推荐第1篇：小学拼音教案
姓名：刘荣菁 学号：20120531440 专业：汉语言文学师范 年级：2012级 班次：9班
《汉语拼音第三课ｂｐｍｆ》教案
一、章节内容：《b p m f》是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。
课文共有五部分内容。
第一部分是情境图，主题是乐乐和爸爸妈妈坐火车去“拼音王国”旅游。第二部分是音形提示图区。第三部分是书写区，包括字母b p m f的笔顺图示及四线格中的书写规则。第四部分是练声区，包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。
二、课 时：两课时
三、教学目的：
1．学生能学会认读b p m f。
2．学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。 3．学生能学习拼读音节。
四、教学重点与难点： 重点：
1.学生能认清b p m f的形。 2.学生能发准b p m f的音。
3.学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。 4.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。 难点：
1.学生能发准b p m f的音。
2.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。
五、教学方法：激趣法、示范法、朗读法、练习法、提问法、演示法...
六、教学过程设计： (一）激趣导入：
1.同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？
2.这次呀，乐乐小朋友和爸爸妈妈一起坐火车去“拼音王国”旅游，在“拼音王国”里乐乐认识了许多新朋友，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些新朋友呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“b”“p“m”“f”，通过教师重读“b”“p”“m”“f”四个音，使学生初步感知单韵母b p m f的发音。) 3.(出示图画)出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”）。
4.今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里，板书：b p m f。学会了它们小朋友们就可以自己去拼音，去读书了。
（二）展开：学习b p m f。 1.检查预习
（1）指名试读b、p、m、f。
（2）今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。 2.教学声母b的音、形、写、拼读。
好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）
（1）师提问：看这幅图上画的是谁？她在干什么呢？（生答：图上画的是小妹妹，她在听广播。）
（2）师：着重示范引读“广播”“b”，跟老师一起说：“广播。”
（3）那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读） （4）认字形：大家看b像图中的什么呀？（大菠萝、广播）
（5）认识一位特别的朋友：四线三格。观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。展示，评价。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿，注意四线及上、中、下格。）
（6）教学声母b在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）
3.教学声母p：我们再来看课本插图。
（1）图中的男孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。
（2）再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。
（3）把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。
（4）多种形式读“p”。
（5）大家看”p”像图中的什么啊？
（6）教学声母p在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）
4.区分“b”和“p”。（出示PPT图画）
（1）你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？
学生自编儿歌。(右下半圆，bbb；右上半圆，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p）
（2）（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？
我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）
5.学生自学m和f。
（1）汇报：图上有什么？
（2）试读。
（3）小老师领读。
（4）m像图中的什么？
（5）编儿歌。(两个门洞，m m m.)
（6）同样方法学f。
（7）书写m和f。(一根拐棍，f f f。)
6.巩固练习
（1）我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？
（2）齐读儿歌
（3）与生活建立联系，加强记忆。
你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)
这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？）
多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的孩子）
在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？
（4）做动作模仿，加强记忆。
我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？
（5）猜谜语，巩固记忆。
小朋友们真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。
右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。
两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。
7.教学拼读音节。
图片展示，拼读。
头发（fa）、冰（bīng）箱、办（bàn）公室、大米（mǐ）、风（fēng）扇
8.教学拼音儿歌。
学拼音要注意，四线三格要分清。 伸头不顶第一线，伸腿不抵第四线。 中格书写要饱满，写出拼音才好看！
小结：同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字。
七、作业布置：
作业超市：（选做一样）
1.把今天认识的新朋友们在四线三格中写给爸爸妈妈看。 2.把学的拼音儿歌背给家长听。
3.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。
八、教具：教科书、多媒体PPT、直尺、白纸、剪刀、红纸。
九、板书设计：
ｂ ｐ ｍ ｆ
右下半圆，ｂｂｂ
右上半圆，ｐｐｐ 两个门洞，ｍｍｍ
一根拐杖，ｆｆｆ
推荐第2篇：小学拼音教案2
小学拼音教案2 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会声母y w，认清形，读准音,会拼音。
3易混音调的掌握
教学难点：整体闭读音节中的去调情况 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神） 1.复习a o e i u ü 及其他们的四声 课间小游戏：你演我猜
一学生写出单韵母，另一个学生表演（也可以表演，其他同学猜）
二、新课
1.字母卡片，问学生“y”一个树杈上挂着一件衣服，“y”和“单韵母”的哪个发音相同，同学们思考。记字形，像个树杈y y y.2.字母卡片，问学生”屋子”声母的发音w和屋子的屋差不多，板书w 3.字母卡片，广播“b”，拉出天线听广播（b像一个大肚子，b像6），顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b.4.字母卡片，泼水“p”(像个气球‘p p p’,小孩泼水‘p p p’) (用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸) 5.字母卡片，大门“m”（两个门洞‘m m m’） 6.字母卡片，伞柄朝上f f f 7.写一写。（抽学生上来写，下面的学生找错） 8.引导式提问
大y和小i组成一个整体认读音节是什么呢？yi yu wu yī
yí
yǐ
yì
yū
yú
yǔ
yù
wū
wú
wǔ
wù
能力小测试
大约（
）省略（
）乌鸦（
） 美元（
）遇见（
） 圆形（
）
语文（
）
9.b p m f 的巩固 给下面加横线的字注音
爸爸
妈妈
拔萝卜
上坡
头发
抚摸
闭嘴
皮带 谜底
不准
铺床
母亲 搀扶
讲解：b和p的区别
发音，用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读流吹动白纸
音形不同 10.加强练习，绕口令 （b）
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮
p时气（p）
一平盆面，烙一平盆饼 饼碰盆，盆碰饼.（b p）
办盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆，盆碰瓶
盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。（准备绕口令b p,测试卷以备）
推荐第3篇：小学拼音辅导教案
汉语拼音专题复习
一、汉语拼音
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练
一、复习拼音字母及整体认读音节
声母：b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u û
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er 鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
二、音调和变调 （1）音调
汉语拼音中有阴、阳、上、去、轻声五个音调
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰
清 玉 洁 司 空
见
惯
雷 霆
万 钧 茫 然 若 失
（2）变调。在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中
一、不的变调为特殊
“一”：当它后面跟随的字读第四声，这时候“一”要读第二声；作为序、数词时读第一声；其他情况读第四声
练习：
一起 一对 一只 一份 一张 一一对应 第一 统一
“不”：当它的后面跟随的字读第四声，“不”要读第二声；其他情况读第四声。
练习：
不能 不对 不行 不好 不是 不会 不变
上声变调：即两个第三声连起来的时候，拼音标注不变，但是在读的时候第一个字要念成第二声
可 以 审 理 省 长 腐 朽
三、拼写规则
（1）韵母û 除了和声母 l、n 相拼不能省略，跟别的声母相拼都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（\"）隔开，如：
kù’ài（酷爱）--kuài（快）xÿ’ün（西安）--xÿün（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（
）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 皮 袄---- 飘
提案---- 添
激 昂---- 将
（2）将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yûý( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
练习
一看拼音写句子。
Shào zhuànɡ bù nǔ lì, lǎo dà tú shüng býi.
Bú yào zhuünɡ shì nǐ de yÿ fu, ãr yào wǔ zhuüng nǐ de tóu nǎo.
三、下面加点字词，注音全部正确的一组是（ ） （A）募捐（mù） 恐惧（jǜ） 槐树（huái） （B）倔强（jiàng） 皮袄（pí ǎo） 肆虐（nûâ） （C）埋怨（mán） 地窖（jiào） 女佣（yōng）
四、判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、C D E F K I J H„„是按字母表中先后顺序排列的。（ ）
2、û同声母l n相拼时，û上面两点也可省去。（ ）
3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作“Bþi jÿng”。（ ）
4、“留恋”的“恋”的韵母是“làn”。（ ）
5、“厌恶”的“恶”标调是“wù”。（ ） 绕口令练习
b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 d：会炖我的炖冻豆腐， 来炖我的炖冻豆腐， 不会炖我的炖冻豆腐， 就别炖我的炖冻豆腐。 混充会炖我的炖冻豆腐， 炖坏了我的炖冻豆腐， 那就吃不成我的炖冻豆腐。 l： 六十六岁刘老六， 修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油， 门前栽了六十六棵垂杨柳， 柳上拴了六十六个大马猴。 忽然一阵狂风起， 吹倒了六十六座走马楼， 打翻了六十六瓶苏合油， 压倒了六十六棵垂杨柳， 吓跑了六十六个大马猴， 气死了六十六岁刘老六 n-l： 门口有四辆四轮大马车， 你爱拉哪两辆来拉哪两辆。 h： 华华有两朵黄花， 红红有两朵红花。 华华要红花， 红红要黄花。 华华送给红红一朵黄花， 红红送给华华一朵红花。 j、q、x： 七巷一个漆匠， 西巷一个锡匠， 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡， 西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。 d、l、n： 梁上两对倒吊鸟， 泥里两对鸟倒吊。 可怜梁上的两对倒吊鸟， 惦着泥里的两对鸟倒吊， 可怜泥里的两对鸟倒吊， 也惦着梁上的两对倒吊鸟。
l、t： 天连水，水连天，
水天一色望无边，
蓝蓝的天似绿水，
绿绿的水如蓝天。
到底是天连水，
还是水连天？ l、y、t： 打南边来了个喇嘛， 手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。 打北边来了个哑巴， 腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目， 哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。 也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目， 还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
拼音复习：
复韵母：ai ao ou iu ie ûe er ai ao ou yuo ye yue er 爱 嗷 欧 优 耶 约 耳
鼻韵母：an in ûn ang ing an yin yun ang ying 安 音 晕 昂 英
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu 只 吃 诗 日 姿 次 思 衣 屋
yu ye yue yin yun yuan ying 鱼 耶 约 因 云 渊 应
in: jin lin bin pin min nin qin xin yin 今 林 彬 品 民 您 亲 心 银
ing: jing ling bing ping ming ning qing xing ying 晶 灵 兵 萍 明 宁 情 行 英
en: ben pen men fen nen gen ken hen wen 本 盆 门 奋 嫩 根 肯 很 文
eng: beng peng meng feng neng geng keng heng weng 崩 彭 萌 风 能 更 吭 哼 瓮
推荐第4篇：小学拼音教案1
小学拼音教案1 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会六个单韵母，认清形，读准音。
3易混音调的掌握
教学难点：e的发音和a,o,e,的二三声音调 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）
1、展示字母卡片，问各自在做什么，让学生自己说出来 a 张大嘴巴 a a a o 嘴巴圆圆 o o o e 嘴巴扁扁 e e e i 牙齿对齐 i i i u 嘴巴突出 u u u ü
像吹笛子 ü
ü
ü （大声一起朗读）
二、学习四声
ā
á
ǎ
à
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ō
ó
ǒ
ò
ī
í
ǐ
ì ē
é
ě
è ū
ú
ǔ
ù
“一声像平路，二声像山坡，三声上下坡” “一声平，二声扬，三声拐弯，四声降” 课堂小练习
给下面的生词注上正确的音调。（抽学生上来完成，看谁做得又快又好。）
wéi gan
geng yíng
jiào hui
zhì zhuō 苇
秆 更
赢
教 诲
稚
拙
xì jūn
shuǐ zǎo
chǔ jìng
yí mú yí yàng 细 菌
水
藻
处
境
一 模 一 样
jí dù
jì yú
mǎn zǎi ér guī
chéng fá
嫉 妒
鲫鱼
满
载 而 归
惩
罚
áng shǒu
zhú gān
kān shǒu
fēng chén pú pú
昂
首
竹
竿
看
守
风
尘
仆 仆 hùn dùn
xuè yè 混
沌
血
液
（填完之后大家一起读，读三遍，做得好的同学奖励星星）
三、四线格
几个单韵母住几楼？
画出四线格，写出正确的书写形式
四、
ī
í
ǐ
ì
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ū
ú
ǔ
ù
（i在标声调的时候要去 .，而ü标的时候不用去） 比如：阿姨
衣服
椅子
容易
规律
五、练习1给下面的词语标调
规律（
）
坚决（
）
团结 （
）
勤劳（
）
牛奶（
）
内容 （
） 领袖（
）
力量（
）
深奥 （
） 恢复（
）
花卉园（
）沸腾 （
） 凶手（
）
魁首（
）
光辉 （
） 魅力（
）
遇见（
）
筛子（
） 重叠（
）
洞穴（
） 先让同学们自己找规律，总结一下 声调歌：标调先找a,无a再找o。
a ,o, 都没有，再找大白e。
碰到a,o并排坐，一律标在后一个。 练习二
下面的调都标对了吗？我们一起来找找茬！ A沉默（chén mò)
B传递（chuán dì) C繁忙（fán máng)
D留恋（lìu liàn） E骄傲 ( jiāo ào )
F赔偿（peí cháng）
六、站起来和蹲下
把单韵母卡片分发给学生，听老师口令，拿着相应卡片的同学站起来
或蹲下。 巩固本节课内容
推荐第5篇：小学拼音教案3
小学拼音教案3 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会声母d,t,n,l,g,k,h，认清形，读准音,会拼音。
3易混音调的掌握 教学难点：n,l鼻音和边音的辨析 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神） 1.同学们什么叫声母（韵母）？
同学回答
同学们拼音的音调有什么啊，有谁能举个例子吗？
老师写下带调拼音，让学生读一下，特别是二三声要强调一下。 2.动手动脑，给下面的字标音（复习上节课的内容）
爬山（
）
倍数（
）
奔跑（
）
跑步（
）
毕业（
）
排队（
）
盘子（
）
脖子（
）
拼音（
）
b的字：吧 拔 把 败 班 帮 办 判 剥 辨 P的字：批 铺 剖 撇 飘 篇 鹏 朋 篇 不
二、新课
1.老师在黑板上画，问学生像哪个声母？(画图略） 马蹄声响d d d 像个反6 d d d 弯弯的伞柄 t t t 伞柄朝下 t t t 伞柄朝上f f f 一个门洞 n n n 一扇小门n n n 一根小棒l l l 像只鸽子g g g
我很口渴 k k k 多喝开水h h h
三、n 和 l 鼻音和边音
1.n 的发音，鼻翼两侧微微震动，气流从鼻子中出来
l 的发音，气流从口中出来 2练习1 完成下面拼音
哪
拉
奶
老
棱
两
娘 年
暖
刘
料
能
男
难 蓝
拿
驴
侣
略
女
虐
四、h 和f 绕口令：黑化肥发灰会挥发
灰化肥挥发会发黑
发废话会花话费，回发废话话费发
发废话花费话费会后悔，回发废话会费废话
五、朗读下面的拼音短文
nàshìlìzhēnɡshànɡyóudetādeɡànne
yīzhǒnɡshù
bǐzhídeɡàn
bǐzhí那 是 力 争 上 游 的 一 种 树， 笔 直 的 干， 笔 直 的 枝。 它 的 干 呢， 通 常 是 丈 把 高， 像 是 加 以 dezhī
tōnɡchánɡshìzhànɡbǎɡāo
xiànɡshìjiāyǐrénɡōnɡshìdezhīneyī人 工 似 的， 一 丈 以 内， 绝 无 旁 枝； 它 所 有 的 桠 枝 呢， 一 律 向 上， 而 且 紧 紧 靠 拢， 也 像 是 加
