的相邻数是2和4。在游戏部分孩子们都能说出10以内数的相邻数，运用地非常自如！（2）、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻数是几和几？

三、游戏《找邻居》天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点害羞，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？

2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。

四、结束活动：组织幼儿玩“找邻居”的游戏，激发幼儿下次学习的兴趣

户外活动：体育游戏——揪猴子尾巴活动目标：

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力。。活动准备：废旧报纸条彩色布条活动过程

一、热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动

二、游戏开始：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利

三、自由玩布条

1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自发现的新玩法。3探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。第十七周活动安排（2012年12月31日——2013年1月6日）

星期六

上午主班：吴老师

集体教学

（一）：科学——他们怎样睡觉

活动目标：

1、体验大自然的奇妙，激发孩子不断探索、求知的愿望和爱好。

2、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态，并进行概括分类

3、能够模仿动物的不同睡姿活动准备：

1、幼儿生活中《千奇百怪的睡》与动物ppt课件《千奇百怪的睡》、电脑。

2、音乐《睡吧！宝贝》。

3、大的记录表，图片若干张、泡沫垫。

活动过程：

一、欣赏孩子们自己的睡姿，引入主题

1、小朋友们的眼睛看起来好漂亮，各个精神抖擞，昨天晚上睡觉一定睡得很好。谁来告诉老师你昨天晚上是怎么睡觉的呢？

请小朋友们在泡沫垫上找到大的地方躺下来睡吧，看谁谁能够表现出各种不同的睡姿。 2．幼儿听音乐《睡吧，宝贝》，做出自己喜欢的睡觉姿势。

幼儿躺下，教师拿相机拍下幼儿各种不同的睡姿，拍好马上输入电脑。

好，天亮了，起床了。刚才你们睡得真香呀，老师把你们睡觉的姿势都拍下来了。看看，你们睡觉都有些什么姿势。

幼儿纷纷发表自己的睡姿（侧着睡、趴着睡、平躺着睡）

小结：我们人有这么多不同的睡姿，你们知不知道，其实小动物也有各种各样的睡姿。

二、探索，感知动物不同的睡觉姿势。

1、我们来看看小动物是怎么睡觉的，看好了要告诉老师他们都是怎么睡觉的。

2、幼儿欣赏幻灯片，进行探索。

我们来看看有那些小动物，它们都是怎么睡的，等下要告诉老师的。

幼儿一张张地观看小动物，在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿注意看小动物是怎么睡觉的。

引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。（出示记录表并且根据孩子的总结哪些睡姿将记录表分成三格动物小屋）

三、欣赏动物幻灯片《千奇百怪的睡》，在记录表上进行归类摆放。

1、谁能告诉老师那些动物是站着睡的？马，丹顶鹤……（教师根据孩子的描述在表格上贴上相对应动物图片）

播放幻灯片。让幼儿回忆站着睡的小动物。

2、那刚才有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的？猫头鹰、金鱼。

播放睁着眼睛睡的小动物，让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的。

3、刚刚有哪些小动物是趴着睡的？

幼：狗、老虎。播放趴着睡的小动物的幻灯片。

四、扩展幼儿的经验，满足孩子自我发展的需要。

1、孩子们，动物屋中的小动物太少了，感觉很寂寞，他们邀请了许多的小动物来玩，请小朋友帮助它们分一分，将你手中的动物图片根据它的睡眠姿态贴到它应该去的屋子吧！

2、幼儿抽取图片，和同伴交流一下意见，分析它的睡姿，自主贴到记录表中。

3、孩子自己发现错误的动物图片，在教师的指导和孩子的分析下改正，重新贴到记录表中。

五、游戏：模仿小动物的睡姿。

刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，可好玩啦，接下来老师要你们模仿小动物是怎么睡觉的。游戏规则：教师先播放音乐《睡吧！宝贝》，等音乐一停，幼儿就模仿小动物的睡姿，做出自己喜欢的小动物的睡姿即可。

五、结束部分。

让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打扰，我们午睡的时候也一样，睡饱了才有精神听课。平时要早睡早起，这样精神才会好，才能学到更多的本领。

集体教学

（二）:歌曲：山羊踩痛小公鸡

活动目标：

1.理解歌曲内容，感受歌曲欢快的特点。2.学习有表情的，用好听的声音演唱新歌。

3.知道小朋友之间要团结，有礼貌，懂得互相谅解。

活动准备：

1.有关歌曲内容的图片 2.山羊和公鸡的头饰。

活动过程：

一．情境律动、发声练习：一起去郊游。

1．今天的天气真好，小动物们商量好了，要去郊游。我们一起参与吧。

二．在情境中学习新歌的节奏 1． 2．小动物们很开心，游玩的时候，走几步，跳一下，时不时还打个滚。教师示范节奏幼儿和教师一起打节奏

三、学唱新歌

（1）学歌词：小动物在游玩的时候发生了一件事情，是什么事情呢？

1、欣赏歌曲《山羊踩痛小公鸡》

2、理解与熟悉歌词：在歌曲中听到了哪个小动物，他们之间发生了怎样的事情，他们又是怎样处理的呢？

1、完整、正确学念歌词：比一比，谁会记歌词？（2）、幼儿学唱新歌

1.幼儿初步学唱：出示小鸡，小山羊的头头饰用“竞争游戏角色”的形式激励幼儿积极学唱。2．反复学唱：在游戏中引导幼儿反复学唱，感受歌曲的戏剧性。四．歌表演《山羊踩痛小公鸡》。

1.幼儿根据自己的理解，为歌曲创编动作。

2.教师和幼儿一起表演。尤其要唱好歌曲中的对白部分。

户外活动：体育课——兔子搬家活动目标：

1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备：

可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

活动过程：

一、准备运动：兔子舞

师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！

二、基本活动 1.游戏《狼来了》

师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

幼儿在音乐伴奏下练习两次。

2、游戏：小兔搬家

师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

讨论：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。

（1）造新家

兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

（2）搬家

小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。 3.搬家比赛

小结：分析兔子们做的怎么样？为什么有的兔子做的很好，他是怎样做到的？三．结束活动

师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）

真累呀，让我们放松一下吧！（互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩）

天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）

第十七周活动安排（2012年12月31日——2013年1月6日）

星期日

上午主班：吴老师

推荐第8篇：食品安全周教案

食品袋上的秘密

活动名称：《食品袋上的秘密》活动时间：2012.06.13

一、活动目标：

1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；

2.知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。

3.掌握几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等

二、活动准备：PPT课件多种食品外包装牛奶包装教室里面的各种废旧物品

三、活动流程：

1、谈话导入：

——图片中的小朋友怎么了？

——其实啊，他是肚子疼，讲述故事„„

2、你猜老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？ ——盒子上的时间叫食品保质期

3、老师给小朋友们准备了很多东西，你来看。你在哪里找到保质期？

师生小结：一般来说，饮料的保质期都在哪里？（瓶口上）盒子包装的保质期在哪里啊？（盒子底部）口袋食品的保质期在哪里啊？（口袋边上）原来他们的位置都不一样的啊

4、那小朋友么在看看保质期的时间是不是都是一样的呢？ ——你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？有哪些常见的方法？

——了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。 5最后老师还告诉小朋友一点保护自己的方法哦

每年的

3、15消费者权益保护日，如果吃到了过期的食品，可以去消费者协会投诉。你们知道老师吃到了过期的食品是怎么做的吗？我去消费者协会投诉了，也就是，如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。分享：

音乐：清洁卫生歌

1、知道人人都要爱清洁，讲卫生，知道每天都要洗脸、刷牙、洗手。

2、学唱歌曲，唱清歌词，表现出歌曲欢快的情感。

3、养成爱清洁、讲卫生的习惯。活动准备：

1、与歌词内容相关的小图片

2、录音机、磁带活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《小鸟醒来了》

二、导入

1、小朋友起床后都要做什么？启发幼儿说出洗脸、刷牙、梳头、洗手

2、今天我们来学习一首《清洁卫生歌》，请小朋友听一听歌曲唱了些什么？

三、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音带，让幼儿听清楚歌词，逐步熟悉歌曲旋律。

教师清唱歌曲一遍，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了

些什么？

四、学唱歌曲

1、教师和幼儿看图片，按照歌曲的节奏来念诵歌词。

2、用跟唱，分组唱，小组唱，学唱整首歌曲。

3、引导幼儿边唱边做动作

4、幼儿集体演唱歌曲.

五、小结，进行清洁卫生教育。

歌曲：清洁宝宝

太阳眯眯笑，我们起的早，手脸洗干净，刷牙不忘掉。饭前洗洗手，饭后不乱跳，清洁又卫生，身体长得好。

注：清洁卫生歌电脑上有自己去找。我是这首歌熟点所以选这首歌。

科学：合理配餐

一、活动目标： 1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。 2.初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。 3.能分析评价自己和别人的配餐。

二、活动重难点：重点：让幼儿知道人需要吃不同的实物，才能营养全面，有……

一、活动目标：

1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。

2.初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

3.能分析评价自己和别人的配餐。

二、活动重难点：

重点：让幼儿知道人需要吃不同的实物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。

难点：初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。

三、活动准备：

1、教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。

2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。

3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。

四、活动过程：

1、导入激趣：游戏引趣、

（1）教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。

（2）介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。

小结：自助餐是指,可以在用餐时自己帮助自己，自己选定安排自己喜欢吃的的菜。其中包括：主食、配菜、饮料、水果、甜点等。

2、幼儿自选食物、评析合理的配餐。

（1）请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。

师：\"小朋友们欢迎你们来到自助餐厅，今天我请小朋友们免费饮餐。现在就请尽情的的给自己配菜吧。\"

幼儿动手为自己配餐。

（2）幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。

3、幼儿调整配餐。

（1）请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么？多了什么？

（2）幼儿再次自选食物，调整配餐。

（3）开展评选\"最佳配餐\"的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。

（4）共同讨论评选理由。

4、激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。

五、活动延伸：

1、利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。

2、请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。

3、与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。

大班泥工制作活动：我喜欢的食物

1、熟悉几种常见的食品，知道它们的来源。

2、养成不浪费食粮，不挑食的好习惯。

3、大胆表现各种外形的食品，把握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装潢“食品”体验制作的乐趣。

［活动预备］

教学图片；食品——米饭，面包，馒头；彩泥若干。

［活动过程］

1、活动导进：出示食品实物(米饭，面包，馒头)让幼儿熟悉几中常见的食品。

2、组织幼儿进行讲述活动：我知道的食品，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食品种类。

(1)你见过哪些食品？它是从哪里来的？

(2)你喜欢哪些食品？它们是甚么味道的？你为何喜欢它们？

3、对幼儿的发言进行总结，告知幼儿这些食品都是经过叔叔阿姨辛苦劳动才能做出来的，小朋友应当爱惜食粮，不能浪费。

4、出示教学图片。向幼儿介绍几种奇异的食品---如云南的竹筒饭，***上午手抓饭等，通过教师的讲授，让幼儿明白随着人民生活水平的进步，食品的种类，式样日渐丰富。在生活当中人们天天都离不开食品。各种食品都吃的人材能健康和聪明，所以小朋友不能挑食。

5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食品，引发幼儿自己制作食品。

6、制作活动：我喜欢的食品。

(1)充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：自己喜欢的食品的形象设计。

(2)给幼儿发下彩泥，教师讲授大体的制作方法。让幼儿把握搓、压、拉的技能。

(3)指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食品，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食品。