yǐrénɡōnɡshìdedeyèzǐ
chénɡwèiyīshù
juéwúhénɡxiéyìchū
jǐ
tā
delǜxiànɡshànɡ
érqiějǐnjǐnkàolǒnɡ
yěxiànɡshìjiāyīzhànɡyǐnèijuéwúbànɡzhītāsuǒyǒudeyā以 人 工 似 的， 成 为 一 束， 绝 无 横 斜 逸 出； 它 的
kuāndàdesè宽 大 的 叶 子 也 是 片 片 向 上， 几 乎 没 有 斜 生
ɡènɡbùyònɡshuōdàochuílequan
yěshìpiànpiànxiànɡshànɡ
tā
de
hūméiyǒuxiéshēnɡ的， 更 不 用 说 倒 垂 了； 它 的 皮， 光 滑 而 有 银 色 的 晕 圈， 微 微 泛 出 淡 青 色。 这 是 虽 在 北 方 的 风 雪 的 压 迫 下 却 保 持 着 倔 强 挺 立 的 一 种
shùdefēnɡxuědenɑyàpǎixiàquèbǎochízhejuéqiánɡtǐnɡlì
xì
bɑ
tāquènǔ
de
yīzhǒnɡdeyùnwēiwēifánchūdànqīnɡsè
zhèshì
suī
zàiběifānɡ
píɡuānɡhuáéryǒuyín树！ 哪 怕 只 有 碗 来 粗 细 罢， 它 却 努 力 向 上 发 展， 高 到 丈 许， 两 丈， 参 天 耸 立， 不 折 不 挠， ɡāodàozhànɡxǔ
liǎnɡzhànɡ
cāntiānsǒnɡlì
bùzhébùnáopàzhǐyǒuwǎnláicūlìxiànɡshànɡfāzhǎnduìkànɡzhexīběifēnɡ对 抗 着 西 北 风。
这 就 是 白 杨 树， 西 北 极 普 通 的 一 种 树， 然 zhèjiùshìbáiyánɡshù
xīběijí
pǔtōnɡde
yīzhǒnɡshù
rán而 决 不 是平凡 的 树！
它 没 有 婆 娑 的 姿 态，没 有 屈 曲 盘 旋 的 虬 枝，也许 你 要 说 它 不 美 丽，——如 果 美 是 专 指“婆 娑”
huòxǔnǐyàoshuōtā
bùměilì
rúɡuǒměishìzhuānzhǐnà
me
pósuōtāméiyǒupósuōde
zītàiméiyǒuqū
qǔpánxuándeqiúzhīyěérjuébùshìpínɡfándeshù或“横 斜 逸 出”之 类 而 言，那 么，白 杨 树 算 不 得 树zǐ
dànshìtāquèshìwěiàn
ɡènɡbùyònɡdǐ
zhènɡzhí
pǔzhì
yánhénɡxiéyìchūzhīlèiéryánbáiyánɡshùsuànbùdéshùzhōnɡdehǎonǚsùyě中 的 好 女 子；但 是 它 却 是 伟 岸，正 直，朴 质，严
bùquēfáwēnhé
tā
dejiānqiánɡbù
qū
yǔ肃，也 不 缺 乏 温 和，更 不 用 提 它 的 坚 强 不 屈 与
tǐnɡbá挺 拔，它 是 树 中 的 伟 丈 夫！当 你 在 积 雪 初 融
kànjiànpínɡtǎnde
dà
dìshànɡàorántǐnɡtāshìshùzhōnɡdewěizhànɡfūdānɡnǐzàijīxuěchūrónɡ的 高 原 上 走 过，看 见平坦 的 大 地 上 傲 然 挺 立 这 么 一 株 或 一 排 白 杨 树，难 道 你 就 只 觉 得
shùzhǐshìshùlìzhèmeyīzhūhuòyīpáibáiyánɡshù
nándàonǐjiùzhǐjuéde
de
pǔzhì
yánsùdeɡāoyuánshànɡzǒuɡuò树 只 是 树，难 道 你 就 不 想 到 它 的 朴 质，严 肃，坚 nándàonǐjiùbùxiǎnɡdàotājiānqiánɡbù强 不 屈， 至 少 也 象 征 了 北 方 的 农 民 ；难 道
yě
bùliánxiǎnɡdào
qū
zàidíhòudeɡuǎnɡdà
tǔqūzhìshǎoyěxiànɡzhēnɡleběifānɡdenónɡmínnándào你 竟 一 点 儿 也 不 联 想 到，在 敌 后 的 广 大 土 地 上， 到 处 有 坚 强 不 屈，就 像 这 白 杨 树 一
yànɡàorántǐnɡlìdìshànɡdàochùyǒujiānqiánɡbù
jiùxiànɡzhèbáiyánɡshùyīnǐjìnɡyīdiǎnr•样 傲 然 挺 立 的 守 卫 他 们 家 乡 的 哨 兵！难 道
yèkàojǐn
deshǒuwèitāmenjiāxiānɡdeshàobīnɡnándào你 又 不 更 远 一 点 想 到 这 样 枝 枝 叶 叶 靠 紧
tuánjiénǐyòubùɡènɡyuǎnyīdiǎnxiǎnɡdàozhèyànɡzhīzhīyè团 结，力 求 上 进 的 白 杨 树，宛 然 象 征 了 今 天 lìqiúshànɡjìndebáiyánɡshùwǎnránxiànɡzhēnɡlejīntiānzàihuáběipínɡyuánzònɡhénɡjuédànɡyònɡxiěxiěchūxīnzhōnɡɡuólìshǐdenàzhǒnɡjīnɡshénhé
yìzhì在 华 北平原 纵 横 决 荡 用 血 写 出 新 中 国 历 史 的 那 种 精 神 和 意 志。
jiéxuǎnzìmáodùn
báiyánɡlǐzàn
节选自茅盾《白杨礼赞》
推荐第6篇：小学一年级拼音教案
小学一年级拼音教案 汉语拼音
a o e 教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。 重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备：教学课件，拼音卡片
第一课时 教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声
第二课时 教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
汉语拼音2：
i u û
教学目标
1．学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、û的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。 重点
教会学生读准iuû三个单韵母的音。 难点
学会iuû的四声，读好
二、三声。
德育目标：教育学生爱护环境，保护小动物。 教学准备：教学课件，拼音卡片 教学过程 第一课时 教学目标
1．学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、û的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、û的读音及四声
1．教学单韵母i
（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）
（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声
出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u
（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）
指导读，指名读。
（2）学习u的四声
分小组试读，指读。
3．教学单韵母û
（出示第三幅图及û的四声û问：你想到了什么？
范读、齐读、领读。
三、复习iuû的四声 第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片，指读iuû的四声。
二、指导学习iuû的笔顺
1．教师引导学生观察四线格中的i u û
问：它们各占在什么格？（i、û占中格和上格，u占中格}
2．教师示范书写：i u û
学生在练习本上书写三遍。注意û的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、û
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuû三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1．将iuû的四声在家庭作业本书写一遍
2．朗读课后短文 汉语拼音3：b p m
f 教学目标
1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点：掌握带调拼读音节。
德育目标：感受家庭生活的幸福。 教学准备：教学课件，拼音卡片 教学过程 第一课时
一、复习导入
1．指读、齐读6个单韵母
2．小组读带调韵母a o e i u û
从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母
1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么？
2．师指导bpmf的读音：
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？
（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。 第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1 b2 b3 b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 汉语拼音4：d t n l 教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3．.培养学生看图和读书的能力。
4．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。 重点： 学会 dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与 aeiu相拼的音节。 德育目标：体验童年的乐趣。 教学准备：教学课件，拼音卡片 教学过程 第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节：
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习l
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习
1．认读声母d t n l
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母d t n l
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。） 2．出示音节
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
分小组拼读、指名拼。
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 《复习一》
教学目标：
1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2．比较并抄写形近的声韵母。 3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5．能认读本单元所学的生字和词语。
德育目标：课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片 教学时间：2课时
第一课时
一、第一题：我会读。
1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2．按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二、第二题：我会写。
1．出示：b---d f---t n---m u---û
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2．对比抄写，边抄写边小声念字母。
3．游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时
一、第三题：看看读读。
1．看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2．你能用上这些词语来说一句话吗？
3．读音节。（指名读、开小火车、齐读）
二、第四题：我会连。
1．看看图上画着哪几种动物？
2．拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3．画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题：我会认。
1．打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2．给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3．游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 《g k h》 教学目标
1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
德育目标：建立爱护环境，保护树木的意识。
教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备：
1．配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2．本课的生字、生词卡片。 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
1．看图，.教学声母g。
(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3) 指名试读
2．学生练习发音，体会发音要领。
3．利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
1．复习拼音方法。
2．让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。
3．指名拼读音节。
4．范写g，学生书空练写。
四、学习声母k。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5．“开火车”读k。
6．比较k—e，k的读音。
7．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8．范写k，学生书空练写。
9．让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u。
五、教学声母h。观察图画，说明图意。
1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。
3．比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
5．教顺口溜：小椅子h、h、h。
6．范写h，学生书空练写。
7．让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u。
六、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guü，guü是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2．再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ü三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guü。
3．教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ü读得响亮些)
4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5．练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2．读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4．认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1．拼读三拼音节，说说它们是什么。
huü(花)guō(锅)huǒ(火)
2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。
gü—guükü—kuühü—huü
gū—guōhú—huókù—kuò
3．读一读，连一连。
huü huà gý gè
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1、强化练习看拼音写汉字 姓名_________ 9 sǎ luî qiüo qiüo yú kuài ün pái tuÿ küi bō lànɡ
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) chuán jiǎnɡ shuǐ tǎ sì zhōu huán rào chãnɡ qiánɡ qÿnɡ qÿnɡ
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) piüo dànɡ dào yìnɡ huǒ bàn 13 chá zhǎo cí diǎn cí yǔ
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) shýnɡ yÿn qínɡ jǐnɡ yì wâi shýn chánɡ jÿnɡ tüo püi àn (
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) cōnɡ minɡ tū rán qiánɡ liâ bō tüo hǎi àn yán shí
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) jiüo yánɡ sì huǒ 17 zhí jìnɡ fýnɡ shuünɡ zhōnɡ shýnɡ
(
) (
)(
) (
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tínɡ bï fü chïu jiünɡ sū chãnɡ shì sì yuàn (
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) fýnɡ línɡ shün lǐnɡ mí mánɡ yìnɡ zhào dùn shí
(
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) zhàn lán yìnɡ chân xiïnɡ wþi tîu liànɡ duì zhào mínɡ jiã
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) shì xiàn rþn xÿn jiã jÿnɡ jiàn zhù shânɡ dì chuünɡ lián (
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) zhuànɡ lì 48 rïnɡ qiú jiànɡ luî zhǔ fu biǎo miàn shü mî
(
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) mí huî fýnɡ fù kþ ài shýnɡ ɡýn zhǎnɡ yâ qÿn qiâ
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) ní ba jìnɡ xiünɡ küi fànɡ jÿn càn càn 52 yí fân mài miáo
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) pî bù jí dài shí pǐn bǎo cún fánɡ zhǐ bài fǎnɡ
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) rãnɡ rán cōnɡ minɡ fǔ mō 55 xìn jiàn hùn hã jiün jù
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) yuán xínɡ huǒ yàn hú zuî fýi wãi xÿnɡ fýnɡ zuî lànɡ
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) yáo huànɡ yâ chü kǎn shù suí jí rýnɡ diào zînɡ shýn (
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3、强化练习看拼音写汉字 姓名_________ 55 qì chōnɡ chōnɡ shuǐ jÿnɡ ɡōnɡ 65 qÿn lûâ dǎ zhànɡ shîu shünɡ
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) mî fánɡ xìn xÿn zhüo jí dînɡ yuán dǐ kànɡ shÿ bài (