7、把幼儿的作品进行展现，让幼儿相互交换，同时请幼儿介绍自己的作品

语言《猫妈妈的小吃》

活动目标1.进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东2.初步了解什么的“地沟油”，并学会拒绝3.懂得卫生、健康的饮食对身体活动准备：正确洗手的步骤图、猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片、小吃（烧烤串、羊肉活动过程一.出示正确洗手的步骤图，引导幼儿巩固正1.师幼一起边念洗手歌，边做洗手的动作，进一步“手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指缝缝搓一搓，指关节，2.提问：如果小朋友们不洗手就拿东西吃会怎么样？（引导幼儿说3.小结：我们要做勤洗手、讲卫生的健二.教师讲述故事《猫妈妈的小吃》，引导幼儿理解路边小吃好1.教师语言导入激发幼儿参与活“可是呀，有一个小朋友，他很讲卫生，吃东西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。2.教师边讲述《猫妈妈的小吃》，边依据故事情节出示猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片和小吃1)提问：小狗为什么生病了？当小狗想买猫妈妈的小吃时，狗妈妈说了什么？（引导幼2)提问：当小猫想吃妈妈的小吃时，猫妈妈说了什么？（引导幼儿根3)提问：猫妈妈说她的小吃全都是用地沟有炸的，你知道什么是地沟油吗？地沟油对身体有什么坏处？（根据小结：地沟油是从下水道里捞上来的，有一些心肠坏的叔叔阿姨把地沟油提炼成油，做成食物买给客人。如果吃了地沟油就会生病体健康危害2.请幼儿说说，除了在路边的小吃摊上见过地沟油，哪小结：所以我们不能吃路边的食物，因为它们可能是用地沟有做的，而且路边的细菌、三.师幼讨论：怎样让我们身边的人知道吃路边不健康1.请小朋友回家告诉自己的朋2.制作食品安全、健康的标志，让更多人知道

故事：猫妈妈的小吃

狗妈妈带着小狗来到街边，看到猫妈妈在卖烤肉串，小狗说：妈妈，我想吃烤肉串。

妈妈说：路边的小吃不卫生，咱们不吃了吧。可是小狗不听，哭着闹着非要买，狗妈妈没办法，就给小狗买了烤肉串。小猫看见小狗吃肉串，也想吃，就给妈妈要：妈妈，我想吃烤肉串。猫妈妈说：不行，你不能吃。小猫说：“为什么呢？”猫妈妈说：妈妈的烤肉串是用很脏的地沟油炸的，吃了会生病的。小狗吃了猫妈妈的烤肉串，回到家后就开始肚子疼，狗妈妈把小狗送进了医院。

科学：食品安全我懂得

二、活动目标：

1、知识目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

2、能力目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品的具体方法。

3、情感目标：增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。

四、活动准备：

1、经验准备：在家长的配合下，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

2、物质准备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、“三无”食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

六、活动过程：

（一）应邀做客，激发兴趣

活动一开始出现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。

喜洋洋娃娃：小朋友们好，我是食品专家喜洋洋，我的本领可大了，今天我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们高兴吗？

（二）观察讨论，分析讲解

1、观看多媒体课件画面一，认识垃圾食品。

师：小熊为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？请幼儿观察并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品知识的声频后让幼儿根据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品？

2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识“三无”食品。

教师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观察食品的外包装，并进行对比，再由喜洋洋引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是“三无”食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结，进而使幼儿明确什么是合格和“三无”食品。

3、观察课件画面三，认识腐烂变质食品。

小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋（其中有些开始腐烂变质）请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题：“这些食物有何不同?”幼儿进行观察后讨论，然后喜洋洋进行总结：像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品，上面有大量有害细菌，不能食用。

（三）采购食品，游戏巩固创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛，看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。

（四）延伸活动，目标提升

师：今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领，知道了什么是垃圾食品、“三无”食品、腐烂变质食品，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活大班健康教案《吃健康的食物》

社会：购买食品注意事项

活动目标

1、了解买食品时应该注意的事项。

2、通过探索，了解食品包装袋上的出厂期、保质期。

3、知道食品的保质期关系到身体健康，培养幼儿的安全意识。

活动准备

1、图片：肚子疼的男孩，膨化食品。

2、每位幼儿准备一个小包装的食品。活动过程

一、观察图片，引出课题。

1、图片：肚子疼的男孩

提问：这个小朋友怎么了？他为什么肚子疼呀？引导幼儿讨论，找出肚子疼的原因。

2、图片：膨化食品提问：这是什么？

3、引导幼儿讨论：

是什么原因造成肚子痛和不舒服的？（让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。）教师：想知道为什么会这样吗？

二、了解食品的保质期和生产日期。

1、教师扮成医生：小朋友，你是食物中毒了。医生观察膨化食品：

这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。

2、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。（1）什么叫过期啊？（已经不能吃了。）

教师：过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。（2）什么是保质期呢？

教师：食品生产出来（生产日期）到www.daodoc.com最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。

3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。

（1）我们在商场里选购食品时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的？

有没有过保质期？什么地方会有这些标记？

（2）请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期。（教师讲解。）

（3）怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？

教师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。

（4）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。

三、进一步了解食品的食用安全

1、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要注意什么？（幼儿自由讨论。）

2、教师小结：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品，

检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记。

3、结束：小朋友以后到商店选购食品的时候要把今天学到的本领用进去，还要把今天学到的本领回家教给爸爸妈妈好吗？

健康：吃健康的食品

活动目标: 1．知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

2．增强食品安全意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。活动准备: 1.教学课件《吃健康的食品》

2.图片若干（健康食品——蔬菜、水果、坚果；垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品——霉变及变质的食品）。 3.健康大冒险游戏棋盘若干。

教学重点：知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。教学难点：认识和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。活动过程: 活动导入

1、谈话导入课题: 平时你最喜欢喜欢吃什么东西? 幼儿自由回答…… （教师点击课件一一出示食物的图片）

2、引导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的…… 二．区分各类食品

1、师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢？（点击课件：引导幼儿将食品分成两大类）

（1）健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。（吃了有助人体健康的食物）

（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）

2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处（1）请幼儿说说：平时自己都喜欢吃什么食品

（2）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。

（3）提问：你还知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，方便面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物）教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。

三、区分食品安全标记

1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）

2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）师：他怎么了？为什么会这样？引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

3、认识生产日期和安全标记

教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。

小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。

四、知识抢答

1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答

抢答规则：教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误，当老师说出“开始抢答”后，幼儿举手示意，哪一组举手快则由该组来回答问题，答对了给出一个笑脸，最后以获得笑脸多的小组为胜利方。

（1）喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗? （2）多吃油炸食物对健康好吗? （3）常吃零食好吗？

（4）空腹喝牛奶对身体有益吗？（5）多吃瓜果、蔬菜对健康好吗？

2、教师对问题抢答环节进行小结，并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，一定要养成良好的食品卫生习惯。

五、游戏——健康大冒险

带幼儿进入游戏场景开始游戏。

游戏规则：幼儿分成两红，蓝两组开始健康大冒险的比赛游戏，轮流抛掷骰子，按骰子所指的点数前进，到位后再按所在圈内的文字要求行走，以先到终点者为胜者。引导幼儿在游戏时讨论零食中存在的安全隐患，鼓励幼儿一定要克制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。活动在愉快的游戏中结束。

幼儿园大班健康教案：《防食物中毒》

(一) 教学目标：

1、指导小学生知道变质的食物有害身体健康。

2、学会辨别常见的变质食物和过期食品。

(二)情感目标：

1、培养小朋友注重饮食健康的好习惯。

2、对于食用变质或过期食品不赞同或进行阻止的态度。

(三)行为目标：

1、注重饮食安全，不食用变质或过期食物。

2、对于不健康的饮食行为敢于制止。

教学重点：学会辨别最基本的致人中毒的食物，初步培养健康饮食的意识。

教具准备：

1、自制赋有童趣的食物小录像四段、幻灯四张。

2、各小组卡通食物头饰若干。

3、本课所需健康食物和相应的变质食物图片，文字条幅。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，大家好!欢迎大家和老师一起步入小学生《防食物中毒》专题课的学习!小朋友们，你们知道吗?我们长得如此健康、强壮，食物在其中可起了很大的作用，下面我们来一起认识一下他们吧!(播放日常食物的自制小录像，引导小朋友们了解各种食物的营养以及作用。)

提问：小朋友们，你最喜欢小录像中的哪种食物?说说看，为什么?(讨论发言)

板书：教师按学生答复张贴健康食物小图片。

小结：恩，真不错，大豆富含蛋白质，可以另小朋友们营养大脑，长的更聪明;西红柿富含维生素，可以另小朋友们增强抵抗力;大馒头含淀粉，可以让我们长的更健康等等，他们都有益健康。

板书：在健康食物后板书\"有益健康\"。

二、讲授新课

过渡语：小朋友们说的真好，这些食物各有各的营养，老师现在就想吃了，但是，小朋友们你们知道吗?我们喜欢的食物如果变质了，那会怎么样呢?

1、看第二段自制小录像片段《变质的豆豆》，认识如果大豆变质了，对于我们身体的危害。

提问：如果富含蛋白质的大豆变质了，我们吃下去会怎么样呢?(讨论发言)

2、看第三段自制小录像片段《发芽的土豆》。认识如果土豆发芽了，对于我们身体的危害。

提问：小土豆也想看看外面的世界，探出了小脑袋，我们如果把这样的土豆吃了会怎么样呢?

3、看第四段自制小录像片段《可怕的变质食物》看馒头、青椒、过期的署条面酱、发霉的火腿面包和存放时间过长的橘子。

提问：小朋友们，你发现了什么?录像中的小朋友吃了变质食物后怎么样了?

板书：从健康食物的底部翻出变质食物，从学生的讨论中总结\"有害健康\"。

提问：看到有人吃这样的食物，你会怎么做呢?(引导小朋友认识到食用这些食物的危害性，以及敢于阻止不对行为的品格。)

三、联系实际，提高认识，指导行为

1、播放辨析是非的幻灯四张。

提问：小朋友们，上述图片，你认为哪些是正确的，哪些是错误的，要是你，你会怎样做呢?(讨论发言)

小结：看到家人或者朋友食用这样的食物，我们要及时制止，并告诉他变质食物的危害。

2、观看小组表演，《健康家--小乐乐》。

发放食物小头饰，小朋友按小组模仿表演，教师指导小组行为。找示范组表演，大家鼓掌欢迎。

四、总结谈话，扩展话题，提出祝愿

伴着大屏幕\"健康歌\"的音乐教师小结：

小朋友们，今天我们一起学习了《防食物中毒》这一课，我们可学到了不少的知识，以后我们要谨防病从口入了，不吃变质食物，不吃过期食品，(张贴条幅)养成健康饮食的好习惯，好吗?恩，除了这些我们还要多锻炼身体多运动，把身体养的壮壮的，最后，祝小朋友们身体健康，谢谢小朋友们，再见! 精彩推荐活动目标：

1、了解买食品时应该注意的事项。

2、通过自己探索、寻找的过程，了解食品包装袋上的出厂期。

3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培养幼儿的安全意识。活动准备：

1、每位幼儿准备一个小包装的食品。

2、相同包装的食品，一个有防伪的标记，一个没有。

3、请一位幼儿排练情景表演：一包膨化食品。活动过程：

一：幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。

1、师：今天，老师要请小朋友来看一个表演，看看有谁，在干什么？后来怎么样了？

2、幼儿观看一小朋友表演，内容大致如下：

小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“我今天在商店里买了一包膨化食品。”然后，打开食品袋吃这包食品，接痛。

3、引导幼儿讨论：

师：这位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。幼儿：吃了这包食品就肚子痛了。

幼儿：老师，我有一次吃了一个烂苹果，后来也肚子痛的，还拉肚子了呢。小结：看来小朋友都有过这样的经历，想不想知道为什么会这样啊？幼儿：想

二：了解食品的保质期和生产日期。

1、教师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生拿过小朋友手里的食的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。”

2、师：医生说什么？什么是保质期？

3、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。幼儿：你吃了这包过期的食品，会生病的。师：什么叫过期啊？幼儿：已经不能吃了。

师：对的，过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。师：那什么是保质期呢？幼儿：不知道

师：食品生产出来（生产日期）到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。

3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。

（1）师：我们在商场里选购食品时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的？有没有过保地方会有这些标记？

师：请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期。师在黑板上示范。（2）怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？

师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。

（3）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。三：进一步了解食品的食用安全

1、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要注意什么？

2、幼儿自由讨论。

3、教师小结：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品，检查食品袋上是否合格标记的产品标记。

4、师：今天老师还带了两包食品，请小朋友看一看一样吗？幼儿观察

5、师小结：小朋友以后到商店选购食品的时候要把今天学到的本领用进去，还要把今天学到的本领回家教给爸是年纪大的人。

推荐第9篇：十七周教案

凉快啦活动目标：

1、知道夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点。

2、有初步的解决问题的能力。

活动准备：纸巾一盒、在户外的遮阳棚下放置一些地垫、绿豆汤一壶、请家长为宝宝每人折纸扇一把带到幼儿园来。活动过程：

1、户外活动后，引导宝宝在遮阳棚下乘凉，用纸巾擦擦身上和额头的上汗，感受夏季的炎热。

师：看！太阳火辣辣的，我们快躲到遮阳棚下凉快吧！

2、结合自已的生活经验，鼓励宝宝说一说能变凉快的好办法。如果宝宝说不出，可以告诉宝宝多种降温的方法。

3、组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。

（1）问：天气很热，感觉怎样？有什么办法使自己凉快一些？

（2）引导幼儿打开幼儿用书，请幼儿看看图上的人们想了些什么办法使自己凉快的，这样做为什么能使自己凉快？

A、多喝开水身体好：夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快了。

B、吃冷饮：夏天吃冷饮也能使人凉快，但是多吃冷饮好不好？为什么？ C、自己擦汗。 D、洗澡。

E、安静地做事，如看书、画画等。

4、请幼儿想一想还有什么办法能使自己凉快，并将自己的办法用图画或符号形式表示出来。

5、师生共同小结各种使自己凉快的方法，如游泳、乘凉、吹电风扇、开空调等。

6、引导宝宝回到教室，喝点绿豆汤，用小纸扇一扇，或吹吹电扇，或到空调屋子里休息一会儿，体验变凉快的感觉。

大荷叶1 活动目标：

1.感受故事结尾的诙谐有趣。 2.感受并模仿故事中重复句式。活动准备：

教书大书《大荷叶1》活动过程：

1.出示大书，讲述故事内容。

“哗啦啦，哗啦啦，大雨大雨一直下；雨停拉，天晴拉！水珠儿小，荷叶大！请来坐坐吧；我来啦！我来啦，蜻蜓小，荷叶大！请来坐坐吧；我来啦，我来拉！水鸟小，荷叶大，请来坐坐吧；我来拉，我来啦。青蛙小，荷叶大，请来坐坐吧；我来拉，我来拉，扑通，都去哪儿啦？”

2.逐页讲述故事，观察动物的表情，并学学小动物说话。

“雨停了，小水珠在荷叶上滚来滚去,它想请几个好朋友一起玩？它都邀请了谁呢？”（小蜻蜓，水鸟，青蛙，还有大河马）

“你们说得很棒，那我们现在来把这些小动物都请来玩，好吗？” “蜻蜓藏起来了，我们来请它出来吧，蜻蜓小，荷叶大！请来坐坐吧。” “小蜻蜓被你们给请来了，真能干。那水鸟呢？我们来一起大声地请它出来吧。水鸟小，荷叶大，请来坐坐吧。”

“水鸟也来了，最后河马来了。为什么它一来，荷叶就不见了？” （因为它太重了）

“那它们都跑到哪去了呢？”（青蛙躲在了荷叶下，水鸟飞走了，蜻蜓飞到了河马的背上） 3.幼儿翻看用书。

“现在请宝宝自己来看看书吧。你可以一边看一边把这个好听的故事讲给旁边的小朋友听，好吗？”（好）

洗洗泡泡澡活动目标： 1.尝试清洗玩具。

2.知道东西脏了要清洗，养成良好的卫生习惯。活动准备：

1.装少许肥皂水的大盆每组一个。2.小毛巾人手一条。 3.装清水的大盆一个。

4.各种能放在水里玩的塑料玩具。活动过程：

一、以儿歌引入活动，激发宝宝为玩具洗澡的乐趣。

1.师：小鸭洗澡嘎嘎嘎，小猪洗澡噜噜噜，宝宝洗澡笑哈哈哈。呦！这么多的小宝贝都想洗洗澡，怎么办？

2.结合宝宝平时的生活经验，鼓励宝宝说说妈妈是怎样给自己洗澡的。

二、出示装有肥皂水和清水的大盆，请宝宝们自取玩具进行清洗。1.提醒宝宝们将袖子卷起来，不要弄湿衣服。 2.引导宝宝现在肥皂水里洗，再用清水洗。 3.引导宝宝清洗后用小毛巾擦干玩具。

三、肯定宝宝的表现，引导宝宝将擦干的玩具放回原处。

艺术：做蛋筒

活动目标：

1、会用团，塞纸球和搓泥的方式制作蛋筒

2、培养宝宝的动手能力。

活动准备：1.用牛皮纸自制与宝宝人数相等的蛋筒外壳 2.彩色皱纹纸、芸豆、分好的小块油泥若干 3.自制蛋筒一只活动过程：一．出示自制的蛋筒，请宝宝观察，引入做蛋筒的主题。师：卖蛋筒咯。卖蛋筒咯。香喷喷甜滋滋的冰激凌蛋筒 1.请宝宝观察蛋筒的结构，说说里面有什么

师：蛋筒的外面是香香脆脆的，里面是好吃的冰激凌。我们试着把冰激凌放进去。二．示范做蛋筒

1.用大拇指、食指和中指合作，将一片皱纹纸团成小球。

师：团小球，团小球，手指兄弟团小球。大拇哥，二拇弟，三小弟，大家一起团小球。

2.将示范做好的几个小球塞入蛋筒模具

三．示范搓一搓油泥，搓成细长条，绕放在纸球上，并用芸豆点缀。师：我们来加点巧克力酱和果酱，蛋筒就更好吃啦。四．组织宝宝们自制蛋筒

1.如宝宝团纸团的过松、过大，及时提醒，帮助宝宝。

2.如果宝宝不愿意尝试，可以扶着宝宝的手制作一个纸球，再鼓励宝宝自己完成制作。

师：宝宝们做冰激凌再仔细一点，需要老师帮助的可以招招小手。 3.不必要求宝宝有规则的摆放，只要宝宝能把泥放在蛋筒上即可。五．请宝宝将做好的蛋筒放在展示柜上，相互欣赏。

师：我们做的蛋筒多棒吖！你的蛋筒是哪一个？里面有什么？

猜猜礼物藏在哪里

活动目标：

1、能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方。

2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。

活动准备：毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。活动过程：

一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

1、教师讲述故事后，提问。

宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？

2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。你猜礼物会放在那里呢？

二、游戏：摸摸礼物快回来。

师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。) 师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。

1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）

师：阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧! 师：阿丹把礼物放在哪里了?

2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的？

(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)

3、自由选取自己喜欢的礼物。

师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。

(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)

4、与礼物捉迷藏。

师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。师：你把礼物藏在哪里了?

三、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。

1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？打开礼物看一看

1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。 2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。

2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。品尝、分享糖果。

(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。) 延伸活动：在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。

推荐第10篇：周媛教案

大班戏曲活动《有趣的红绸》

一、设计意图

中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史、独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。为弘扬民族文化，让幼儿从小对本民族的艺术有一定的了解，我园进行了幼儿戏曲方面的研究工作，为进一步培养幼儿对传统艺术的兴趣，我设计了这节课，通过舞蹈道具——红绸，引发幼儿参与戏曲活动的兴趣，激发幼儿自由创造、合作意识的培养。

二、活动目标

鼓励幼儿大胆想象，创造出各种不同的“红绸游戏”。体验合作、交流、创造的快乐，激发幼儿的成功感。培养幼儿参与戏曲活动的兴趣。

三、活动准备

欢快的戏曲音乐磁带、录音机。红绸若干条。

四、活动过程 (一)游戏：捉尾巴

教师交待玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上红绸当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处）提出要求后，与幼儿共同游戏。游戏结束后教师针对情况，及时表扬鼓励。

(二)自由玩红绸

提问：“红绸还可以怎么玩？请大家动脑筋想一想，看谁想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以说给你的同伴与他们一起玩。”

（教师观察并鼓励幼儿想出和别人不一样的玩法。并提醒幼儿注意安全，红绸不要打到别的小朋友。）

（三）幼儿展示自己的玩法

师：谁能把你的好玩法讲给老师和小朋友听听？问：你喜欢这个玩法吗？如果喜欢可以玩一玩。师：还有没有其他的小朋友想到不一样的？

师：刚才小朋友都想出了玩红绸的好多种方法。下面请找到你的好朋友，看看好几根红绸能不能玩出别的花样？

幼儿自由结伴、合作玩出花样。

（四）幼儿结伴合作展示自己的玩法

师：谁能把你们想的好玩法讲给老师和小朋友听听？问：你喜欢这个玩法吗？我们一起试着玩一玩。师：还有没有不一样的？

（五）竞赛游戏：帮熊伯伯运东西

1、老师讲述游戏情景激发幼儿兴趣。

师：小朋友今天玩的很开心，可有一个人今天可难过了！他呀就是熊伯伯！秋天都过完了，熊伯伯的水果、蔬菜都还在田地里呢，我们一起帮它运回家好吗？（好）可是通往田地的路上，困难重重，你们有没有信心克服困难完成任务？

2、教师交待玩法，提出要求幼儿两个人一组，（首先要走过一座独木桥，然后绕过大石头，再小心的走过小路最后到达目的地。）

3、教师小结：我们克服重重困难帮助了熊伯伯。熊伯伯可高兴了它说谢谢小朋友，夸你们是乐于助人的好孩子。今天小朋友真棒，都动脑想出了红绸的好多玩法，希望你们以后继续探索关于红绸的其他玩法，想出后再告诉老师和小朋友。好，小朋友和红绸宝宝都累了，让我们听着音乐，放松放松我们的身体吧。

五、结束活动：随着音乐领幼儿做放松运动。

第11篇：周散步教案

散步

莫怀戚

一、教学目标

1.整体感知文章内容，把握全文的感情基调，理解人物性格，体会文章主题。

2.仔细品味文章，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。3.多角度理解文章的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重难点 1.教学重点

（1）认真朗读课文，把握全文的感情基调，理解人物性格（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）。

（2）感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。 2.教学难点

学习运用细节描写表现人物的手法。

三、教学课时一课时

四、教学过程

（一）导入

我们上周在史铁生的笔下看到一位身患绝症的母亲对自己儿子的那种隐忍、无私而伟大的母爱，在他的笔下，也让我们理解到了母爱的珍贵与厚重。今天我们再一次去学习一篇关于亲情的文章，它就是我们重庆的一位作家莫怀戚先生的《散步》，让我们也和他们一家四口去散散步，感受一下他们之间流动着的浓浓爱意。

（二）初读课文、整体感知

1.听录音，跟着录音去感知文章内容。

2.每人找出自己最喜欢的一个自然段，有感情的朗读给同学们听。配乐。（这种情况下怎样操作？）

（三）再读课文，回答问题。

每个同学都找到了自己最喜欢的段落，并且分享给了大家。好，现在老师有几个问题需要大家解决。

师问:文章讲述了一件什么事情？

生答：讲述了我们一家四口一起在田野散步的事情或者讲述了我和我的母亲、我的妻子、我的儿子一起散步的事情。

是的，讲述了这样一件事情，文中第一段就开门见山的给我们交代了事件、地点和人物。

师问：那这一段中“我，我的母亲、我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换？为什么？（小组讨论）（其实不用讨论，很明显的不能替换，这种问法可以换一换）

小组代表回答。

点拨：结合全文，为什么“我”要在首位。

明确：不能调换。文章突出的是敬老，因此要按从长到幼的顺序排列，而“我”是联系全家人的主线，责任重大，最重要，因此要把“我”提到首位。同时文章第5段也是这样的顺序，“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，前后照应。

师问：在这里我们就看出了“我”责任的重大，那现在请你们再次去读文章，去看看“我”是一个怎样的人？从文中的哪几句话可以看出。拿起手中的笔勾画并注明。（要求，把我是怎样的一个人明确出来）

生答：母亲本不愿出来„„母亲信服的点点头，便去拿外套，她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（第2段）

点拨：简单的话语体现出儿子对母亲的关心、诚恳、孝顺。生答：今年的春天„„我的母亲又熬过了一个严冬。（第3段）明确：太迟，太迟了；总算写出了我对春天的急切盼望和对母亲的关心。