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) zhàn dîu huÿ xÿn chãnɡ ɡōnɡ 68 wú ɡuï biǎo shì nú pú
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) nǔ lì qū rǔ wàn bün wú nài mïu chãn hîu huàn (
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) xiüo miâ miǎn chú jiàn yì fū fù mǐ fàn chái cǎo (
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) chǐ rǔ zhuǎn ruî wãi qiánɡ 71 kâ zhì zhþn duàn qián yán (
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) zǐ xì fýn xÿ ɡuǎn jiào xiào ɡuǒ xínɡ zhuànɡ yì chánɡ
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) rú ɡuǒ huǎn bù yán jiū 80 qiǎn xiǎn mù yù shū fu
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) fán huá qÿnɡ tÿnɡ jǔ shì wãn mínɡ jù jí ɡuün shǎnɡ
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) jù chǎnɡ hã xù dǎ nào fàn diàn yâ wǎn chuàn lián (
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) jÿnɡ cǎi shǎn yào rãn liú rú cháo 84 mǐ lì jiànɡ lín (
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) zhýn zhū pÿ fýnɡ zhí wù jùn qiào ài dài ɡǔ fân (
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)
4、强化练习看拼音写汉字 姓名_________ 84 xí jÿ chuÿ zîu yuâ qǔ shuǐ jÿnɡ bái yánɡ 87chōu chū
(
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) huï pō jí qiâ chí mínɡ zhōnɡ wài hïnɡ bái xiünɡ jiàn (
)(
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) fǎnɡ fú shân zhì dù pí bü lɑ xǐ xùn tián mþi (
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) zhünɡ wànɡ98 duì yuán shū shu qí ɡuài xiànɡ câ jiǎo yìn (
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) zú jì kuànɡ wù bâi kã mãi tàn hào qí huà shí
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) 101 yì yōnɡ ãr shànɡ tuō xiǎn zhýnɡ chǎo pÿn mìnɡ ɡýn suí
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) shì shuí qÿ fu fýn fýn jÿ liâ qì shì xiōnɡ xiōnɡ
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) bù yïu fýn shuō jǐnɡ juã mán bù jiǎnɡ lǐ 104 nǎo dɑi
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) lüo qǔ dǎ lüo wãi xiū tū rán xÿn si chì bǎnɡ
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) wú yǐnɡ wú zōnɡ zhì huì jiū jìnɡ wâi xÿnɡ shǒu bì
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) hánɡ tiün fýi jÿ zì yïu zì zài 113 fãi wî shünɡ shì
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) yïu jú zhí yuán yào wù dün xÿn sǔn shünɡ xiǎo düo (
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5、强化练习看拼音写汉字 姓名_________ 113 yí ɡînɡ chãnɡ dün cünɡ bái jūn yÿ shÿ shýnɡ
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) nián qÿnɡ rãn nán zǐ hàn117 bün jí yuàn yì jiǎnɡ huà
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) kùn jìnɡ lún liú jiàn jiàn pínɡ xÿ jÿnɡ jiǔ bù xÿ
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) tïu lán diào dînɡ dÿ wýn qínɡ kuànɡ chí jiǔ jiǎnɡ shù
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) zhù shì 120 ní kýnɡ bǐ cǐ ɡün xÿn fù jìn mǎi mài (
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) sǎo xìnɡ jí jiünɡ fýnɡ yōnɡ ãr zhì yì wú suǒ huî
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) jÿn qián qÿnɡ pãn dà yǔ sōnɡ ruǎn zhuünɡ bàn shí xiàn (
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) mïu shýnɡ wãi yÿ mái tïu kǔ ɡàn 131 jiü jiã jiü bâi
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) xiōnɡ di huí yì dú zì yì xiünɡ tiün ɡâ yì fünɡ
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) chïnɡ yánɡ jiã fú shǒu yîu nián xìnɡ ɡüo cǎi liâ sÿ niàn (
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) qínɡ jǐnɡ dýnɡ ɡüo yì nián yí dù 134
xìnɡ sūn tiüo chái (
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) zǒnɡ tǒnɡ fâi chú chànɡ ɡý kînɡ xián f(
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推荐第8篇：小学一年级上册拼音教案
小学一年级上册拼音教案《b p m f d t n l》 教材分析：
第一部分是八个声母b p m f d t n l,每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b p m f d t n l的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。 教学目标：
1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。
2、学习音节的四声，要求带调拼读音节
3、学认5个二类生字 教学重点、难点：
1、b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。
2、n l的发音及n l的拼读是教学的难点。 教具准备：
多媒体、拼音卡片 教学时数：3课时
第一课时
教学内容：学习b、p、m、f并指导书写 教学过程：
一、复习导入
复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
二、学习声母
看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。
1.引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。
2.教师边读边在四线格上范写
3.学拼读音节 b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河） b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）
4.教拼读方法：前音轻短后音重 两音相拼猛一碰
5.练习拼读：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u 6.拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛
7.巩固：读卡片上的声母b、p、m、f 抄写声母b、p、m、f
第二课时
教学内容：
1、复习b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü
2、学习d、t、n、l四个声母
3、进一步掌握拼读音节的方法 教学过程：
一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣
学习新课 1．学习声母d，通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母,师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空, 学习d与ɑ、e、i的四声相拼
2．学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与ɑ、u、i的（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）四声相拼
3．类似的方式学习n、l
3、小组练读音节，开火车读
4、练习抄写d、t、n、l
第三课时
教学内容：
1、复习学过的8个声母
2、会认5个二类生字
3、处理课后练习教学过程：
一、复习导入：
认读8个声母卡片，拼读音节卡片:学认5个二类生字：广、兔、女、草、河 课后练习：读熟这些音节 连一连：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ
板书设计：
b、p、m、f、d、t、n、l
听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门„m‟，单门„n‟”“拐棍„f‟，伞把„t‟。一根小棍„l l l'
推荐第9篇：拼音教案
教 学 设计 教学目标:
1、学会ai ei ui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。
2、正确书写ai ei ui三个复韵母。
教学重难点： ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则
教学过程：
第一课时
一、导入新课 :
1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表......小朋友们要记牢。）
2、看卡片，认读字母： a、o、e、i、u、ü。
3、师： 小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母，小朋友，今天韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们（板书： ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。
4、指名回答
5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。
6、师领读两遍：复韵母
二、新授:
（一）、教学ai ei ui的音形
1、引导看情境图:
图上画了什么？两棵小树苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗,两个小朋友保护小树苗.一个给小树苗围 (ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音.
2、听唱语境歌：扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.ei ei ei ,喂羊羔,不能让你啃树苗.
3、教学复韵母ai的发音：
（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。
（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）
（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i， a读得重， i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）放慢速度示范ai的读音，领读。 （5）指导生多种形式练习ai的读音。 （6）指名读，集体读
4、教学复韵母ai的四声：
（1）师： ai来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）
（2） 师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。 （3） 小黑板出示标调歌： 6个兄弟标调号，有a 先找a，没a找o e ， i u 并列标在后。
（4） 领读儿歌，想想什么意思？
（5） 结合刚才的标调歌，师生共同给ai标调号出示： ai ai ai ai （6）学生练读四声：自己读、同桌读、齐读 （7）游戏巩固：
有首儿歌是唱小白兔的，我们来听听。（出示儿歌）
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
① 这首儿歌里有些字的读音中有ai呢，赶快读读找找吧！ ② 表演读
（8） 小结：其实，复韵母的发音方法是有规律的，它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断,一气呵成。
5、教学复韵母ei、ui的发音及四声：
（1） 师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看，它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它们交交朋友吧！
各位小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。 （提示可借助课文插图来帮忙）
（2） 自学，分小组讨论
（3） 全班交流，师相机纠正发音 （发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音，最后读成ui。）
（4）开火车读，齐读 （5） 游戏：模拟山谷回声。
（6） 练读ei ui四声：
① 出示： ei ei ei ei ui ui ui ui ② 指名上黑板标调
（7） 指名读、开火车读
（8） 巩固：用复韵母及其四声说一个词或一句话
（二）、ai ei ui 书写教学：
1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有点累了，想让你们把他们写到拼音格里休息一会，让我们赶快来行动吧！不过，要想让他们在拼音格里呆得舒服，就要注意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可它们是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开。所以要把它们写得紧凑一些，
他们还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。
2、师示范写
3、生描红练写，师个别指导
4、表扬写的好的同学，全班展示
三、总结：
师：小朋友们，让我们放松放松，再来做做拼音操，这次我们做声母操。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。）
好了小朋友们，今天我们的快乐学拼音到这就结束了，祝小朋友在今后的学习中有更大的收获。
四、作业：
1、练读三个复韵母及其四声
2、抄写三个复韵母及其四声
五、教后反思：
这节课是孩子们第一次学习复韵母，由于复韵母是由单韵母组成，所以，我在上课时，只教了第一个韵母的发音方法，其它的两个都由孩子们自己探索，发现效果还不错，孩子们大都可以读出来，学习兴趣较高，只有个别同学第二声声调发音不够到位，课下我会注意对其进行引导巩固。
推荐第10篇：拼音教案
集体备课教学设计
12 an en in un
一、教学目标：
1 学会五个前鼻韵母an、en、in、un、un和三个整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
二、教学重、难点：
1、重点：认清五个前鼻韵母an、en、in、un、un和三个整体认读音节yuan、yin、yun的形状及他们的正确读音。
2、难点：学会正确书写五个前鼻韵母和三个整体认读音节。
三、教学方法：
1、教法：直观演示法、小组讨论法。
2、学法：小组讨论法、合作探究法、思考评价法。
四、课时安排：
1课时
五、教学准备：
1、多媒体、拼音卡片、音乐；
六、教学过程：
（一）复习导入
同学们，上新课之前，老师先来考考大家，看看大家对之前的学习情况怎么样，看到老师手上的卡片没有，希望同学们能又快有准确的读出来。提问：这些卡片上的拼音我们把它们称作什么？答：复韵母。出示所有前鼻韵母，让学生观察有什么特点？答：都有一个声母n，由除了o以外的单韵母和声母n组成。同学们知道他们叫什么吗?知道的同学可以举手回答？对，这就是我们今天要学习的内容：前鼻韵母。
（二）新课讲授
1、ppt出示教学图片，让学生观察并提问：图片上看到的是什么呀？（图上画的是北京**），出示an 的卡片，先叫学生尝试去读，老师纠正并指出发音方法，北京**的“安”的读音，就是我们要学习的前鼻韵母an的发音。an叫前鼻韵母，它的末尾是一个鼻音n，发an时，先发a，然后用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔中出来。接下来练习四声。
2、出示圆的图片，让学生观察，并将制作圆的卡片分开与结合起来，让学生认识yuan，告诉学生圆圈的圆就是我们要学习的又一个整体认读音节yuan，根据yuan的四声练习引导学生说出词。如：冤枉、鸳鸯、公园、圆圈、原来、遥远、远近、远处、院子、愿望、医院等等。
3、出示摁门铃的图片，让学生观察并提问：图片上的小朋友在做什么？生回答：在摁门铃。出示en的图片，这就是我们要学习的第二个前鼻韵母，练习en的发音及其四声。
4、出示小兔在树荫乘凉的图片，让学生观察并提问：图片上画的是什么？生回答：小兔跑累了，在树荫下乘凉。出示in的图片，这就是我们要学习的第三个前鼻韵母，练习in的发音及其四声。出示in的图片与yin的图片，让学生比较。有何区别?告诉学生，他们的发音是一样的，in是前鼻韵母，yin是整天认读音节（做强调）。练习四声比说出相关词语。树荫、银行、饮食、引起、阴天等等。
5、出示蚊子的图片，让学生观察并提问：图片上画的是什么？生回答：蚊子。出示un的图片，这就是我们要学习的第四个前鼻韵母，练习un的发音及其四声。
6、出示白云的图片，让学生观察并提问：图片上画的是做什么？生回答：是白云。出示un的图片，这就是我们要学习的第五个前鼻韵母，练习un的发音及其四声。同时出示温和晕的卡片，比较异同。练习四声。出示yun的卡片，告诉学生是整体认读音节，与前鼻韵母晕的读音相同。练习四声，练习与生活有联系的词语，如：头晕、晕车、云彩，韵母。
（三）书写指导：在每个前鼻韵母的发音之后则进行书写指导。
（四）课堂小结，同学们今天我们又认识了那么多的新朋友，这对我们以后认字会有非常多的帮助，开不开心呀，好，现在我们来巩固一下我们学习的前鼻韵母和整体认读音节。
（五）布置作业回去继续的巩固今天所学的内容，同时下去预习声母与他们组成的拼音，包括二拼音节和三拼音节。板书设计：
第11篇：拼音教案
教学目的:
1、学会ai ei ui 三个复韵母,和他们的四声.认清字母的读音.