“熬”形象的写出了母亲在漫长的冬天遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰。

生答：不过，一切都取决于我„„就像民族领袖在严重关头时那样。

明确：强壮的、高大的以及在发生分歧时感到责任重大，体现了“我”强烈的责任感。

生答：我决定委屈„„“走大路”。明确：对母亲的尊敬和孝顺。

总结：文中的“是”一个孝顺、高大、强壮、有责任感的人。（板书）师：在《秋天的怀恋》中，面对瘫痪的儿子，有一位坚强、伟大的母亲，在这篇文章中，母亲是一个怎样的人。找出句子并勾画。

生答：她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。（第2段）

明确：年迈、顺从。

生答：但是母亲摸摸孙儿的„„（第7段）明确：慈祥、疼爱孙子、善解人意。

总结：母亲是一位慈祥、疼爱孙子、善解人意的老人。（板书）师：文中对“我的妻子”描写的很少，但是我们还是能从一些地方读出来，妻子是一个怎样的人？哪里可以看出来？

生答：妻子呢，在外面，总是听我的。（第6自然段）

师：那言下之意是妻子在家里（不一定听“我”的）在外面听“我” 的说明是尊重丈夫，给丈夫一个面子。但是在家里就不同了，遇事大家商议，谁对听谁的，这就是内外有别。

生答：妻子也蹲下来„„

总结：温柔、贤惠、善解人意。（板书）

师：到了这里，我们就还有最后一个小人物没有说了，他是谁？（作者的儿子）。你们喜欢他吗？他是一个怎样的小家伙？

生答：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（请学生起来模仿着读）

明确：天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣

总结：天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。（板书）师：你看，这是多么有爱的一家四口啊，作者孝顺、强壮又高大而且还有责任感；作者的母亲慈祥又善解人意，还有一位温柔贤惠的妻子和一个聪明可爱的儿子。结合文章和人物形象，你们觉得这是一个怎样的家庭？一起齐读最后一自然段。（配乐）

师：这一段的最后一句话中，有一个词语叫做“整个世界”你们怎么理解的？

明确：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我背上的”是（母亲）——上一辈（尊老）；

她背上的是（儿子）——下一辈（爱幼）。我背上的加她背上的，就是我们一家。“一花一天国，一家一世界。

明确：家人和睦、尊老爱幼、互敬互爱。（板书）

师：文中多处运用了细节描写来表现一家人互敬互爱的深厚情感，如：母亲和“我”儿子发生分歧时，我经过考虑后，为了方便老人，决定“走大路”，可是“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”改变了主意，反映了她对孙子的喜欢和爱护。请你们拿起手中的笔，运用细节描写，写一写你们家庭成员之间的故事。

生起来分享文章并点评。

最后总结：人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的，父母的养育之恩是永远也说不完的，吮吸着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈出人生的第一步，在无微不至的关怀中茁壮成长„„对这比天高、比地厚的恩情，我们体会到了多少？我们又报答了多少？希望逐渐长大的你们能够多和父母交流交流，在家里能够为自己的长辈做一些力所能及的事情。

要有拓展这个环节，最终要把课文的道理转到学生本人身上。要让他们明白将这堂课的意义。

第12篇：周老师教案

中班语言活动：淘气的小猪

活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

教学重点、难点

感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

活动准备

教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

活动过程

一律动组织教学

教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读，男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

三、游戏

教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

四、导行

请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

五、巩固新知

引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

教学反思

主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

中班语言活动：淘气的小猪

活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

教学重点、难点

感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

活动准备

教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

活动过程

一律动组织教学

教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读，男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

三、游戏

教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

四、导行

请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

五、巩固新知引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

教学反思

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投稿儿童作品幼教作品小教作品育儿作品动态资讯手机小精灵儿童网站：教学资源 >幼教教案 >中班教案中班语言教案：看图讲述《不听话的小鸡》 2014-05-16 作者：浩瀚天空【字号：大中小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】

关键词：小鸡听话中班动词自救教案讲述幼儿妈妈语言

《中班语言教案：看图讲述“不听话的小鸡”》摘要：我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分感知理解图片（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝...

相关： ◇ 中班语言活动:奇怪的桥 >>详细 ◇ 不听话的小鸡（小班语言） >>详细

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设计意图

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。更多内容请访问www.daodoc.com

教学目标：

1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

教学准备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分

感知理解图片

（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的？

小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

（出示图二）

1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。更多内容请访问www.daodoc.com

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图

一、二）

（出示图三）

1、小黄鸡得救了吗？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

3、老猫怎么样了呢？

（出示图四）

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

运用已有经验讲述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

引入新的讲述经验

图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

接着看图

一、图

三、图四，继续引用箭头进行标示。

迁移新的讲述经验

师生按照事件发生的顺序完整讲述。

幼儿看着图片完整讲述。

三、讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性讲述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

课后反思：

这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。内容源

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2014-05-16 作者：浩瀚天空【字号：大中小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】

关键词：小鸡听话中班动词自救教案讲述幼儿妈妈语言

《中班语言教案：看图讲述“不听话的小鸡”》摘要：我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

二、基本部分感知理解图片（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝...

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设计意图

教学目标：

1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

教学准备：

教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

一、谈话导入

二、基本部分

感知理解图片

（出示图一）

1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

3、鸡宝宝怎么做的？

小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

（出示图二）

1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。更多内容请访问www.daodoc.com

5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图

一、二）

（出示图三）

1、小黄鸡得救了吗？

2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

3、老猫怎么样了呢？

（出示图四）

4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

运用已有经验讲述

谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

引入新的讲述经验

接着看图

一、图

三、图四，继续引用箭头进行标示。

迁移新的讲述经验

师生按照事件发生的顺序完整讲述。

幼儿看着图片完整讲述。

三、讨论

1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

2.离开了集体可能会发生什么状况?

3.幼儿讨论并讲述。

4.幼儿用绘画表示出来。

四、教师总结性讲述

1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

2、完整讲述。

3、小结。

课后反思：

第13篇：第八周教案

第八周

(10月17日—10月21日) 晨区活动

计算区：计算器、小圆珠、数字卡片（认识5以内的数字）益智区：飞行棋、魔方。结构区：各种积木、三通管。

美工区：美工纸、胶水、剪刀（制作糖果）等。阅读区：幼儿绘本（图书、）体育活动：

早操活动：器械操、基本动作、音游、歌表演、放松动作体育游戏：长高了变矮了、传球比赛分组活动：风车、扔沙包等及大型器械欧罗巴

三、自由活动

户外：散步、跑跑跳跳等

上午：

10月17日星期一活动一

语言活动《顶锅盖》

活动目标：

1.学习儿歌，发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。2.用替换的形式尝试仿编儿歌，边念儿歌边进行游戏。

3.提高幼儿语言表达能力，体验游戏的快乐。活动准备： 1.玩具锅盖一个。 2.丰富幼儿对菜名的认识。活动过程： 1.学习儿歌内容。

（1）教师出示锅盖，这是什么？

（2）教师用食指顶住锅盖的中心：看，老师把锅盖怎么样了？猜猜锅盖下面炒的是什么菜？炒菜的时候要加些什么调料？（2）教师用手掌代替锅盖，引出儿歌内容。

教师：老师把刚才的事情变成了一首有趣的儿歌，我们一起来听一听。顶锅盖，炒青菜，盐放多了不要怪，噗，一口风，噗，两口风，噗，三口风。

（3）带领幼儿念儿歌，帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等字音。教师：儿歌里是怎么说的？老师把什么变成了锅盖？我们一起来学一学儿歌。 2.替换仿编儿歌。

（1）教师：除了炒青菜，还可以炒什么菜？加的是什么调料？（2）教师：谁会用儿歌里的话来说一说？（3）幼儿替换仿编儿歌，教师帮助幼儿提炼词语。 3.交代游戏规则。

教师：刚才我们小朋友编的儿歌还可以玩游戏呢！

（1）教师示范“顶锅盖”游戏。（儿歌念完，食指被抓住。）（2）教师：游戏是怎么玩的？什么时候手掌锅盖抓食指？抓到了怎么样？

（3）小结：两人必须边念儿歌边玩游戏。一幼儿做“手掌锅盖”，一幼儿用食指顶住“锅盖”。儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓食指，同时食指赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。若被抓住，说出一道新菜名，两人互换角色，继续游戏。 4.引导幼儿游戏。

（1）请两名幼儿在集体面前玩“顶锅盖”游戏。

（2）幼儿两两结伴游戏。教师观察幼儿活动情况，对出现的问题给予及时的帮助和指导。

（3）教师：“顶锅盖”游戏还可以三个人、四个人，甚至更多的人一起玩，下次我们一起来试一试。附儿歌：顶锅盖

顶锅盖油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗，一口风，噗，两口风，噗，三口风。

《我会用剪刀》

一、活动目标：

1、培养幼儿生活礼仪，人际关系及社会性发展。

2、学习安全措施及保护。

二、活动准备:

1、每人手一把剪刀、人手一张纸

三、活动过程

1、教师介绍工作区域。

2、教师拿用具，托盘内放剪刀，教师介绍今天的工作名称。

3、教师展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖锐处，双手五指抓握剪刀尖锐处，尖端朝下，将剪刀手柄传递给别人。

4、请幼儿尝试操作。

5、展示完毕，教育幼儿把剪刀放回原处。提醒幼儿注意：尖端处朝下，不会伤到自己或别人。

四、活动变化与延伸：可以传递其他危险品，如：针、铅笔、刀等。

10月19日（星期三）活动一：《小鸭洗澡》

一、活动目标：

1、学习用自然的嗓音，愉快的情绪演唱歌曲。

2、尝试根据自己的经验创编歌词和动作，

3、体验创编的快乐。

二、活动准备：木偶小鸭一只

三、活动重难点

重点：学习用自然的嗓音、愉快的情绪演唱歌曲。难点：尝试根据自己的经验创编歌词和动作。

四、活动过程：

1、引题：组织幼儿谈话：引导幼儿并说出自己洗澡的先后顺序。

2、接着通过木偶表演，讲述小鸭跌倒弄脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法，并引导幼儿理解歌曲情景。

3、教师以小鸭的身份唱范歌曲，引导幼儿理解歌曲情景。

4、接着教师以帮助小鸭洗澡的故事情节引导幼儿学唱歌曲，唱歌曲时注意提醒幼儿用自然的声音唱。

5、待幼儿能熟练的歌唱时，可要求幼儿表现愉快的情绪。

6、教师带领幼儿边做动作便演唱歌曲，并鼓励幼儿表现出自己愉快的情绪。

7、教师提问；小朋友还知道或者见过其他哪些动物洗澡的，它们又是怎样洗澡的？通过交流课进行引导幼儿创编成新歌词继续演唱。

8、表演唱形式，课将幼儿分成小组用互相帮助洗澡的办法边表演边唱歌。

9、分组表演：A、幼儿边唱边表演

B、引导幼儿把小鸭或其他小动物洗澡的某一动作画下来 C、让幼儿给小动物洗澡

五、活动小结

结合课题教育幼儿养成讲卫生的好习惯，经常洗澡，勤剪

发、勤剪指甲等习惯。

六、活动延伸

请家长提供小动物玩具，大水盆，让幼儿实际操作为小动物洗澡。

活动二

美工艺培

10月20日（星期四）

活动一：主题活动：艺术：《小树叶》

一、活动目标；

1、感受作品中所表达的不同情感

2、尝试用不同的声音、表情表现歌曲中快乐与悲伤的情感。

3、尝试用绘画方式将快乐悲伤的情感表现出来。二；活动准备

童话故事《树妈妈和树叶娃娃》

教育挂图及学习包三、活动重难点

活动重点：感受作品中所表达的不同情感

活动难点：尝试用不同的声音表达歌曲中快乐与悲伤的情感

尝试用绘画方式将快乐与悲伤的情感表现出来

四、活动过程

1、引题：直接播放故事《树妈妈与树叶娃娃》并出示教学挂图，让幼儿初步感受文学，音乐作品所表现的情感。

2、提问：树妈妈看着树叶娃娃们飘走了心情怎么样？当树叶娃娃们用歌声安慰树妈妈后，树妈妈心里怎么样？鼓励幼儿想出一句话来安慰树妈妈，让树妈妈高兴起来，提醒幼儿说完整话。

3、再次让幼儿感受童话，提出重点让幼儿带着重点，引导幼儿注意倾听树叶娃娃是怎样离开树妈妈的？又是怎样回到树妈妈身边的、帮助幼儿进一步理解故事内容。

4、学唱歌曲《小树叶》，指导幼儿先用正常的速度来演唱

5、幼儿较熟悉歌曲后，可要求用不同的速度、力度和唱法来演唱歌曲。

6、教师与幼儿分别扮演树妈妈和树娃娃进行对唱，或者女孩和男孩分别扮演树妈妈和树娃娃进行对唱。

7、教师与幼儿一起唱歌曲，并鼓励幼儿边唱边自由表演，表达出故事角色的情感。

8、组织幼儿讨论：秋天的树和春天的树在外形、色彩上有什么不同？树妈妈和事娃娃在春天和秋天的心情又什么不同？为什么？

9、分组活动：A、启发幼儿用不同的色彩表现出春天与秋天的悲伤与快乐的情感 B、引导幼儿互相欣赏作品，比

一比哪棵秋天的树最伤心？哪棵春天的树最快乐？引导幼儿用添画反方式表现出来。

五、活动小结：教育幼儿爱护花草树木，爱护大自然。

六、活动延伸：请家长周末带幼儿到户外或公园体验秋天的天气，亲眼体验树叶娃娃离开树叶妈妈的情景。活动二：户外活动

10月21日（星期五）

活动一：主题：艺术：《会跳舞的叶子》

一、活动目标

1、

第14篇：第二周教案

总第

3、4课时

芦花荡

孙犁

主备人：张旭

复备人：田春梅

●学习目的：

1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。

2、展开想象，体味人物心理及故事的传奇色彩。

3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。

4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。●学习重点：

1.领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。

2.探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用。

●教学设想：

《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘，里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”。他毫不惧怕敌人的严密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个孩子挂了花，他发恨要讨还血债，赤手空拳，引诱正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子。无论是日常斗争，还是这场“英雄行为”，都颇有点传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。分析老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，对他的“过于自信自尊”，要作实事求是的分析。根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点，可以探究小说的传奇色彩是怎样造成的，还可以探究景物描写起了什么作用。

“学生是学习和发展的主体”。本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从人物形象到故事情节到艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维质量在探究中提升。

课前预习：

1、朗读课文。

2、预习课文生字词。

3、查阅作者孙犁的有关资料

4、了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境及有关故事。

5、做《练习册》P4—5积累运用

●教学过程：

第一课时

一、芦花荡景，激趣引读：

1、芦花荡景：学生一边欣赏芦花荡优美景色，一边听铁道游击队、地道战等冀中平原上的故事。

2、激趣引读：同学们，在那富饶的齐鲁大地上，在长长的铁路沿线，游击队员们以非凡的智慧打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这些传奇人物吧。

二、初读课文，预习感知：

1、走近作者：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。

2、查工具书，注音释义。（让学生到黑板上听写）

寒噤（

）

仄歪（

）

疟子（

）

飒飒（

）一蒿（

）

阴惨：

转弯抹角：

师补充小说知识:

1.小说的三要素：人物、情节、环境。

2.刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。

3.小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。

4.小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）

3、初读课文，整体感知。（1）主要人物：

（2）概述故事情节。

三、研读课文，课中实施。

（一）配乐诵读，走进芦花荡。

1、配乐诵读：学生听配乐朗读，初步感受芦花荡，并将感受用“这是一片

”的芦花荡说出来。

2、走进芦花荡：美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。

如：

人物：一个具有传奇色彩的英雄老头/一对可爱而勇敢的姐妹/一群愚蠢的鬼子兵

事件：一次惊心动魄的护送/一场酣畅淋漓的复仇情感：一份深沉的爱国情/一份屈辱的亡国痛

（二）合作探究，感受人和情。设置问题情景一：

合作阅读，重点探究人物的性格内涵：

可用“老头的英雄性格表现在

”说话，（先由学生归纳，再教师总结）可以有如下结论：

老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；老头的英雄性格表现在他过于自尊自信上

老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。

„„设置问题情景二：

合作阅读，重点探究事件发生的过程和意义。可用“护送的惊心动魄表现在

”“复仇的酣畅淋漓表现在

”的句式说话，（先由学生归纳，再教师总结）

可以有如下结论：

护送的惊心动魄表现在路途的危险上；

护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上；护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上；复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上；复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。

„„

设置问题情景三：

课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。（“过于”有“非常”和“过头”的意思。）他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。

通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。

大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。

老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。

“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。

设置问题情景四：

人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?

作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，．异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。

一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。

先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。

再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。

四、体验拓展：

敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想到其它文艺作品中的战斗歌声吗?

提示：可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。

联想其它文艺作品中的战斗歌声，可以回忆课内外读过的文艺作品。

五、通读课文、达标测评：

1、通读课文，自我总结：在战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，这位富有传奇色彩的人物，神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应，保证了部队的战斗力，他还能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。

2、达标测评：配套练习P6 1—3题

板书设计：

芦花荡

老头子的英雄性格表现在：爱国抗日的热情，老当益壮的气概

具有爱憎分明的强烈感情。

过于自信自尊

智勇双全的英雄行为。

教学反思：本文是一篇小说，首先让学生了解小说的知识，理清故事情节，并分析老头子的英雄性格。学生能在文中找出对老头子描写的语句，并通过语句分析老头子的性格。

第二课时

一、故事复述，再现芦花荡。

复述故事情节，再现老头子的英雄事迹。（主要复述故事表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?）

《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。

二、研读课文，课中实施。

（三）想象体验，人物心理。

1、从文中找出描写老头子心理活动的一段话，自读品析，想象体验，揣摩体会。例：老头子因没有圆满地完成任务而产生了怎样的心理。（体味老头子懊丧、内疚、自责的心理。）老头子是非常自尊自信的，他的责任心非常强，认为只有百分之百完成任务，才算尽到自己的责任。听着大女孩痛苦的哼哼，老头痛苦到极点。他强烈地自责，他感到向部队作的保证落了空，没脸去见部队。强烈的自尊心使他感到无地自容。

2、在品读中展开想象，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动? （多角度想象二菱的心理活动，提高体验性阅读的能力。）

（四）、景物描写，揣摩作用。

教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。

从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，并展开想象，感受美景。

如：

1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。

2、到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

3、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。

试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围或家乡的景物。

（五）、语言品味，升华情感。

感受、体验文章的语言美（学生若能谈到其中的

二、三个方面即可）

《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面我们来探究一下文章的语言美。例：

①他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。这是外貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。

②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。

③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” 语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。

④“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”

拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。讨论交流，明确：

①轻缓节奏。孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不是力图以情节取胜。《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓地进行着，就像那脉脉的流水一样。

②白描的手法。写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的、最具有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文刻画主人公——协助我军的“老头子”就体现出了这一点。他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”“叹了一口气像连珠箭”“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血”和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强，爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。 ③诗意的意境。作者追求作品中诗的情调、诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如“月明风清”“一片苇叶”“稻米和肥鱼的香味”“飒飒的风响”等情境和语言的选择，就连写战斗，也不忘那“莲蓬的清香”等美的意象的选择。景物的描写是为展现情感的，即古人所说的“一切景语皆情语”，从而使作品的情与景都饱含着诗意，展现出作者对美好的事物和光明的人生以及优雅的人情的向往和追求，对罪恶、丑陋、陈旧和黯淡的事物的厌弃。

④清新的语言。本文语言的特色是凝练、含蓄、优美、生动，富于色彩美和音响效果。课文的第一段，写苇塘、星光和水鸟，都是那么的轻婉柔美，把读者带到一个清新的语境中。“悠悠”“弯弯”“飒飒”“溜溜”等迭音词的运用，给人以轻缓的节奏美感。“风清月明”“清爽”“悠闲”“丝绒”“清香”等词语也给人以舒适、光亮的情感体验，使文章清丽自然，含蓄隽永，柔婉秀美，富于抒情性。

四、通读课文，达标检测：

1、师生总结：作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。

2、达标检测：《练习册》P6阅读鉴赏

（一）

3、课外延伸：

①完成课后研读与练习。

②课外阅读《荷花淀》，更多地了解孙犁，了解诗体小说的特点。

板书设计：

芦花荡

人物：爱国热情，自尊自信，爱憎分明，机智勇敢

情节：开端

护送

发展

受伤

高潮、结局

复仇

环境：宁静优美，诗情画意

总第 5 课时

就英法联军远征中国致巴特勒的一封信

雨果

主备人：桑爱东复备人：田春梅

教学目标:

1、感知课文内容并理清思路

2、品味这封信精彩的语言

3、体味雨果博大的胸怀和高尚品格

教学重点：

1、品味这封信精彩的语言

2、体味雨果博大的胸怀和高尚品格

教学难点：

揣摩文中关键语句,理解这篇短文的深刻内涵

教学教法:

1、朗读教学法。本文语言精彩,充溢着浓浓的情感,要求学生在反复朗读中体味。

2、讨论法与点拨法相结合。揣摩语言,教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。

教学时间:一课时

课前预习：

【预习目标】

1、初读课文，积累字词及文学常识，感知课文内容并理清思路

2、细读课文，揣摩体会文章的特色的语言，理解这篇短文的深刻内涵。

3、深读课文，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

【预习重点】

1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。

2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。【预习任务】

1．给加点的字注音

．．．．晨曦( ) 惊骇( ) 瞥见( ) 琉璃( ) ．．．．．箱箧( ) 珐琅( ) ( ) 劫掠( ) 缭乱( ) （师重点强调） 2．解释词语

荡然无存

奇迹

独一无二

典范

不可名状

富丽堂皇

丰功伟绩

眼花缭乱

3.请搜集有关雨果及其作品的相关知识.搜集资料，全面了解英法联军侵华战争的史实。

4、反复读课文回答①文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

②就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

5、质疑：读了这篇课文后，你还有哪些疑难问题？试写在下面。

课中实施：

一、情境导入，唤起情感：

希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有竞技场,巴黎有圣母院,而我们中国能与之媲美的,只有圆明园。可惜我们现在只看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,1860年10月,英法联军以其强盗般的卑劣行为掠夺并焚烧了圆明园,如今只留下些断壁残垣。叩问历史,回声重浊„„从遥远的国度里传来了正义的质问,回眸一瞥,原来是伟大作家雨果,今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二、预习交流：

1、首先，让学生在小组内将自己的预习成果的第一部分汇报给其他组员，组长记录汇报本组的共性疑难，师生共同解决这些疑难。

2、学生在班内交流：

1、作者简介：雨果，法国作家。19世纪前期积极浪漫主义文学运动领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。代表作品：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

2、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

3、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者

对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。（此环节是在学生预习交流的基础上质疑问难，感知文本内容。）

三、朗读品味：

1、让学生带着自己的理解去朗读课文，教师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句,并细细体味。

赞美圆明园的语句：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。„这是某种令人惊骇而不知名的杰作„

讽刺侵略者的语句：从前对巴特农神庙怎么干，„这就是文明对野蛮所干的事情。

2、学生齐读文中赞美圆明园的语句。

3、提问:雨果怎样评价圆明园?请理清文章第3段的思路。明确:先总体评价,称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较,指出圆明园的艺术性质和成就: (1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就。 (2)圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 (3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后,具体讲述园中之物,依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

读雨果的评价文字，可以体会到雨果对东方艺术，亚洲文明的尊重，杜中华民主的尊重，对全人类文化成果的热爱。

4、体会反语的力量。

请学生读出表达了雨果对英法联军辛辣嘲讽的语句。个别赛读，教师范读，全班齐读相结合。

指导朗读词语：“更彻底、更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻” 指导朗读句子：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。体会其中反讽的语气，不动声色的深沉的愤怒。

5、小结：语言魅力——反语嘲讽,何等智慧！

四、重点研读，讨论探究：

默读5---10段回答下列问题：

１、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。２、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁。

3、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？

作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。

4、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实

5、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。

6、请你说说结尾两句话有什么含义？

结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。

（学生与文本反复对话，学生容易获得自己的独特体验，从而更好地把握文章主旨）

7、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

这封一千来字看似平凡的信中却折射出雨果非凡的人格魅力,你体会到了吗? 关于人格魅力：雨果对英法联军的态度——公正客观

雨果与巴特勒上尉的交锋——不畏强权雨果是否并不热爱法国——深沉的爱

小结：人格魅力——勇揭真相,何等良知！

五、拓展延伸：

学习本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受了雨果的博大胸怀。如果要更好地感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

可以从以下几个方面考虑：

1.你如何评价雨果的观点?他的胸怀和品格对你有什么启发? 2.就英法联军远征中国这件事,作为中国人,你是怎样看待的? 3.中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么进步? 4.雨果对中华民族的创造力作了高度评价.今天中华民族正处于复兴时期,正在成长的你,打算怎样做呢?