2、学会复韵母ai ei ui 拼音，正确读准音，认清字形。
3、记住汉语拼音的表调原则，并尝试给音节表调。]
教学过程：
一、复习：
1、背韵文。
2、背23个声母，认读声母卡片。
3、认读单韵母。
二、学习殿堂。
1、去明明家做客（看图说一说来到明明家你看到了什么？）
1)提问：
1、妹妹和妈妈挨着做
2、爸爸下班回家了，你应该对爸爸说什么？
3、电视里演桂林山水。
2)根据学生的回答出示词语
①生齐读
你们真棒，读的真好，这四个词好给我们带来了三个新朋友，就藏在了他们的音节里他们是谁呢？他们ai ei ui (板书)这就是我们今天要认识的新朋友。观察这三个朋友与以前的单韵母有什么不同？
2、学习ai
1)师说：现在a和i结成了好朋友，那怎么来读呢？
2)教师讲解：先读a后读I，由a的音向i的音滑动滑，前音短，后音长。
3)指读,小组读,齐读.
3、用同样的方法来学习ei ui
三、练习认读ai ei ui
1、现在这些朋友有藏在音节里了你们还能读准吗?(齐读)
2、读卡片
3、游戏:找朋友
四、学习标调规则
1、戴帽子游戏
1)师说标调规则
2)进行标调游戏
五、快乐对对碰(学习拼读)
1、师讲解拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
2、送礼物（老师有许多的礼物送给大家，可是有一个条件，你们必须把礼物的拼音密码解开。）
认读词语。
六、小节：
你们认识的朋友他们都是复韵母，跟单韵母一样可以跟声母做朋友，生活中的许多字的音节都是由声母和复韵母组成的。我们平时要多加观察，把课堂学到的用到生活中去。
教材分析
1.文本解读
课文以一幅海边嬉戏的图画为学习载体，能引起儿童无限遐想，能引出很多话题。交流过程中，“帽”提示ao的音，“鸥”“游”提示ou的音，“球”提示iu的音。图中出示的“泳帽”“水球”“游泳”三个词语有帮助学生读准字音、激发兴趣、降低难度的作用。
情境图下方是四幅插图，旁边的四个词语则是对插图中的景物凝练的概括。学生在充分看图之后，自由交流所见、所感，然后借助拼音认识5个生字。
2.教学价值
本课教材包括四个方面的内容：一幅情境图，四幅插图，一个四线格条和一张识字表，还有三道课后练习题。
相对前一课的情境，这课的情境更开放，更具活力和感染力，更能联系儿童的生活实际。它的价值不但在于提示所学韵母的发音，而且在于调动儿童学习情绪，发展儿童语言，丰富儿童情感。
本课的插图栩栩如生：花猫惊奇地看着身后，海鸥在大海上搏击风浪，农民手捧稻穗笑得合不拢嘴，水牛在荷花池里悠闲地游着„„充分使用插图，通过观察插图中的景物，想象图画传递的意思，进而完整、准确地把看到的、想到的表达清楚，也是这课不可多得的训练要点。
课后练习“读一读”中的2个拼音句中，有“花间”和“结队”两个词，意思分别是：花丛中间、排着队伍。
“涂色”这道练习题应注意，一是所涂部分必须是韵母，二是所涂韵母必须带o或e。
教学目标
1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读音节，读准带有ao ou iu的词语，认识5个生字。
3.能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学建议
（一）教学准备
1.字母、音节及生字卡片。
2.四线格小黑板。
（二）教学思路
1.温习旧知
游戏一：听音举卡（教师读拼音字母，学生举手中拼音卡片）
游戏二：拼读接龙（小组成员按顺序拼读老师手中拼音卡片）
2.认读字母
创设情境请同学们到海滨浴场玩耍，说说来到海滨浴场看到了什么。交流中引导孩子关注浴场里的孩子头上戴的帽子，借助“帽”的读音学习复韵母“ao”的发音，了解复韵母发音规律——前一个字音向后一个字音滑动，练习发“ao”的音。根据这一规律，我们也可以让学生自己试着发“ou”和“iu”的音。
3.看图识字
本课要求会认的字有5个。其中“秋”是会意字；“猫、海”是形声字，是最容易掌握的汉字。这些汉字中，“收”是翘舌音，“鸥”是特殊音节，是字音教学的重点；“秋收”是字义教学的重点。还有，“猫”是反犬旁，“鸥”是鸟字旁，“海”是三点水旁，而且在前边已经认识的带有鸟字旁的汉字还有“鸭、鸽”，带有三点水旁的汉字还有“洗、河”，在本课的学习中要加以归纳总结，渗透形声字的识字方法与规律。
因此，本课的汉字教学可以按如下思路进行：
在看情境图时认识海鸥，学习“海”字和“鸥”字，了解带有“三点水旁”的字多与水有关，而“鸟字旁”的字一般表示鸟类。拿出图片认识花猫和水牛，学习“猫”字，总结规律，反犬旁多表示兽类。“秋收”这幅图片是这课学习中的一个小难点，需要结合图片讲明“秋收”的意思，强调“收”的读音，知道“收”有获得、得到的意思。
4.韵母书写
值得注意的是复韵母书写时两个字母写得要紧凑，间隔不要过大。三个复韵母都写在中格。
（三）课时安排与内容分配
1.课时安排：2课时。
2.内容分配：看图识字与复韵母的认读放在第一课时；写复韵母与书后练习放在
第二课时。
相关资料
ao、ou、iu的发音方法：发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢、变圆，发出o的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。iu要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
标调方法：如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最大、发音最响亮的母音）上，要熟记标调规则小歌谣。
第12篇：拼音教案
快乐的拼音王国之旅 启迪D班 叶丹凤
活动目标：
1、复习巩固韵母的组成：复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母以及熟练掌握排序。
2、培养幼儿用拼音拼句子，并能根据拼音说出完整的话。
3、培养幼儿看图理解图意，根据图意拼组句子并正确的书写出来。活动准备：
拼音字卡、、拼音词组卡、三个小筐、图片 活动过程：
1、谈话导入
（1）老师：小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？幼儿：好。 老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“呜……”
（2）老师：“啊，我们到了。瞧，拼音王国的韵母们已经在欢迎我们了。 （3）老师：我们也和他们打个招呼吧。
2、读读练练
（1）出示拼音卡片，请幼儿集体读一读。
（2）老师：呀，有这么多韵母朋友啊！我们来帮它们分分组吧。（把韵母分为复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母，请幼儿把它们放在相应的小筐里。） （3）请幼儿按顺序把韵母摆放在黑板上。（小朋友真聪明，现在这些韵母朋友已经排好队了，我们一起来点点名。）（读韵母）
（4）老师：请小朋友仔细观察这些韵母都有哪些共同点。（复韵母除了特殊韵母er，其它都是由两个单韵母交朋友组成的。前鼻韵母后面都前鼻尾音n，后鼻韵母后面都有ng。）
（5）老师：韵母朋友在对我说悄悄话，它们要我考考小朋友，看看你们能不能把它们几个长得特别像的伙伴分清楚：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、en-eng、in-ing （6）老师：好，我们排着整齐的队伍去玩“快乐碰碰车”吧。（出示一对碰碰车）这里的车子碰到一起能碰出一个音节来，这个音节你能读出来吗？看，b和ai碰到一起了是个bai，下面这些碰碰车碰在一起你能很快读出来吗？ 3.拼拼写写
（1）师：我们现在要玩的是组句大比拼游戏，每组的桌面上都有一幅图请你们看图用小筐里的拼音拼成一句话并把这句话写在纸上。 （2）幼儿分组合作完成拼拼写写游戏。
（3）教师巡视指导幼儿，对于有困难的幼儿及时给予帮助。 （4）请小组长将自己组拼出来的句子读出来并展示给大家看。 4.结束
今天的拼音王国太有意思了，下回我们在来玩吧，请小朋友坐上我的小火车我们回去吧！呜……
我的地址是 济南市工人新村南村东区5-2-101 老妹 21:59:11 邮编250000
第13篇：拼音教案
6、j q x 教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字.
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点： 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 课前准备：课件 拼音卡片 课时安排：3课时
第一课时 课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。教学过程：
一、复习引入。
1、复习6个韵母。比较u和ü的区别。念顺口溜。
2、开火车认读学过的声母。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要认识3个声母，比一比，看谁最先记住他们。
二、教学声母j q x。
1、教学声母j （1）出示插图：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听老师读，看嘴型
（3）领读，学生试读，齐读，开火车读。
（4）看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。师范写 学生书上描写两个
2、教学声母q （1）看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，指名学生用手放在老师嘴边感受送气。
教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
师范写 学生书上描两个
3、教学声母x。
（1）猜谜语：绿袍子，红瓤子，里面撒着黑瓜子。（出示西瓜图）
（2）西瓜的“西”念得轻一点，短一点就是声母x 教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
教师范写，学生书上描写两个
小朋友学得这么认真，老师送你们一首儿歌。
Jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
Yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小
鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师生边念儿歌边做动作。
三、教学声母j q x与i的拼音。
1、小朋友刚才我们念的儿歌中藏着j q x的几个朋友，我们来认识一下。 出示：ji qi xi
2、听老师念他们的名字，师读音节
3、你能叫叫他们的名字吗？指名读，开火车读，齐读。
4、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
四、巩固练习
1、卡片认读j q x
2、认读音节ji qi xi
3、作业本写j q x
第二课时 课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程：
一、复习导入
1、小朋友上节课我们认识了三个声母朋友，你们还记得吗？指名认读j q x
2、j q x和i交上朋友了，你们还认识吗？认读
二、学习j q x与介母的i三拼音。
看到i和j q x玩的这么开心α也想加入于是他们找i做介绍人 出示jiα i在这里做介母 你还记得这样的音节叫什么吗？（三拼音） 读的时候要注意什么呢？ 指名试读 老师领读 指名读
出示：qiα xiα 学生试读 小老师领读 开火车读
三、教学j q x和ü的拼音。
1、出示：n—ü→nü j—ü→ju
l—ü→lü q—ü→qu
x—ü→xu
读一读，看一看，谁的小眼睛亮？你发现了什么？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时， ü上两点不见了。）
2、指名拼读。
3、讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。 出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
4、ju、qu、xu带调认读。
四、巩固练习。
1、认读带调的jiα qiα xiα并口头组词
2、作业本第二题
第三课时
课时目标：
1、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
2、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字。
3、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程：
一、复习导入。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、认读音节，口头组词。
二、学习词语。
1、出示插图：你能选一个人说一句话吗？
2、出示下棋 洗衣服 搭积木的音节 自由拼一拼 指名拼 指出洗衣服的轻声
3、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。指名读 齐读
三、拼读儿歌
1、词语小朋友已经读得很棒了，儿歌会不会呢？ 出示《在一起》 自由拼读
2、指名读，读准每一个音节 教师带读指导词语连读，读好每一句话。 拍手有节奏地读好儿歌。
3、小朋友，几个生字宝宝想考考你们，出示生字：下、洗、衣、服、鸡。指名读 不认识的到儿歌或词语中找到再拼读
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
4、谁能用上下棋或洗衣服来说一句话？
四、巩固练习
1、作业本第3题
2、跟录音读课文。
五、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。小朋友又懂了这么多知识真高兴。
第14篇：拼音教案
第一册教学要求
１．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
２．能借助汉语拼音认读汉字，能按笔顺规则正确书写，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
３．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成讲普通话的习惯。
４．朗读儿歌、课文，浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，学会积累词语。
５．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
６．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 ７．在语文教学中渗透思想品德、环保及美的教育等。
教学进度表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 课时 3 6 5 6 5 国庆节 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 5 5 6
教
学
内
容 《乐乐上学》 ～《a、o、e》 《i、u、û》～《d、t、n、l》 《g、k、h》～《j、q、x》 《z、c、s》～《y、w》 《ai、ei、ui》～《ao、ou、iu》
《ie、ue、er》～《an、en、in、un、un》 《ang、eng、ing、ong》～口语交际
（一） 《好朋友》～《自立歌》 《影子》～口语交际
（二） 《晨光》～《星夜》
《星夜》～《语文乐园
（三）》 口语交际
（三）～《闹钟》 《捉迷藏》～语文乐园
（四）
口语交际
（四）～《戴上眼镜的小老鼠》 《丁一小写字》～语文乐园
（五） 口语交际
（五）～《太阳的颜色》 《给奶奶送阳光》～语文乐园
（六） 口语交际
（六）
复习复习
期末考试
乐乐上学
学习目标：
观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 重难点：
培养良好学习习惯。 激发学生的学习兴趣。 教学准备：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？
看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
图上画的是谁在哪儿干什么？ 自己试读图旁的句子。 指名读图旁的句子。 小老师领读。 老师领读。 齐读。
三、依图行为训练 见到老师问早、问好。 训练坐姿、看书的姿势。
第二课时
一、看图说话
二、行为训练 训练回答问题。 培养朗读兴趣。
游戏训练，注意事项。
打扫卫生安排，方法及意义。
1．a、o、e 教学目标：
1．学会三个单韵母认识a o e能读准音，认清形，并能正确书写。
2． 认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母a o e。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点：学习a、o、e的读音及写法。 教学难点：学习a、o、e的四声读法。 教学准备：挂图、字母卡。
教学设计：
第一课时
一、导入激趣
二、新授
1、出示挂图：图上有什么？按顺序说。
“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。示“a”。
①读音：指读、领读、指导发音要点。②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。③认识四线格。④指导学生书写、展示、评论。
2、同法学习o、e
第二课时
一、复习a、o、e
1、出示a、o、e，指读、齐读。
2、指名听写a、o、e。
二、学习a的四声
１．出示四声图，认识四声。 儿歌加手势：
一声小孩滑平路，二声小孩滑上坡，三声上坡又下坡，四声小孩滑下坡。 ２．出示四个a，指名标出四个声调。
３．试读a的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习o的四声
四、学习e的四声
五、复习巩固
１．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。 ２．乱序所读。
３．比赛读a、o、e的四声。
板书设计
a o e 一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡 三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
教学反思
2 i、u、û
教学目标：
学会三个单韵母i u û,能认清形，并能正确书写。 能正确读出带四声声调的单韵母。 教学重点：：学习i、u、û的读音及写法。 教学难点：学习i、u、û的四声读法。 教学准备：挂图、字母卡。
第一课时
一、导入激趣
二、新授
1、出示挂图：图上有什么？按顺序说。
2、示“ ”就是我们今天要学的第一个拼音。
3、同法学习第二课时
一、复习
出示
，指读、齐读。 指名听写
二、学习
的四声
１．出示四声图，继续认识四声。
２．出示四个
，指名标出四个声调。 ３．试读
的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习
的四声
四、学习
的四声
五、复习巩固
１．指读
的四声，先顺序，再倒序。２．乱序所读。
３．比赛读
的四声。 板书设计
一声小孩滑平路
三声上坡又下坡
教学反思
二声小孩滑上坡 四声小孩滑下坡
3.b、p、m、f 教学目标：
1、学会四个声母b p m f,能读准音，认清形，，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母b p m f与单韵母组成的音节。
3、正确拼音节词。
4、会认4个生字“八，马，米，木。
教学重点：学习的b、p、m、f读音、写法。
教学难点：学习b、p、m、f与单韵母的拼读方法。 教学准备：挂图、字母卡。
第一课时
看图导入：生观察图画，引出的读音。
1、教学b 正音，教师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，右下半圆bbb。
指名学生读，开火车读，纠正读音。
①写竖，再写右半圆。②占四线格的中上格。 教b的写法。 生试写。
2、教学p，出示卡片。
正音，师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，右上半圆p p p。
指名学生读，开火车读，纠正读音。 教p的写法。
①笔顺和b一样。②p在四线格的中下格。 学生试写。
3、教学m，出示卡片。
正音，师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，两个门洞mmm。
指名学生读，开火车读，纠正读音。 教m的写法。
①先写竖，再写弯右竖两次。②m在四线格的中格。 学生试写。
4、教学f，出示卡片。
正音，师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，f像路灯fff。
指名学生读，开火车读，纠正读音。 教f的写法。 学生试写。
5、全班齐读b、p、m、f
第二课时
一、复习导入： 先看卡片b、p、m、f 指名演板。
二、学习拼读音节。
声母b和韵母a做朋友，音节怎样读？指读，小老师带读。 师领读。
出示ba、ba、ba、ba指名加声调。
①生试读。②指读，小老师带读。③师领读。④开火车读。⑤全班齐读。 出示bo、bi、bu三个音节。
①讲解轻声音节。②生试读，指读，带读。③开火车读、全班读。 全班齐读音节。 师小结。
复习导入：出示ba、bo、bi、bu等音节开火车读。
9．y、w 教学内容：
本课包括五部分内容。第一部分是情境图，主题是乐乐体检。第二部分是书写区，包括字母y w的笔顺图示及在四线格中的书写规则。第三部分是音形提示图区。医生的听诊器和屋顶的形状帮助学生识记字母y w的形，“医生”的“医”和“屋顶”的“屋”帮助识记字母y和w的音，“下雨”的“雨”帮助识记整体认读音节的音。第四部分是练声区，包括整体认读音节及其四声、音节拼读、音节词拼读联系等内容。第五部分是识字。 教学目标：
(1)学会两个声母y、w，能读准音，认清形，并能正确书写。 (2)学会准确拼读声母y、w与单韵母组成的音节。 (3)学习三个整体认读音节yi、wu、yu，会读它们的四声。 (4)会认四个生字“
一、
五、雨、鱼”。教学重点：
声母y、w的音形和认识整体认读音节yi、wu、yu是本课教学的重点。 教学难点：
y、w的用法 教学准备：
拼音卡片、生字卡 教学设计：
第一课时
一、看图激趣，初步感知声母y、w的音形。
二、探究发现，互动学习声母y、w的音形。1．大家还认识它们吗？（出示卡片i、u、û）
图中藏着它们的爸爸妈妈呢，看谁能最快找到小i的妈妈和小u的爸爸。
2．小i的妈妈是声母y，我们叫它大y，声母要读得又轻又短。范读、跟读、编儿歌。 3．小u的爸爸就是声母w，我们叫它大w，教师范读，学生跟读。谁也能编首儿歌？ 4．你发现y、w怎样写呢？教师范写，学生练写。
三、创设情景，学习整体认读音节yi、wu、yu。1．出示“医”，这个字不认识，大y妈妈和小i一起帮助你，组成了一个整体认读音节yi。教师范读，学生跟读。我们也可以编一首儿歌，记住音节yi：大y牵小i，组成音节yi，不用拼呀拼，直接来注音。
2．音节yi和小i一样，也有四种声调：yī、yí、yǐ、yì。自由练读。 3．出示“wu”：你看，大w爸爸也牵起了小u的手，组成了整体认读音节，范读、跟读。谁能也编一首儿歌？
4．认识音节wū、wú、wǔ、wù，练读。
5．小û弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。小i的妈妈大y看见小û弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。于是大y和小û站在一起就组成了整体认读音节yu。 6．学习音节yū、yú、yǔ、yù。练读，用yu的四声说话、组词。
四、轻松游戏，区别：y—i—yi、w—u—wu、û—yu。
第二课时
一、复习巩固 1．复习声母
2．复习整体认读音节
二、练读音节词。1．出示音节词。
2．指读、领读、齐读。
三、识字。
1．看图，明白图意。 2．读音节，识字。 3．齐读。 4．开火车检查。
四、作业设计
写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。
板书设计
Y
w
教学反思
课堂随笔
10．ai、ei、ui 教学内容：
本课包括六部分内容。第一部分是一幅情境图，主题是乐乐和小朋友进行课间活动，复韵母ai、ei、ui的读音含在图中；第二部分是书写区；第三部分是音形提示图区，共三幅图，根据图上小朋友活动的内容，相应地出现活动名称的读音里所含有的复韵母ai、ei、ui；第四部分是练声区；第五部分是识字，配有相应图画；第六部分是儿歌，巩固音节，提供语言环境。
教学目标：
(1)学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。 （2）能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 (3)会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。 教学难点：
能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 教学准备：
拼音卡片、生字卡 教学设计：
第一课时
一、看图引入
1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？
2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。 3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、巩固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。 3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。 4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。 2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。
第二课时
一、复习导入
游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui
二、练读音节词。1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。（注意býi zi、mâi mei的轻声读法）
三、读儿歌
1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小老师领读。
3．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。 4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。 5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。 6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领会其意。
四、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。 3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。 4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。
五、作业设计
1、练读复韵母。
2、抄写ai ei ui各两遍。
板书设计
教学反思
ai、ei、ui
11．ao、ou、iu 教学内容：
本课是鄂教版课标实验教科书语文第11课——《ao ou iu》。
教材内容包括“在海边”的情境图、ao ou iu书写、音形提示图区、四声及音节拼读、识字、“好朋友”的儿歌六部分。
教学目标：