六、通读课文，达标测评：

1、学生自结，盘点收获。补充：综合运用多种表达方式，使文章主旨鲜明、感染力强。

2、限时作业：

1．雨果，________国作家，代表作有小说__________、__________、__________等。（2分）

2、书信的开头要有_____________________，结尾要有____________________，结尾最好有敬祝语。（2分）

3．“这个奇迹”指______________________，“两个强盗”指______________________、_________________________。（2分）

4．请摘录信中赞美圆明园的语句，并细细体味所含的思想感情。对后文写对圆明园的破坏起什么作用？（2分）

5、从全文来看，结尾句和__________________照应，用了_________________________修辞手法。（2分）

板书设计：

就英法联军远征中国致巴特勒的一封信

雨果

赞美圆明园世界奇迹谴责侵略者反语—讽刺

（珍惜人类文明成果）

第15篇：九年级周教案

九年级上册第一单元(拓展阅读文) 课题:挖荠菜课型：新授

挖荠菜（课前预习：

1、了解作者及本文背景资料。

2课时）

2、摘抄文中优美的写景句。相关课程标准：

欣赏文学作品，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

教学目标：

1、让学生在把握主要内容的基础上，体会“我”对荠菜的特殊感情，

进而理解文章的主题。

2、学习课文中对比的写作方法。

3、品味重要词句，分析蕴含的思想感情。

评价任务：

1、通读全文，查字典，给生字生词注音释义。

2、朗读全文，体会本篇的思想感情。

3、找出文中有对比的地方并体会其作用。

3、划出精彩的语句，品味语言。

教学准备：

小黑板或多媒体课件教学过程：

一、创设情境。

师：你吃过野菜吗？你吃野菜时的心情是怎样的？（学生自由发表见解。）

师：今天我们来学习著名作家张洁写的文章《挖荠菜》，看看她对野菜有什么特殊的感情。

二、自读课文，整体感知全文的思想感情。

1、作者围绕荠菜写了哪几件事？从这几件事中，你感受到了“我”的什么个性特点？（被财主家少爷称作“馋丫头;被财主家的管家追赶；挖荠菜。我的个性特点是；自尊心强、希望别人同情、理解）

2、在这里，哪些地方的描写给你留下了深刻印象？

（教师明确：（1）“吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。”恐怕只有去财主家这一次被抓，并受到那么可怕的追赶。(2)”我”平生第一次感到了一种比饥饿更可怕的东西。）

3、文章开头段只一句：“我对荠菜有一着种特殊的感情„„”，这句话在全文中起什么作用？句末为什么不用句号，而用省略号？

（明确：“我对荠菜有着一种特殊的感情„„”这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。句末不用句号，而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵，给人以无限感慨之感，引出下文对往事的述说。）

4、再次阅读全文，“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解？（这个问题学生一下难以答全。可以让学生看课文，谈谈自己的理解。让学生对课文有个整体感知。学生可能会谈到对过去苦难生活的回忆，挖荠菜时轻松愉悦的心情，对现在生活的珍惜等等。）

三、达标检测：

1、“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心„„”。比饥饿更可怕的东西是什么？散文的主题是否主要与此有关？

2、本文的线索是什么？

四、作业：

做语文助学感知探究1~3题。

第二课时

一、复习导入。

师：全文以“挖荠菜”为线索展开广泛而充分的联想，归根到底要说些什么呢？生：讨论。

师：下面，我们深入走进张洁的《挖荠菜》。

二、深入走进文本。

1、在挖荠菜和吃荠菜时，“我”和子女都有哪些表现？这种对比有什么作用？除此之外文章还有哪些对比？（我对荠菜有一种特殊的感情，而子女们的兴趣并不在荠菜本身上。写出了两人对荠菜的不同情感。除此之外还有作者不同年代里对荠菜不同感情的对比）

2、文章中有许多蕴涵较深意味的语言，请找出并做简要分析。

（例如：1．冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着„„在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。由此可见，张洁把人的感情的冷漠，人与人之间的缺乏同情，看得比生命还重要。好像生命的有无倒无所谓，但是如果连一个小孩子落水，大人都没有一点同情，就是决不能容忍的“残酷”。对于人的、孩子的生命的无情，就是无人性。）

3、解放后，孩子们去挖荠菜和我当年去挖荠菜时的心情有哪些不同？当“我”看到孩子们的这些表现时心情如何？

（小时候是因为有趣；长大后，是对我的一种迁就。他们不能体会我的心情是因为他们没有经历过那种生活，无法体会我当年挖荠菜时对自由、平等、幸福生活的渴望。）

4、全文以“挖荠菜”为线索展开广泛而充分的联想，归根到底要说些什么呢？你认为本文的主题是什么？（精神上的幸福，尤其是自由、平等、关爱、人格的尊严带来的幸福看得比物质方面得到的幸福还重要，甚至重于生命。这正是本文表达的主要的主题思想。）

三、达标检测：

1、看完这篇文章,你觉得作者最重视的东西是什么？她对她的孩子们最担心的是什么？

2、如果用《挖荠菜》中所重视所担忧的东西来分析《项链》，我们是否对玛蒂尔德、对《项链》的主题又有进一步的认识？

四、作业：

完成语文助学感知探究

4、5题。

五、板书设计：

挖荠菜

“我”：对荠菜感情特殊精神的幸福甚于生命

子女：小时候是因为有趣长大后，是对我的一种迁就

教学反思：

在欣赏这篇文章的主题时，理解本文的对比特色很重要，教师要着重引导学生体会文中哪些地方有对比，作用是什么，这样对主题的理解就相对容易些。

同时教师应在教学过程中引导学生抓住重点语句，分析其中的特别之处，让学生通过自己的阅读感悟出“我”的独特之处。

第16篇：第十二周教案

第五单元往事

我的伯父鲁迅先生

学习目标知识与技能：

1.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。

2.练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

3.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。过程与方法：情感态度与价值观： 1.有感情地朗读课文。

2.通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

学习重点

体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。

学习难点

练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系；在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。

学法指导小组合作讨论学习课时 2课时

预（学）案

熟读课文，会写文中的生字词，初步理解课文的内容，并完成练习册中关于字词的题目。

第一课时

学习目标

1.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文。学习重点

体会含义深刻的句子的意思。学习难点练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

学习过程

一、激趣导入 1．板书课题。

2．从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？ 3．简介：鲁迅及当时时代背景。

二、检查预习

组长检查各组成员的完成情况，教师及时总结点拨。

三、明确目标，任务导学

1.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文。

四、自主学习，合作探究

1．指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。

2．思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上；谈《水浒传》；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣。

3．默读课文，把不懂的地方画下来。

五、强化训练，当堂达标

1．初读了这篇课文，你有什么感受？

2．指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。

3．自学课文第2段。

各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。这段主要讲一件什么事？“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张冠李戴地乱说，是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？

（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。）

从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。

4．提出自学要求，自学第3段学习第三段。事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。“四周围黑洞洞的”指什么？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。指名分角色朗读。 5．出自学要求，自学第4段学习第四段。这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段。

6．学习第五段，指名读这段。这段主要讲了什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？说明了什么？

六、课堂小结

鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？

七、课堂检测。1．有感情地朗读全文

2．同桌互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。

七、布置作业

识记本课字词，并熟读课文。板书设计

我的伯父鲁迅先生深切的怀念读《水浒传》

讲“碰壁” 救助车夫

女佣的回忆

第二课时

学习目标

1．通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

2．练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。 3.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。 4.有感情地朗读课文。学习重点

体会含义深刻的句子的意思。学习难点

在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。学习过程

一、激趣导入

想想课文讲了几件小事？

二、检查预习

三、明确目标，任务导学

1．通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2．练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。 3.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。

四、自主学习，合作探究

1．按自己喜欢的方式自由读课文。

2．讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。

五、交流展示，适度拓展

1.“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。

2．读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合

二、

三、四段的内容说明。）

3.“为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个的人，表达了作者的思想感情。

六、强化训练，当堂达标

1．课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。

2．交流有关鲁迅先生的资料。

七、课堂小结

这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个（）的人，表达了作者（）的思想感情。

八、作业

熟读课文，完成练习册中的内容。

课后反思：

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花脸

学习目标知识与技能：

1.学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。

2.感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。过程与方法；情感态度与价值观：

1．通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。

2．初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。学习重点

学习作者的写作方法，体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。学习难点

通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣，并体会少年爱慕英雄的热情。学习课时 2课时预（学）案

课前熟读课文，借助字典和资料解决文中的生字和新词，并完成练习册相关内容。学习过程第一课时学习目标

1．学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。

2．感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。学习重点

学习作者的写作方法。学习难点

通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。学习过程

一、情景导入

1．同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？ 2．学生交流收集的资料。

3．今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱

二、检查预习情况组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。

三、明确目标，任务导学

1．学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。

2．感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。

四、自主学习，合作探究 1．学生自由读课文，学习字词

2．检查预习情况。俨然气概凛然咄咄逼人戳嵌憋。 3．课文主要讲了一个什么故事？（1）详细复述,学生之间互相补充。

（2）用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。

五、交流展示，适度拓展

1．通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？

2．指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。

3．抓关键词语,概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。

4．学生欣赏课件,齐读体会。

5．这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱，从文章哪里看出？这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。

6．这是怎样的兵器？请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法。

7．文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？

8．、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论,大组交流。

9．为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断，并请看过《三过演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事,知道关羽是个大英雄,因此与其说喜欢关羽,想成为关羽,不如说是崇尚英雄,渴慕成为一位英雄。

六、强化训练，当堂达标听写本课学习的词语。

七、课堂小结

同学们,你们曾经想过当一名英雄吗？你想当怎样的一名英雄呢？

让学生畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,教师适时引导,在增加学生积累的同时,激发学生崇拜英雄的情感。

八、作业

熟读课文，掌握本课学习的字词。课后反思：

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第二课时

学习目标

1．通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。

2．初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。学习重点

初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。学习难点

通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。学习过程

一、复习导入

用自己的话说说课文的主要内容。

二、明确目标，任务导学

1．通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。

2．初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。

三、自主学习，合作探究

1．小组学习，找出自己认为写得精彩的部分读读，并成员互相交流，说说为什么认为这一部分是精彩的。

2．全班交流

（1）每组派代表朗读精彩的部分。

（可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情......）

（2）说说每一部分中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。

四、交流展示，适度拓展 1．课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？

学生们谈自己的感受。（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。）

2．卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”

这样的语言描写表现人物的什么特点？

（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）

3．到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

4．为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。）

5．此时此刻我是怎么想的? (此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。）

五、强化训练，当堂检测（阅读下文，回答问题）

1．写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。

2．交流练笔。

六、课堂小结

读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿......这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。

七、作业

再读课文，完成练习册中的内容。板书设计

花脸

细节描写富有童趣

课后反思：

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荷塘旧事

学习目标知识与技能：

1．学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。 2．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。 3.通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。过程与方法：小组合作，探究学习。情感态度价值观：

理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。学习重点

要明确什么是景物描写，并学以致用；理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。

学习难点

体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。学习课时 2课时预（学）案

利用工具书，课前自读课文，并完成练习册中有关字词的题目。第一课时学习目标

1．学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。 2．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。学习重点

要明确什么是景物描写，并学以致用。学习难点

是小伙伴们的性格，尤其是他们就人后的笑。学习过程

一、创设情境，激趣导入

同学们，你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？那么，你们见过连成一片的荷花吗？今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章《荷塘旧事》。