(1)学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 (2)能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 (3)会认五个生字“鸟、头、口、牛、九”。 教学重点：
ao、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读、认字。 教学难点：
ao、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读、认字。 教学准备：
本课的教学挂图和拼音卡片 教学设计：
第一课时
一、情景导入
1．今天，乐乐又要带着我们一起出去玩了，我们一起开着小火车出发吧！ 2．瞧，小火车把我们带到哪儿来了？你们在海边都看见了些什么呢？ 3．今天要认识的拼音朋友也藏在这幅图中。找一找，他们藏在哪儿呢？ 4．今天我们要来认识三个复韵母朋友。
二、学读ao、ou、iu 1．听ao、ou、iu的介绍。
ao：冬天到，穿棉袄，a、o并列就是ao；ou：蓝天上，海鸥飞，o、u并列就是ou； iu：小足球，圆溜溜i、u并列就是iu。 2．开火车读一读。
三、认读ao、ou、iu的四声。1．学生自由读。
2．指名逐排认读，在认读过程中教师对学生读得不准的音进行重点指导。 3．乘火车，读准车厢上的四声就可以乘火车去旅行。 拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 书写ao、ou、iu。
1．小火车把ao、ou、iu送到了四线格小屋里，你们瞧，它们都占在哪一格呢？ 2．看老师范写，注意a、o不要写分家了。
3．你会写了吗？开书33页，像老师一样拿起小铅笔，描一个、再写一个。 4．展示学生书写的ao，再次强调两个字母要写拢。 5．你们自己能写好ou和iu吗？试一试吧。
六、同学们不仅能读准ao、ou、iu，还能把它们写好，真棒呀！回家后请你们也把这三个朋友介绍给爸爸妈妈，好吗？
第二课时
一、复习
1．ao、ou、iu 2．ao、ou、iu的四声。
二、拼读音节词。
1．翻开书P35，自己读一读。
2．读小火车上的音节词：lǎo hǔ
hóu zi píqiú
wýi xiào shítou liǔ shù 3．指名读音节词。
三、识字
1．到苹果园里识字 2．指名读、齐读。 3．随机指读。
四、学读儿歌。
五、作业设计 抄写ao ou iu各两遍。
板书设计
11．ao、ou、iu
教学反思
12．ie、ûe、er 教学内容：
《ie ûe er》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）一年级上册“汉语拼音”第12课。本课包括六部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母；第二部分是书写区，便于学生观察复韵母的构成和写法，在四线格中描影，临摹联系；第三部分是音形提示图区；第四部分是练声区，包含ie ûe er及整体认读音节的四声，第五部分是识字，配有相应的图画，要求认“写、月、手、二”四个字；第六部分是儿歌，儿歌中“月、儿、叶”等字是为了让学生巩固拼音，帮助识字。 教学目标：
(1)学会复韵母ie、ûe、er及其四声，读准音、认清形，正确书写。 (2)学会整体认读音节ye、yue，能准确拼读声母与ie、ûe、er组成的音节。 (3)学认四个字：写、月、手、二。 教学重点：
学会复韵母ie、ûe、er及其四声，读准音、认清形，正确书写。 教学难点：
学会整体认读音节ye、yue，能准确拼读声母与ie、ûe、er组成的音节。 教学准备：
生字卡、拼音卡、多媒体 教学设计：
第一课时
一、看图导入
1．看图上有些什么？
2．想象发生了什么事情？
二、学习ie、ûe、er的音、形 1．出示ie、ûe、er 2．指读，正音、齐读。 3．开火车读。
4．看口型猜读音。
5．观察ie、ûe、er的写法。 6．小黑板显示写法，生跟写。 7．生指写。
8．展示作品。
三、学习ie、ûe、er的四个声调。1．组内试读，试组词。
2．开火车读变调ie、ûe、er。
3．用ie、ûe、er的四个声调读音组词。 4．找朋友游戏。
第二课时
一、复习导入
开火车读四调ie、ûe、er
二、ie与ye，ûe与yue的辨析
1．观察比较ie与ye，ûe与yue的的相同与不同 2．游戏巩固：“开火车”、“听音找卡片”、“听词找朋友”等游戏，进行辨析音、形的练习。
三、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。 3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。 4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。
四、学儿歌。
1．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
2．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。 3．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
五、作业设计 熟读音节、复韵母
板书设计
12．ie、ûe、er
教学反思
13．an、en、in、un、ûn 三维目标：
1．知识目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ûn及四声，读准音、认清形、正确书写。 2．技能目标：学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ûn组成的音节。
3．情感（态度、价值观）目标：会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ûn及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ûn组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。 教学时间：两课时 教学设计：
第一课时
一、情景导入
1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声„„原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！
2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？
3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！
二、学习前鼻韵母an、en、in 1．看图感知“an”的发音
图上画了什么呀？出示音节“gün”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。 2．学习“an”的音和形。
观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，学生模仿、练习。 拼读g—ün—gün。
3．en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in 1．观察三个鼻韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。 3．学生描一个、写一个，教师巡视。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。
四、练读an、en、in的四声
1．四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声） 2．学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan和yin。
1．出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？ 2．把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。 3．指名读，教师示范、纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。 5．采用多种形式读，巩固读音。
6．yin的学法和yuan类似。师讲：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？ 7．练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。
六、认读音节词。1．出示音节词tán qín zǎo chãn yuán quün qīu yǐn。
2．指导学生读好tán qín zǎo chãn yuán quün qīu yǐn等音节。 3．同座同学相互读。 4．指名读。
七、认字，巩固前鼻韵母的学习。
1．出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。 2．指名读，开火车读，去掉拼音读。
八、拓展活动
做卡片，读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习
1．复习前鼻韵母an、en、in及四声 2．复习整体认读音节yuan、yin及四声。 3．复习生字：电、元、门、金
二、学习un、ûn。
1．看图感知“un”发音。
图上画了什么？出示音节tún，这里藏着一个我们今天要学习的复韵母un。 2．学习un的音和形。
观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un，师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读t—ún—tún。 3．学习ûn，方法同上。
三、书写前鼻韵母un、ûn。1．观察，说说占格位置。
2．师范写，强调字母要写得紧凑。 3．学生描一个、写一个，教师巡视。
四、展示学生作业、评议。
五、练读un、ûn的四声。
六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。
七、认读音节词：lún chuán、guàn jūn
八、学习生字：轮、云
九、练读儿歌。
板书设计
教学反思
14．ang、eng、ing、ong
三维目标：
1．知识目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．技能目标：学习整体认读音节，能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
3．情感（态度、价值观）目标：会认五个生字“羊、方、风、井、虫”。 教学重点：ang、eng、ing、ong及整体认读音节的发音，声母与组成音节的拼读。 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要点。 教学时间：两课时 教学设计：
第一课时
一、谈话导入：
1．上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ûn）
2．今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng ing ong
二、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying及其四声。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结：照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
第二课时
一、复习旧课，游戏导入 1．游戏“开火车”
出示ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声的音节卡片，开火车认读。 2．游戏“听音找卡片”
老师报拼音，学生听，并指名学生挑出相应的卡片,进行辨析音形的练习。
二、创造情境，巩固拼读
师：同学们，秋天到了，咱们一块儿到公园去郊游吧！(出示书45页情境图)公园多美呀。小朋友们玩得多快乐呀！说说在公园里你都看到了些什么？ 1．指名说。
2．出示音节词语卡片，将它们贴到图中合适的位置。 ①自由拼读音节词语②指名读③指名贴④带领全班齐读
三、学习儿歌，练习拼读。
师：公园里可真热闹。嘘，轻点儿，你们看那边的水草上有一只红蜻蜓正在睡午觉呢，走，我们过去看看。
1．出示儿歌《红蜻蜓》，自由拼读，碰到有后鼻音的音节一定要多拼一拼。
2．出示文中含有后鼻音的音节shang、ting、xiang、feng、xing指名拼读，教师注意指导发音准确。
3．指名读儿歌，让学生评价，侧重于发音是否准确。
4．全班有感情地朗读儿歌。
四、轻松节拍,音乐律动
师：红蜻蜓休息了，我们也来休息一下吧。音乐律动《找朋友》
五、巩固拼读,识记生字
师：你们都找到了自己的好朋友，它们还没找到呢!快帮帮它吧！ 1．打乱顺序出示47页图片及音节生字卡片。 2．自由拼读音节。 3．游戏《找朋友》，指名学生上台把图片和相应的音节摆在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的音节，全班跟读。
4．出示生字“羊、方、风、井、虫”，说说你认识了哪些字，是怎么认识的。 5．根据音节读准生字字音，在小组内互相认识，并说说是怎么记住它的。 6．开火车认读生字。
六、总结全文，拓展延伸
同学们，今天我们继续学习了有关后鼻韵母的拼读，认识了一些生字，还朗读了儿歌，课外老师布置给你们一项作业，《给小动物找家》，请你们将名称中含有后鼻音的动物放在一起，其余的放在一起，并分类读一读。
xiang
xiong hou mao lang niu tu jing 含有后鼻韵母的： 不含后鼻韵母的：
板书设计
教学反思
第15篇：拼音教案
本课包括二部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确读音。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 教学过程
一、学习单韵母ａ
1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。
引导用带调的ａ组词。
ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!
二、学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴:ooo。
发音要领：发音时嘴张得要比a小一些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：拢圆嘴巴:ooo。 练习四个声调。并引用带调的o组词。
ō大公鸡喔喔叫 。 蜗牛
窝棚
窝心
ó哦，是这样吗? ǒ我是***ò哦!我明白了。卧室
卧房
三、学习单韵母ｅ
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿，嘴形是扁平的。顺口溜：嘴巴扁小eee。
练习四个声调。并引用带调的e组词。 ã飞蛾额头ě恶心â饿了凶恶
四、打乱顺序读a o e四个声调。
小结：本节课主要是纠正学生正确的发音及进行发音练习。会读字母的四个声调。
课时进度表：
9.13（周一）：学习a o e 9.17（周三）：学习I u v 9.19（周五）：复习六个韵母 9.20：学习b p m f 9.24: 学习d t n l 9.27：复习b p m f d t n l 9.29：复习六个韵母和八个声母。
第16篇：拼音教案
j q x 教学目标：
1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学重、难点：
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。教学准备：画图 教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时
教学内容：学习声母jqx的发音及书写。 教学过程：
一、复习开火车读：bpdgi
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
- 1
j q x 第二课时
教学内容：jqx的拼读 教学过程：
一、复习巩固
1、拼读：lunubupumufudutugukuhulünü
2、认读字母：jqx
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
- 3学前班学习声母“z、c、s”
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程
第一课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
- 5
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、小结，下课。
- 7
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、拼读词语卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
- 9
4、教学声母r
口诀：像个树干rrr\\一棵小芽rrr
5、小结
这几个都是翘舌音
三、教学音节
1、教学读音
zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。
出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成\"i\"，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。
领读、小组读、集体读
2、练习四声
出示zhīzhízhǐzhì
chīchíchǐchì
shīshíshǐshì
rīrírǐrì
自由练读四声，同桌互相检查。
指名读
四、布置描红
教师指导描红
- 11
第三课时
课时目标
学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点难点
三拼音节的练习
一、复习音节拼读法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示：sh-u-ō
2、仔细看看：shuō这个音节由几个部分组成
教师分析：u介音。由声母、介音、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法。
（1）出示小猴推卡片的图。
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片。（快速）
我们在拼读三拼音节的时候，速度一定要快，要一口气完成。
（3）教师范读，学生跟读
教学顺口溜：声清介快韵母响，三音相连很顺当
（4）学生练拼，指名学生拼读书上其它三拼音节，注意不要把介音读丢。
三、看图拼读三拼音节
1、出示图，说说图意：
出示：x-i-ā-xiā
(1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
（2）自由练读，指名读
2、同理学习huāduǒ
四、巩固练习
1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
2、填空
- 13
（4）学生体会练读，指名读。
（5）教师分别发y和i的音，学生判别。
1、教学y的字形及书写方法。
（1）声母y像什么？
顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy
（2）看y有几部分组成，住在哪几格。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生在书上描红。
2、教学整体认读音节yi
（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。
（2）比较yi和y的区别。
（3）出示yi的四声：yīyíyǐyì
学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
（4）练习四声儿歌：
妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
四、教学声母w，整体认读音节wu及四声
1、教学w的读音
（1）看图，图上画的是什么？
（2）学习w的读音。
（3）比较w和u。
2、教学w的字形及书写方法。
3、教学整体认读音节wu
（教学步骤与方法同上）
五、教学整体认读音节yue及其四声
1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。
- 15
第二课时
教学内容：yw与单韵母的拼读及23个声母顺序。 教学过程：
一、复习检查
1、出示小黑板：yw。
指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
2、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、教学yw和韵母的拼读。
1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
2、相机出示音节：wōwūyāyúwā
3、自由拼读。
4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
5、看图读音节。
三、写声母
1、出示小黑板：
b( )m( )( )t( )l( )p( )fd( )n( )
( )k( )( )q( )g( )hj( )x
zh( )( )rz( )s( )chsh( )( )c( )
y( )( )w
分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
五、巩固练习
1、读一读，找出声母、韵母、音节。
yiyiuwwuyuü
2、用音节组词。
六、作业设计
抄写声母。
- 17 -
第17篇：拼音教案
拼音教学教案全集
汉语拼音 1 a o e 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时
第 一 课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 板书设计： 课后小结：
2 i u û y w yi wu yu 课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：3课时 第 一 课时 课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程 第一课时
一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） ⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 ⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 ⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程 第一课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） ⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 ⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 ⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、小结，下课。第二课时
一、复习导入新课
1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 ⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 ⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？ zÿzízǐzì cÿcícǐcì sÿsísǐsì
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 ⑵在桌面上书空。 ⑶读读比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、拼读词语卡片： cü bō li tuō dì zuî hâ kǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
1、背育声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背育声母的方法：
家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快快地念两遍。”
幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第
一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下
来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能
快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
家长：“把20个声母按顺序念一遍。
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
幼儿：“f m p b 。”
家长：“d t n l。”
幼儿：“l n t d 。”
„„
家长：“y w r 。”
幼儿：“r w y 。”
让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学
第18篇：拼音教案
《拼音复习》课教案
第一课时
教学目标：
1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。
2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。
3、能正确拼读音节及句子。
4、培养学生自主、探究、合作的能力。教学重点：
1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。
2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。
3、能正确拼读音节及句子。教学难点：
能正确熟练地拼读音节及句子。 教学准备：
多媒体课件、实物投影仪 教学过程：
一、谈话导入
今天老师要和同学们一起去奇妙的拼音王国游玩，你们高兴吗？（课件展示）在游玩的路上我们不但可以欣赏优美的风景，学习知识，并且还会遇到很多困难，同学们你们害怕吗？那今天我们各组的同学就要齐心协力，克服困难，看哪一个小组最先夺得拼音王国的桂冠。
二、智过字母桥
1、同学们看，这是什么？（课件展示：远处是一片森林，近处是一条清澈的小河，河对岸有绿色de小草、五颜六色的小花）多美啊！同学们你们想不想到河对岸玩一玩。可河上没有桥，我们怎样过去呢？
2、这是谁？原来是小鹅，我们去问问它，看它有什么好办法吗？（课件出示：河中游来一只小鹅，小鹅说：“同学们，你们想过桥要先回答我的问题，请仔细听题：） （1）你们学过多少个声母？能按顺序背下来吗？背给你小组里的同学听一听？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）
（2）小鹅说同学们背得真好，它同意让我们过桥了，但是我们要自己动手搭桥，大家看这就是小鹅给我们的字母桥，只要我们按照声母的顺序连起来，就可以过桥了。搭起来后就把它贴到黑板上，比一比看哪个小组搭的桥又快又结实。
3、各组合作动手搭桥，张贴。
4、总结评价。
你们用23个声母搭了一座什么桥？（蛇桥、大象桥）评价各组的作品。 同学们你们真聪明，下面我们就一起过桥欣赏美丽的风景吧。
三、巧过大森林
1、走过小桥，我们又到了什么地方？快看谁来了？（课件出示一只老虎） 老虎说：“谁能回答出我的问题，就可以通过这片森林去夺桂冠，不然你们就是我的猎物” 请仔细听题：
（1）、你们学过哪些单韵母？（1号组员写） （2）、用你手中的6个单韵母组成复韵母写下来。（2号组员写） （3）、用你手中的6个单韵母组成哪些前鼻韵母。（3号组员写） （4）、用你手中的6个单韵母组成哪些后鼻韵母。（4号组员写）
2、组长分工，开始书写。写完后组员间要互相检查。
3、师生一起订正。将各组写好的练习通过实物投影仪反馈，大家一起纠正错误。 “老虎”：同学们你们真了不起，快点穿过大森林吧，祝你们早日夺得桂冠。
四、勇攀拼音山
好险哪，我们终于从老虎的口中逃出，同学们我们快点登山吧！（课件演示）
1、咦，这不是小白兔吗？（小兔说：同学们你们真棒，不过要想得到桂冠还得回答出我的问题，那个小组先说出答案就获得桂冠。）
2、师：看小白兔的问题在这了。（师拿出装有问题的信封发给每组）这是一个拼音句子，请大家要仔细拼读，哪个组拼出来就拿着你们的句子到前面来。
3、各组开始拼读拼音句子。
4、分组汇报。
请同学们来做评委，评一评哪个小组读得最好。 学生依次读出：
我们热爱劳动！
我们尊敬长辈！
我们是好孩子！
我们热爱学习！
5、请各小组仔细看，你们信封背面还有你们小组的名字呢？ 告诉大家你们的名字是：勇敢组、快乐组、团结组、智慧组。
五、总结全课。
同学们祝贺你们，经过你们的努力、团结合作，为你们的小组赢得了光荣的称号。希望大家继续合作，不断努力，为你们组增光添彩！
板书设计：
奇妙的拼音王国 （拼音复习）
漂亮的字母桥： 单韵母：a、o、e、i、u、u
（贴出各组作品） 前鼻韵母：
后鼻韵母：
复韵母：
第19篇：拼音教案
11月份中班拼音教案 教学名称：单韵母—a 教学目的：学习拼音字母a的标准发音方法，认识并且学习使用拼音本，掌握正确的握笔姿势，初步学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、导入：
“今天我们来上一节新的课程，叫做拼音课，学会了拼音之后啊，小朋友们见到不认识的字不用问爸爸妈妈或者老师了，一看拼音就能把它读出来，厉害吧？我们先从字母学起，没学完一个拼音字母呢，叶子老师还会发给小朋友笔和拼音本，教你们写”
2、出示卡片—a，教读：
“这个字母最常见了。我们平时经常用到它。请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？”张大嘴巴（拟声）啊——（板书：a）
注：“a”的发音要清楚、响亮，应读重、读长，口型和舌位自始至终要保持不变。
3、单韵母a的声调
a的发音一共有4声。我们一起来做手势：
ā
á
ǎ
à
4、出示拼音本，认识四线三格：
小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根
线建起了三层楼，依次为上格、中格、下格
5、单韵母a的书写方法：
幼儿书写，教师指导。 教学反思：
教学名称：单韵母—o 教学目的：学习拼音字母o的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母a
3、出示卡片—o，教读：
大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？圆圆嘴唇（拟声）哦——（板书：o）
注：“o”的发音比较难，要掌握“舌后缩、口拢圆、上下嘴唇不动弹”的发音要领。有的孩子错读成窝、熬或欧的音，那是因为发音过程中口型变了。
3、单韵母o的声调：ō
ó
ǒ
ò
4、单韵母o的书写方法：
“这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。” 幼儿书写，教师指导。 教学反思：
教学名称：单韵母—e 教学目的：学习拼音字母e的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母a、出示卡片—e，教读：
有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打嗝，扁扁嘴巴（拟声）“呃——”（板书：e）
注：“e”在发音时，嘴巴要半开，舌头往后靠，嘴角向两边展开，成扁扁的形状，发音是声带颤动，读音响亮。
3、单韵母e的声调：ē
é
ě
è
4、单韵母e的书写方法：
“先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。大家一起写。”幼儿书写，教师指导。 教学反思：
教学名称：复习a o e 教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母a o e认读、声调和书写方法
教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程：
1、认读游戏：我是小老师
教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性
2、声调练习：合唱团
教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品
3、书写练习：
请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。
12月中班拼音教案 教学名称：单韵母—i 教学目的：学习拼音字母i的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母i 出示卡片—i，教读：
图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第单韵母i的发音相同。注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 。
3、单韵母i的声调：ī
í
ǐ
ì
i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。分组练习四声。 教师范读：ī 这件衣服真好看！
í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。
4、单韵母i的书写方法：
教师示范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加
点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。幼儿书写，教师指导。 注：I 占两个格，上格和中格 教学反思：
教学名称：单韵母—u 教学目的：学习拼音字母u的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母u 出示卡片—u，教读：
看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u
3、单韵母u的声调：ū
ú
ǔ
ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
4、单韵母u的书写方法：
记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
练习u的书写，u两笔写成，住在中格 教学反思：
教学名称：单韵母 ü
教学目的：学习单韵母 ü的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。
教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：
1、复习单韵母ü 出示卡片—ü，教读：
看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü
3、单韵母ü的声调：ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）
4、单韵母ü的书写方法：
练习ü的书写，ü三笔写成，住在中格和上格 教学反思：
教学名称：复习单韵母
教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母的认读、声调和书写方法
教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程：
1、认读游戏：我是小老师
教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性
2、声调练习：合唱团
教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品
3、书写练习：
请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。
4、“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星
11年1月中班拼音教案 第一周 教学名称：声母b 教学目的：学习声母b的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。 教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：
1、出示“爸”
——我们还记得它吗？（指名读、齐读）
——“爸”用音节来表示就是这样。（出示音节bà）这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗？
——音节中前面这个字母也有个名字，我们叫它“声母”。这是我们今天要认识的第一个声母“b”。发这个音的时候，要把嘴拢圆，一下子发b这个音。（范读、领读、指读、齐读） ——b这个声母我们怎样来记住它？
请仔细听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。 注：上下唇轻轻相碰，突然张开
2、读音节
——刚才我们认识了一位新朋友——声母b ，前些天我们认识的单韵母也想和声母b交朋友。来，我们先请出第一位来，它是谁？
[出韵母卡：ɑ]
现在老师把声母b和a摆在一起，哪位同学还认识它？来拼读一下。我们在拼读音节的时候，声母要读得轻而短，然后快速和韵母连读，请仔细听。哪位同学再来试一试？
——那么声母b和o相拼，谁能来读读？声母要读得怎样？然后快速与谁相拼？
——来，我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。同学们注意别着急，先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节？（指读、师生对读） ——现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学能读准它？ 注：只做了解，不要求幼儿掌握
3、学习书写 ——画四线三格
——示范写： 一竖，向右加一个半圆形
占上格和中格
4、发本，幼儿练习，教师讲解 第二周 教学名称：声母p 教学目的：学习声母p的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。 教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：
1、学习声母p.——出示教学挂图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水) ——出示声母卡片p,告诉学生泼水的\"泼\"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.——老师领读,学生跟读.
2、区别b与p的发音.——教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意b)：老师发b的音时纸会怎样(纸不动)发p的音时纸会怎样(纸会动)
——学生自己练习发b,p的音.
3、学习书写p ——先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第
二、三条线.
4、出示声母卡片b和p ——让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)
5、发拼音本和笔，幼儿练习，教师个别指导