二、检查预习情况 1．出示生字生词小黑板，点名汇报自学生字生词的情况，共同纠正读音。记住字形。

2．开火车按自然段初读课文。

3．读后请大家结合预习课文的情况，说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。

三、明确目标，任务导学

1．学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。 2．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。

四、自主学习，合作探究

1．谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（大体答出即可）

2．文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。你能找到这句话吗？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。）

五、交流展示，适度拓展

1．课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？指导学生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。

（2）小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致地表现了当时，在“我”心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时，可以说是“我”生命的保障。

这些比喻句，对写景叙事起到了什么作用？（学生讨论并自己找到答案） 2．把你印象最深的段落有感情地朗读一下?(请几个学生起来朗读。)

六、当堂检测

1．我觉得以下生字该注意（包括多音字、同音字、形近字等写在下面）： 2．以下词语我理解：

浮光跃金：不可名状：攫住：憨直：淳朴：留恋：

七、课堂小结

说说课文中的比喻句，并说说把什么比作了什么？

八、作业

熟读课文，识记课文中的字词。板书设计

大自然和谐的美

荷塘旧事

人性纯朴的美

课后反思

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第二课时

学习目标

1．通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。 2．理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。学习重点

理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。学习难点

体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。学习过程

一、复习导入

1.指名有感情地朗读自己喜欢的段落。

2.能背诵的，把你喜欢的部分背给大家听。

3.用自己的话说说文章的主要内容。

二、明确目标，任务导学

1.通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。2．理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。

三、自主学习，合作探究

1．作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了作者怎样的感情？（从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢，对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。）

2．为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”？（可引导学生由物及人的思考——难忘的不仅仅是美景，更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。）

四、交流展示，适度拓展

3．当我“吓”得哇哇大哭的时候，为什么小伙伴们却哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴们松了一口气，及至此时，看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。）

五、强化训练，当堂检测

1．请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。

2．交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？

六、课堂小结

说说本文中作者的描写手法。

七、作业

课后继续用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。板书设计

荷塘旧事人性纯朴的美

纯朴无华憨直可爱

课后反思

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报纸的故事

预（学）案

1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。3.完成练习册第相关题目。

第一课时

学习目标

1.体会作者对文学和真理的不懈追求。2.理清文章的叙事线索，把握作者的情感。

3.指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。学习重点理清文章的叙事线索，把握作者的情感。学习难点

文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。学习过程

一、创设情境，激趣导入

1．谈话导入。同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。

今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。

2．、简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听，并互相补充。

3．简介《大公报》。课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下《大公报》？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。

二、检查预习情况

组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。

三、明确目标，任务导学

1.体会作者对文学和真理的不懈追求。2.理清文章的叙事线索，把握作者的情感。

3.指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。

四、自主学习，合作探究

1．学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。

2．课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。

3．再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。

（1）学生以小组为单位，讨论交流。

（2）全班交流。（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。）

4．“我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”？

5．“我”是怎样和妻子商量的？

（1）分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。

（2）从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的？你又能体会到妻子是个什么样的人？

（3）“我”听了妻子的话又是怎么想的？指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤？表达了作者怎样的心情？你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情？（作者自尊心受到损失的原因：一是失业在家，证明书是白念了；而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。“千钧之重”）再读这一自然段，体会作者的这一心理活动，读出感情。

6．作者后来到底是怎样订到报纸的？这时又是怎样的心情？你又是从哪儿体会到的？（愉快而满足）

7．作者在描写他读报时“先读社论……放到屋里去”表现了作者怎样的心理？（表现了作者对报纸的喜爱，对这些来之不易的知识十分珍惜。）

8．夏天雨水大，“我把报纸按日期排列起来……把登广告的糊在顶棚上”，以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人？你是怎么看出来的？

五、课堂检测

1.“我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事？

2.课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜欢哪一部分的心理描写？读一读，再说说自己喜欢的原因。

六、课堂小结

同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以为自己的写作积累材料呢。

七、作业

熟读课文，完成练习册。板书设计

报纸的故事

筹订报纸

喜读报纸

裱糊房屋

课后反思

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第一支笔

学习目标知识与技能：

1.小组交流故事的主要内容。

2.感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。过程与方法：

1.课前预习，初步感知，了解课文内容。2.品读自悟，质疑探究，理解文章。情感态度价值观：

感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。学习重点

感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。学习课时 1课时

预（学）案

1.初读课文，了解课文大意。2.读准生字的读音，读通课文。 3.自学课文，思考课后的问题。学习过程

一、创设情境，激趣导入

你的第一支笔是怎么来的？什么样子的？现在在哪里？关于这支笔有什么感人的故事吗？著名作家梁晓声的第一支笔可有着一段感人的经历。让我们一起来学习《第一支笔》

二、检查预习情况

说说课前通过自读，掌握了哪些生字，并读一读。

三、明确目标，任务导学 1.小组交流故事的主要内容；

2．感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。

三、自主学习，合作探究

1．通读全文，解决字词问题，不懂的地方可以同桌互相帮助，也可查字典。 2．本文讲了一件什么事？用自己的话总结下来，要注意语句通顺，总结完整。 3．故事的起因、经过和结果各是什么？

4．试着画一下情节曲线图。为什么曲线图不包括第

1、

2、

3、

24、

25、26这些自然段呢？ 5．再读课文，静静的体会文章中所蕴含的思想感情，然后小组交流，大胆表达自己的意见。

6．你是怎样理解文章25自然段中的最后一句话的？

四、交流展示，适度拓展

在你的生活、学习中，你有过类似的经历吗？和大家交流一下。

五、课堂检测

理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”。小组讨论

六、课堂小结

是啊，这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了，它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境，请同学们自由读课文，画出感受深的地方，写出自己的体会。

七、作业

再读课文，完成练习册。板书设计

第一支笔儿子母亲穷激烈的矛盾冲突得到深远的影响

课后反思

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语文天地

学习目标知识与技能：

1．体会童年金色时光的美好，理解成长的含义。 2．理解成长的含义。

3.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。过程与方法：

1.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。2.口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。情感态度价值观：

1.提高学生口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。2.理解成长的含义。学习重难点

提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习课时 3课时

预（学）案

利用工具书，结合已学课文，课前自己完成相关练习题。

第一课时

学习目标

1.体会童年金色时光的美好，理解成长的含义。2.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。 3.口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习重难点

提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习过程

一、导入

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。

二、准备故事 1.小组为单位交流

学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。一人讲，其他人认真倾听。听后评议。

每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。

2.每组选出

1、2名代表作全班故事会的代表。

三、召开故事会

1.布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。 2.四周摆上影集、玩具等等。 3.情景设置：录音机播放儿时的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事会开始。 4.每组的代表讲故事。

5.其他学生认真倾听，听后评价。 6.评选出故事大王。

四、总结

往事带给我们哪些启示？

学生们踊跃发言。

第二课时

学习目标

1.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。2.口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习重难点

提高学生口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习过程

一、导入

我们的童年时光五彩缤纷。你们的爸爸妈妈的童年又是怎样的呢？听父母或长辈讲述他们的童年故事，和爸爸妈妈比童年，你又会有怎样的感受呢？

二、准备故事 1.小组为单位交流

学生把听父母或长辈讲述他们的童年故事讲给组员听。

一人讲，其他人认真倾听。听后评议。

每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。

尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。 2.每组选出

1、2名代表作全班故事会的代表。

三、召开故事会

1.布置黑板：在黑板上写好主题，贴上父母或长辈儿时的照片。 2.情景设置：录音机播放《让我们荡起双桨〉主持人在歌曲中宣布故事会开始。

3.每组的代表讲故事：讲出父母或长辈童年时的故事，讲出与我们童年生的不同。

4.其他学生认真倾听，听后评价。

5.评选出故事大王。

四、总结

从长辈的童年与我们童年生活的不同中，你体会到了什么？

课后反思

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第三课时

学习目标

1.练习运用本单元的字词。2.重点句型练习。学习重点

练习运用本单元的字词。学习难点重点句型练习。学习过程

一、导入

请同学们说说本单元自己学会了哪些字词？特别是一些重点的字词，并说说怎么理解它们。

二、自主练习1.看拼音写词语

wǎn lián huǎnɡ rán kū shòu

ké sou hú lún tūn zǎo (

) (

) 2.选词填空

深奥

深刻

伯父的话虽然太（

），不容易理解，但伯父严肃的表情给我留下了（

）深刻的印象。

去世

逝世

爷爷（

）了，我们一家人都很悲痛。

鲁迅先生（

）了，许多人怀着崇敬和悲痛来悼念他。

只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也…… （）刻苦学习，（）能取得好成绩。你（）不甘落后，那（）应该奋起直追。

三、小组练习1.写出两句鲁迅的名言

-------------- -------------- 2.修改病句。

造纸是我国古代的四大发明。

-------------- 李老师光荣地被评为全国教育系统"劳动模范"的称号。

-------------- 妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。

-------------- 我们从小要学会爱劳动的好习惯。

--------------

四、总结

说说通过本节课的练习，自己掌握了哪些知识？课后反思

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作文教学

学习目标知识与技能：

1.掌握回忆性文章的写法。

2.练习写写回忆性文章，并和大家分享。3.学习欣赏并修改作文。过程与方法：

1.课前搜集相关往事的作文。2.品读文章，感受文章的特点。 3.学习作文的批改方法。情感态度价值观：

学会写回忆性文章，并通过文章表达自己的感情。学习重点

掌握正确的写作方法，并能真实的表达感情。学习课时 3课时

第一课时

学习目标

1.掌握回忆性文章的写法。2.品读回忆性文章。学习重难点

掌握回忆性文章的写法。学习过程

一、谈话导入，激发情感

说说我们学习过哪些回忆性的文章？它们有什么特点？

二、检查预习情况

选一篇学过的回忆性文章，说说它的写作特点。

三、明确目标，任务导学掌握回忆性文章的写法。

三、自主学习，合作探究

组内交流自己知道的回忆性文章的写法。

四、交流展示，适度拓展 1.回忆人物离不开事件

回忆人物，倘若仅仅回忆他的音容笑貌，这样的人物即便写出来，形象也必然难以丰满，依然“形同陌路”，哪有什么回忆的意义？我们所要回忆的一定是一个深藏在我们心中的人物，在这个人身上或在你们之间一定有过一些值得回忆的故事，这个故事就是这个人物深藏你心底的载体，因此，回忆人物必须清晰地回忆事件。

2.回忆人物离不开描写描写历来是写人的一个重要法宝。由于记忆中的人物都是过去所接触交往过的，难免模糊淡忘，所以要尽力仔细回忆，避虚就实，挖掘细节，再从多角度描写、再现人物，才能让人物形象跃然纸上。

3.回忆人物离不开感情

回忆一个人物，一定怀着某种深情，如怀念、赞美、歌颂等。这种感情往往就形成一条线索贯穿全文，让回忆有条不紊地展开，倘若离开了这些情感，所回忆的内容就难串联起来。回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，你是在用你的笔推开你的心灵之窗！

五、课堂小结

写回忆人物的作文还要适当地选用其他的写作技巧，以使文章锦上添花。例如，可采用倒叙的顺序，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，能使读者与你一起进入回忆的情境；可采用先抑后扬的手法，更能反衬出人物光辉的一面。

六、作业

课后搜集回忆性的文章仔细拼读，并感受其写作特点。

第二课时

学习目标

练习写写回忆性文章，并和大家分享。学习重难点

分享自己的作文，并学会儿品读小伙伴的文章。学习过程

一、创设情境，激趣导入

我们已经掌握了回忆性文章的写法，今天大家就来一起试着写写，再和大家一起分享自己的美文，

二、检查预习情况

说说自己课前找到了哪些回忆性的文章？

三、明确目标，任务导学

练习写写回忆性文章，并和大家分享。

四、回忆往事，自主写作 1.写写自己亲身经历的一件事。 2.注意写作方法的运用。

五、交流展示，适度拓展 1.同桌之间交流自己的作文。

2.选出具有代表性的一篇，小组间品读。

六、课堂小结

今天大家自己回忆了往事，试着写了写，并进行了交流，相信大家学会了不少。希望大家互相学习，准确地掌握写作方法。

七、作业

继续完成自己的作文，可以和同伴交流。

第三课时

学习目标

练习修改作文，在修改中掌握写作方法。学习重难点

准确地修改小伙伴的作文，并能取长补短。学习过程

一、创设情境，激趣导入

课前大家都写了自己的作文，这节课我们互相修改同伴的作文，并学习写得好的地方。

二、明确目标，任务导学

练习修改作文，在修改中掌握写作方法。

三、自主学习，合作探究

1.同桌交换修改作文，找出错别字。2.对不通顺的句子进行修改。 3.给小伙伴的作文写出评语。

四、交流展示，适度拓展

1.看看对方对自己作文的修改情况。

2.小组内推选写得好的作文，组内学习好的地方。

五、课堂小结

通过今天的互相学习，大家应该有很大的收获，希望能把学到的方法运用到自己的写作实践中。

六、作业

课后继续修改自己的作文，把这节课中学到的好方法运用在自己的作文中。课后反思

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第17篇：周团结教案

初中语文优质课参评教案

岳阳楼记

第二课时

- 1第七，如果没有君山，“莽莽洪流”一览无余，比较单调；有了君山，就富于变化了。

结论：岳阳楼的景观之美，就在于“得水而壮，得山而妍也。”

2.找出文中表作者因景变而发生感情变化的句子，对于这情感的变化，你有什么看法？

明确：予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。

提示：作者居然因为风景变幻而哭将起来，可见不但感情容易激动，而且对感情相当放任。这种敢哭敢笑，在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代，明清小品作家敢于表述自由的性灵，正是其可爱可贵之处。

3.作者在文中还联系了哪些历史人物？有何用意？

明确：作者在文中还联系了宋朝滕子京、范仲淹，联系了修建岳阳楼的滕子京因在在官场上受到打击而宾客间大哭的典故，以及范仲淹在其流传千古的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

提示：用这样的联系来对照自己当时的人生经历，表现自己的人生感慨。袁中道认为滕子京不应该哭，因为他已经在中央朝廷为著名的谏议，在地方也是著名的将帅，又有范仲淹这样的知己，到了岳阳这个地方，用不了多久，就该有政迹可报，如此境遇，“有何可哭？”而像自己这个样子，四十多岁了，头发都白了，还没有为保卫国家作出什么贡献；遭逢兄长病故，加上飘零异乡，又是面对“寒雁一影”这样的遭遇，“是则真可哭也，真可哭也！” 他这不仅是为自然现象而哭，更是为个人政治遭遇而哭！他这种敢哭敢笑的个性追求，即他文学创作中一直追求的“独抒性灵”。

三、行文思路与主旨概括

触景-----思古------伤己

本文描写了洞庭湖一日美景，深刻地表明了滕子京不以物喜，不以己悲的旷达胸襟，同时也表达自己怀才不遇，壮心日灰，内心悲伤的情感。

四、对比阅读，拓展延伸：（师生共同讨论探究）

1．孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么不同？

提示：杜甫、范仲淹总是把自己个人的命运、亲朋离散、老病异乡和远在视线之外的战乱（戎马关山）、国家的命运联系在一起，从而表达出了宏大思想境界。而孟浩然、袁中道的诗文只限于自己个人的政治命运，思想境界很狭小。

2．从袁文中看，袁中道实地游历了岳阳楼。而据考证，范仲淹当年并未到岳阳，只是参照家乡太湖和有关诗文资料，调动想像，写成了这篇散文（参见汪曾祺《蒲桥集·湘行二记》，作家出版社1992年版）。那么——

- 3

第18篇：周记教案

小学六年级作文教案：我的课余生活教材分析

本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

训练目标

1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。

2．学会有详有赂地记叙活动过程。

3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

训练时间2课时

第一课时

课前准备

课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

课时目标 1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

2．指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程

一、引入生活。

1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活) 什么叫课余? 课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日.

2．学生简单介绍自己的课余生活。课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：(灯片出示) 我在课余喜欢()，看，照片上的我()，参加这项活动能 ()。或()是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能()。

小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

二、展示生活。

1．片断细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。

2．评议指点。××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

三、反映生活。

1．提出建议。

听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?

请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。 2．学习“习作要求”及“提示”.自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?

交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。(板书：确定中心、选好事例：有详有略) 讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

3．学生试写，反映生活。

题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主

要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

第二课时

课前准备

柔和、优美的轻音乐。

教学目标

通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

教学过程

一、学生继续写作5分钟。

二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

1．选材问题。

有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：我爱游泳

①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。

②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。

③我学会了游泳，并爱上了游泳。

④我一次游泳的经过，乐趣无穷。

⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。

(材料②与本次习作无关，应该删去。)

根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写? (学生回答，略次详详略)

根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

2．中心思想方面。

××同学的作文题目是()，而中心是()，这样对吗?你认为应该怎样确定?

3．详略方面。

××同学的作文中心是()，所以，()()应该详写，()该略写。 4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。

三、修改习作。

请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

四、佳作共货。

通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。

(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

五、总结。

听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

六、誉抄作文

第19篇：《周处》教案

《周处》教案

教学目标：

1、利用注释、工具书，基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式。

2、反复诵读、圈画关键词句，把握文章脉络，理解课文融说理于叙事之中的巧妙写法。

3、让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。

教学重点：基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式；体味勇于改过自新的可贵。

教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙写法。教学过程：

一、新课导入

1、历史上的周处

文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。

2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。

二、整体感知

1、自读课文，读准字音。个别朗读

2、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？

三、深入理解

1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？

“凶强侠气”

2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？凶——凶暴

强——强悍

侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思

3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？凶——为乡里所患暴犯百姓三横

强——尤剧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜侠气——或说处„„即有求于己则义不容辞

4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前提是“辨是非”。

5、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？

6、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白内心独白的要求：

有承前——对过去的反思和悔恨有启后——对未来的思考和决心

（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬。）

四、理解写法

1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？ “入吴寻二陆”

2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考。）冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心

3、陆云是从哪些方面来开导周处的？学习再迟也不晚——明道理前途尚有希望——析现状立志必定成功——鼓信心

4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分。

5、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的先秦寓言故事。）故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外，而是融入故事之中，从而使道理与故事浑然一体，更加自然，是写作手法的进步。

五、课后作业完成学习单。

第20篇：第六周教案

第六周教案

（一）

《列车上的偶然相遇》教案

【教学目标】

1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。

2.掌握列提纲的阅读方法。

3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。

4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。

【教学重点】

1.培养学生深入理解文章内容、准确阐释文意的能力。

2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。

【教学难点】

对文章议论性语句的深层理解。

【教学过程】

一、导入

我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。

二、作者简介

阿历克斯•哈利，一般翻译为亚历克•黑尔，美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记。哈利对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，后作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。

三、检查预习（见多媒体课件）

给下列红色字注音并解释

卑微：地位低下而渺小。

应聘（yìngpìn）：接受聘用。

颠簸（diānbǒ）：上下震动。

轨迹：比喻人生经历的或事物发展的道路。

积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。

忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，胆怯。

执著（zhízhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。

四、整体感知

（本环节旨在引导学生理清写作思路，把握文章结构）

1.通读课文

2.以小组为单位梳理文章脉络

（采用小组讨论的方式，然后各组选出一名代表，全班交流）

（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）

（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？

明确：西蒙•阿历克斯•哈利和一位名叫博西的神秘先生。

父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。（2）父亲为什么会去应聘列车的临时服务员？

明确：父亲是黑奴的儿子，地位卑微，家境不好，无力继续负担学业，为了攒够回农场的路费，才无奈去应聘。

（3）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？

明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、学费以及书费。

（4）为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？

明确：正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，是博西先生改变了他们一家的发展轨迹。

3.以小组为单位，划分文章结构层次（见多媒体课件）

第六周教案

（二）

【教学目标】

1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。

2.掌握列提纲的阅读方法。

3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。

4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。

【教学过程】

（本环节旨在让学生进一步掌握列提纲的方法）（结合课后练习2）

第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。

第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。

第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。

第二层写父亲被选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。

第三层写父亲得到博西先生的资助，完成了学业，改变了人生的发展轨迹。

第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。

五、领会理解

（本环节旨在通过揣摩关键语句，理解并阐释文章主旨）

1.“神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？

（以小组为单位讨论，各组选出一名代表，全班交流）

明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。

2.在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用

（提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）

明确：行动上：在特殊的时间（清晨两点钟）和环境（颠簸的车厢），父亲仍“忠于职守”，在颠簸的车厢里“缓缓巡回”，“不一会儿”就“极为规范”地端来了牛奶。这些词语都非常典型地表现了父亲的“认真、敬业”。

语言上：“田纳西州的大草原，先生。”说明他的礼貌和不避讳自己低贱的出身的坦诚。“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”说明他也不避讳自己由于贫困而面临的不能继续求学的窘况。心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？” 这段心理描写，表现了父亲执著的精神。

3.你认为父亲的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）

明确：文章结尾的议论，“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真”，揭示了父亲获得机遇的原因，更是点睛之笔。

六、延伸拓展

（本环节旨在培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。引导学生从这个简单的故事中体悟出深刻的人生哲理）

讨论：1.如果没有那段“列车上的偶然相遇”，如果没有遇上那个“神秘的先生”，“父亲”的人生将会是怎样的呢？有人认为，“父亲”一定在小农场里默默无闻地生活一辈子；有人认为，凭着“父亲”的执著和认真，他一定也能成就一番事业的。你的看法如何？为什么？

明确：如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有认真、执著的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。

2.父亲的成功对你有什么启示？

明确：

(1)要以认真、执著、不马虎的精神去生活、学习。

(2)要积极、健康地面对人生。

七、课堂小结

文章是一篇精致的写人散文。讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得到了一位素不相识的先生的资助，从而改变了人生的故事。给我们的启示是：机遇是给有准备的头脑的，我们不能指望天上会掉下一个大馅饼来，只有依靠自身的努力，把握住每一次机遇，才能在成功路上不断迈进。

八、课后作业

1.搜集有关“人生与机遇”的名言

2.课外阅读《把信送给加西亚》

第六周教案

（三）

《绝品》教案

教学目标

一识记字词、文学常识，了解书画装裱的知识。

二引导学生把握故事情节，从多个角度理解“绝品”的含义。

三分析主要人物的性格特征。

四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则，学习小说中主要人物那种保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。

教学设计

方案一

第1课时

教学目标：一识记字词、文学常识，了解书画装裱的知识。

二引导学生整体阅读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。

三引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。

四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。

教学重点：

把握故事情节，培养概括、归纳的能力。

教学难点：

从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。

教学方法：

阅读赏析法、讨论归纳法

教学过程：

一导入新课：

几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。今天，我们学习一篇课文《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。

二讲授新课：

（一）掌握字词。

装裱（）茶肆（）闲聊神侃（）半晌（）

怔怔（）战战兢兢（）战祸迭起（）唱—个喏（）

（二）文学常识。

谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。

（三）装裱技术的知识。

中国书画是世界各国一致公认的东方艺术之瑰宝，可以说是中华民族独有的工艺。正由于有了装裱工艺，历代书画珍品才得以保藏久远。后来传到日本以及一些亚洲国家，成为东方别具一格的特有工艺，同时受到世界各国的珍视。

1973年湖南战国楚墓出土的《人物御龙帛画》，“最上横边裹着一根很细的竹条，上系有棕色丝绳”。后来在长沙马王堆一号汉墓出土的帛画上，又进一步发现：“丁形帛画的顶部裹有一根竹竿，并系以棕色的丝带，中部和下部的两个下角，均缀有青色细麻线织成的筒状绦带。”这些具体特征，展示了古人要求观赏绘画的最初动机，对于研究书画装裱的起源，有着十分重要的作用。通过上述资料，完全可以将书画装裱的历史，推至距今二千多年前的战国时期。

书画装裱的历史虽长，但留下来的文字记载并不多，现存文书，最早记载装裱史料的当推唐代张彦远《历代名画记》，其中提及：“自晋代以前，装背不佳，宋时范晔始能装背。”南朝宋的宣城太守、《后汉书》作

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