第三周 教学名称：声母m 教学目的：学习声母m的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。 教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：
1、学习声母m
第20篇：拼音教案
第一课
活动目标
1、认识四线三格，再认识拼音部件
、
并能在魔板上正确摆出
2、
3、
4、学会单韵母
，读准音，认清形 初步了解
的四个声调 学会在四线格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、教师给幼儿介绍四线三格：那咱们先数一数它几条线几个格（四线三格）咱们把它当作字母住的房子看看有几层（从下往上数）
2、今天，老师给小朋友带来两个好朋友，你们想不想知道它是谁？（想）那今天老师就把他们俩介绍给小朋友，先出示c，小朋友看看它像不像小朋友的脸蛋（像）那咱们就比比看（侧面比），那咱们给它起个名字叫大脸蛋，后出示
，像不像（XXX 小朋友的小辫呀？），那咱们帮它俩找到家，咱们一起看它住在几楼呢？（老师把它组合起来，摆在中格）
3、小朋友在你的魔板里找出这两个新朋友
，
小朋友也把它俩送回家（老师看哪个小朋友先找到它俩的家），强调拼摆时要紧密。
4、那接下来老师告诉小朋友它俩组合在一块念什么（大大的脸蛋，梳小辫
）老师示范
的发音，边讲边读，示范发
1 音方法，幼儿观察模仿，体会发音要领。
5、老师给它戴上不同颜色、不同形状的小帽子（
）简单介绍声调儿歌（一声高又平，二声往上升，三声拐个弯，四声往下降）老师领读（
）
6、小朋友摆的真棒，那咱们把它写到拼音格里（老师说书写的方法）
活动延伸：回家给爸爸妈妈在魔板上边摆边读。
活动目标
1、
2、
3、
4、能在魔板上摆出
学会单韵母
读准音，认清形 了解
的四个声调 学会四线三格书写
第二课
活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、今天，老师给小朋友又带来两个好朋友，你们想不想认识它们呀，（想）先出示
，那咱们帮它也找到家吧，看看它住第几层（住中格，小朋友动手）那小朋友想一想，早晨大公鸡催人们起床是怎样叫呢？（喔喔喔地叫）奥！对了，那它就读作
，那小朋友看老师读的时候嘴巴是不是变圆了？（是）那它就是圆圆嘴巴
2、再出示
再帮它找到家（小朋友动手吧！）那小朋友知不知道它怎么读，那老师告诉小朋友，白鹅下河
（告诉
2 幼儿
的发音方法）
3、老师给它俩带上不同颜色不同形状的小帽子（
）领读(
)
4、小朋友今天摆的真棒！那咱们把它俩同样也写到小房子里。活动延伸：回家给爸爸、妈妈在拼音魔板上摆
边读边摆
活动目标：
1、在认识拼音部件
（点）并能在魔板上摆出
2、学会单韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、今天，老师又给小朋友带来两个好朋友，小朋友想不想知道它是谁？（想）那今天老师就把它俩介绍给小朋友，先出示（
）小朋友看看它像不像咱们的数字
( 像 )出示点
它就是点，那咱们就把它送回家，小朋友告诉老师前面学过的
住几层楼，（住二层，即中格）那今天呀！咱们看它又住哪层（教师摆）
2、幼儿动手摆。
3、那咱们看这个点是不是放
的头上，（是）那它就念
加上点还念
4、前面学的
戴帽子的时候，老师是不是直接
第三课 就给它们戴上了，那今天这个
戴帽子时就变了，把点藏起来了（
）
5、它写的时候跟摆时一样，也是住二层和三层，看谁写的最棒！ 活动延伸：回家给爸爸妈妈在拼音魔板上摆
第四课
活动目标：
1、认识拼音部件
（竖弯）并能在魔板上摆出
2、学会单韵母
，并能读准音，认清形。
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、小朋友还认不认识这两个朋友了（
）今天和它们来的还有一个新朋友，你们想不想知道它是谁？（想）出示
，那你们看它是不是
变弯了，那咱们把它叫
，那今天老师拿
和
给小朋友变魔术，看老师把它俩组合起来送回家，那小朋友也试一试。
2、那
和
组合起来读
，那
和
组合起来读什么？那开火车是什么声音了？（呜）那咱们就让
和
一起来开火车（
开火车
）
3、小朋友看了老师继续在
上变魔术了，老师让
的头上长了两只小眼睛，那小朋友也来试一试，看它能不能长上眼睛。
4、没长眼睛读作
，那长了眼睛又读什么？（
上两点
）
5、给
戴上帽子（
）
（
）
6、正确书写
和
活动延伸：摆
并拿点和小辫做游戏。
第五课
活动目标：
1、认识拼音部件
（小棍）并能在魔板上摆出b、p
2、学会声母b、p，读拼音、认清形
3、学会在四线三格里书写b、p 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、先出示脸蛋（
）问问小朋友这是什么？
介绍（
）看看像不像小棍！（像）
小棍和脸蛋组合摆在魔板上，它住在中格和上格，接下来由幼儿摆
2、小棍和脸蛋组合成b（一根小棍，大脸蛋b、b、b）
3、那么咱们把小棍往下移（中格、下格），那小朋友看看它变成什么了，p（小棍下移p、p、p）
4、教师教幼儿正确书写b、p 活动延伸：用
做游戏（它有三个好朋友：
、b、p）
第六课
活动目标：
1、复习部件
，
（竖弯）并能在魔板上摆出m
2、学会生母
，并能读准音，认清形。
3、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、复习
和
（两个竖弯）
2、把
和
（两个）组合起来变成
（占中格）幼儿动手摆
3、把摆好的 m ，先拿掉后面的竖弯，告诉幼儿它像一扇小门，那么加上后面的竖弯就变成几扇小门了？（两扇）它就读作
（两扇小门m，m ，m ）
4、教幼儿正确书写 m 活动延伸：给
找朋友（它的朋友有三个：
，
，m ）
给
找朋友（它的朋友有两个：
，m ）
第七课
活动目标：
1、认识拼音部件
，
并能在拼音魔板上摆出
2、学会生母
，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、小朋友你们见过爷爷拄的拐棍没？（见过）那小朋友看看老师手里拿的这个部件像不像爷爷的拐棍呢？（像）那咱们就把它叫做拐棍（
），出示
告诉小朋友它是最短的（
）
2、先摆
，后摆
，把
和
组合起来，让幼儿动手尝试。
3、拐棍一横
4、教幼儿书写 活动延伸：摆
第八课
活动目标：
1、复习部件
，
（小棍），并能在魔板上摆出d
2、学会生母 d ，读准音，认清形。
3、学会在四线三格里书写d 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、拿出这两个部件
，
问小朋友们分别叫什么？那它俩能够组成什么？（ b ）幼儿动手摆 b
2、那老师把b 的脸蛋放到 b 的背后去了，那小朋友也试一试，看看你们能不能做到，
3、哪咱们就把它叫做d（d 和 b 背靠背）
4、让幼儿正确书写d 活动延伸：给 “
”找朋友（它有四个朋友：
b、p、d） 给“
”找朋友（它有两个朋友：b、p、d）
第九课
活动目标：
1、复习部件
认识
（伞钩）并在魔板上摆出 t
2、学会生母 t ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写t 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、小朋友下雨的时候，你们来幼儿园怎么办？是不是打小雨伞呢？那小朋友看老师手里拿的部件，像不像你们打的雨伞的伞钩呢？（像）那咱们就把它叫做伞钩（
） 出示 “
”（短横）它是咱们前面所学的
的“
”
2、先摆“
”再摆“
” 把
和
组合起来，让幼儿动手尝试
3、伞钩一横
t t t
4、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友（它的朋友有两个
t ）
第十课
活动目标:
1、复习部件
和
（竖弯）并准确摆出 n
2、学会生母 n ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写n
8 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习m ，并让幼儿动手摆出m ，把后面的竖弯拿掉，问幼儿变成什么了（一扇小门），两扇小门读作 m ，那一扇小门读作 n （一扇小门 n n n ）
2、教师教幼儿正确书写 n 活动延伸：给
找朋友（它的朋友有
m n ）
给
找朋友（它的朋友有
m
n ）
活动目标：
1、复习部件
（小棍） 并正确摆
2、学会声母
读准音认清形
3、学会正确书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、出示
问幼儿是什么（小棍）那前面用小棍拼什么来，小朋友动脑筋想一想（
b p d ）那今天咱们把学过的（ b p d ）的脸蛋去掉，就变成
（一根小棍
）
2、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友 （它的朋友有 b p d
）
第十一课
第十二课
活动目标：
1、复习拼音部件
和
，并能在魔板上摆出
2、学会声母
，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写 准备活动：
1、出示
和
问幼儿这是什么，那老师现在给小朋友变魔术了，我把它俩呀能变成
字，小朋友看了，你们能不能也变成跟老师一样的（幼儿动手摆）
2、在拼音里它不叫
而叫
（
字拐弯变白鸽
）
3、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友，它的朋友有
给
找朋友，它的朋友有
第十三课
活动目标：
1、
2、
3、能在拼音魔板上摆出 学会声母
，读准音，认清形 学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、拿出
让幼儿分别说出它们的名称，摆什么字母的时候用到
10 过它，那今天老师用它来给小朋友摆一个字母，你们看它们分别放在什么位置上，小朋友也动手来试一试，看谁拼摆的最棒。
2、小朋友们都摆好了，现在老师告诉你们它读作k （小蝌蚪 k k k ）
3、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友
它的朋友有
m n k
给
找朋友
它的朋友有
b p d k
给
找朋友
它的朋友有
t k
第十四课
活动目标：
1、
2、
3、能在拼音魔板上摆出h 学会声母 h 读准音，认清形 学会在四线三格里书写h 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、出示
和
，问幼儿还记不记的它们是什么了，那老师把它俩组合在一起，小朋友看它像什么了（小椅子），你们动手也来摆一摆自己坐的小椅子
2、小朋友坐在小椅子上干什么了？（写字、吃饭„„）这个字母就是 h ，（小椅子 h h h ）
3、教师教幼儿正确书写h
11 活动延伸：
1、给
找朋友，它的朋友有
2、给
找朋友，它的朋友有
第十五课
活动目标：
1、
2、
3、能够在魔板上摆出 j 学会声母 j ，读准音，认清形 学会在四线三格里书写j 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先在魔板上摆出
，再把 j 摆在魔板上，让幼儿把它俩进行比较，看有什么不同？是不是
把它的脚给抬起来了？小朋友看一下
是前面咱们学过的什么？
（
）
2、j 是读作 j （小
抬腿 j j j ）
3、教师教幼儿正确书写j 活动延伸：给 · 找朋友
它的朋友有
给
找朋友
它的朋友有
j
第十六课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出q
2、学会声母 q ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写q
12 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习前面所学的
p ，把 p 和 q 进行比较，找出不同的地方。
2、q 读作 q （小气球
q q q
），小朋友看像不像你们玩的气球吹起来，再拴上长绳子？
3、教师教幼儿正确书写q 活动延伸：给
找朋友
它的朋友有
b p d
q
给
找朋友
它的朋友有 b p d
第十七课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出 x
2、学会声母 x ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写x 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、让幼儿对
（小棍）（i）
（x）进行比较，看它们三个的共同点和不同点( 不同点是小棍最长，
的
最短) 今天咱们摆的字母用的就是这个
，你们写错的时候给你们本子上画的什么？（ x 号）那小朋友现在跟老师一起摆一个x
2、这个x 读作 x （一个八叉 x x
x ）
3、教师教幼儿正确书写x 活动延伸：把前面所学的字母在魔板上都摆一遍
第十八课
活动目标：
1、能够在拼音魔板上摆出z c s
2、学会声母z c s 读准音，认准形
3、学会在四线三格里正确书写z c s 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、数字2小朋友会不会写？（会）小朋友看一下2写直成什么样了？（教师出示部件z ）是不是这样，那把z 送回家，小朋友也来试一试，咱们把2写直的这个字母读作z （小2写直 z z z ）
2、出示c 在前面咱们把它叫做脸蛋，现在把脸蛋单独拿出来，你们知道读什么？它不叫脸蛋，而叫c （大脸蛋 c c c）
3、小朋友喜不喜欢吃麻花呀？它是什么样？（扭一块的），把麻花掰断小朋友看像不像老师手里拿的这了，咱们给它起个名字叫s （一扭一扭 s s s ）
4、
5、教师教幼儿正确书写 z c s
活动延伸：给c 找朋友，它的朋友有
第十九课
活动目的：
1、能够在魔板上摆出zh ch sh
2、学会声母 zh ch sh ,读准音，认准形
3、学会在四线三格里书写 zh ch sh 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、复习字母 z c s h
2、老师把z 加上 h 让它休息一下，就变成zh ( z 加 h zh zh zh) 那咱们分别给c s 加上h，让它们休息一下，它们就变成 ch ( c 加 h ch ch ch ) sh ( s 加h sh sh sh )
3、教师教幼儿正确书写 zh ch sh 活动延伸：给z 找朋友 z zh
给c 找朋友
给s 找朋友
给
找朋友
第二十课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出r
2、学会生母r 读准音，认准形
3、会在四线三格里书写r 准备活动：拼音魔板
活动过程：小朋友见过种子发芽是什么样的？那今天老师给你们拿咱
15 们的部件来摆一个种子发芽的样子好不好？想不想看？ 那小朋友也来试一试，看你们能不能摆出来？
2、咱们把摆出来的这个字母叫做r （小草小草r
r
r ）
3、教师教幼儿正确书写r 活动延伸：给
找朋友
第二十一课
活动目标：
1、能在魔板上摆出
y w
2、学会声母
y w 读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写 y w 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、小朋友看外面的树上，长的树杈多不多，那你们找出
（小棍）和
（
） 的 （
）
跟老师一起来变一个树杈吧。咱们把摆好的这个树杈读作y（一个树杈是大 y ）
2、一个树杈是 y ，那两个树杈呢？小朋友能不能告诉老师怎么就变成两个树杈了（教师跟幼儿一起摆）两个树杈是 w （直接告诉幼儿）
3、教幼儿正确书写
活动延伸：给
（小棍）找朋友
给
找朋友
第一课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出
2、学会复韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里写出 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习
2、（1）老师给小朋友们用 i 做游戏，小朋友现在老师把
和 i 放在一起，那咱们就把
当做大哥， i 当作小弟，它们挨在一起玩耍了，这个字母就读作
（
大哥，i 小弟挨在一起
）
（2）小朋友们在生活中常常会遇到困难，找来 i 小弟帮忙吧，（把 e和 i 放在一起）读作 ei
大白鹅，i小弟一起用力 ei ei ei
( 3 ) i 和
e 做完游戏，剩谁了，（ u ）老师教你们一个儿歌 （
给 i 让座位
）
3、（1）先复习
的声调，接下来先给
带上不同的颜色、不同形状的帽子（
）领读 （
）教师应强调
加声调时应加在
的头上。
（2）接下来再给
带上不同颜色，不同形状的帽子（
）领读（
）
（3）接下来咱们再给
带上不同颜色，不同形状的帽子（
）领读（
）
标声调的规则
标声调的先后顺序得看复韵母中的字母谁排在前，声调就加在谁的上面，另注意
并列标在后，如
4、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友它有三个朋友
第二课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出
2、学会复韵母
读准音，认准形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、复习
2、（1）老师给小朋友们用
做游戏，教师提问：到了冬天，天气呀特别的冷，小朋友身上穿的什么？（棉袄）接下来小朋友看老师现在把
和
放在一起，这时候这个字母就读做
（
和
穿棉袄，
）
除了能跟
做游戏外，它还可以跟
做游戏，小朋友见过海欧没有？今天
和
它俩想一起去看海欧，那小朋友看了
和
手拉手一起走了（老师把
和
摆在一起）它读作
（
和
看海
18 欧
）
（2）
都做过游戏了，还剩
小弟了，它呀特别淘气，不跟
做游戏，想跟
做游戏，它看见
就特别高兴（老师把
和
摆在一起）读作
（
小弟见
乐悠悠
）
活动延伸：给
活动目标：
活动准备：拼音魔板活动过程：
3、先复习
的声调，接下来给 带上不同颜色，不同形状的帽子（
） 教师领读
强调
加声调时把点去掉
4、教师教幼儿书写
找朋友
有
两个朋友 给 o 找朋友
有
两个朋友
给
找朋友
有
四个朋友 给
找朋友
有
三个朋友 第三课
1、能够在魔板上摆出
2、学习复韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格书写
1、复习
2、（1）字母 e 它可喜欢玩了，今天它特别高兴，叫上
一起来做游戏，它的想法被 i小弟知道了，它赶忙过来就拉上e 就去看落叶（老师把 i 和
e 摆在一起）读作
ie （ i 小弟，大白鹅 e 手拉手看落叶 ie ie ie ）
（2）大金鱼（
）也知道了 e 的想法，它也特别爱玩，跑过来拉上 e 就去看月亮（老师把
和
e 摆在一起）读作
（金鱼
白鹅 e 看月亮
）
（3）白鹅（ ei ）看见 （ i ）和
都跟它做游戏了，就剩 r了，它跑过来拉上
r 就来到地上玩（老师把 e 和 r 摆在一起） 读作
er （白鹅 e 小草r
er er
er ）
3、复习e i
的声调，给 ie
er 分别带上不同颜色，不同形状的帽子。
4、教师教幼儿正确书写
re
er 活动延伸：给
找朋友，有
两个
给
找朋友，有
两个
给
找朋友，有
四个
给
找朋友，有
四个
给
找朋友，有
三个
第四课
活动目标：
1、能够在魔板摆出
en in un
2、学习复韵母
en in un
，读准音，认清形
3、了解
en in un 的四个声调
活动准备：拼音魔板活动过程：
4、学会在四线三格里书写
en in un
1、先复习
o e i u
n
2、今天老师给小朋友讲个故事，有一家，它家有兄弟六人，
o e i u
，在这家里， 大哥，它起了非常重要的作用，它进门（n）保平安，（老师把
和n摆在一起）读作
，
大哥进门（n）保平安
，o是家里最淘气的，老不在家呆着，经常出去玩；e回到家看见
大哥在保平安，它就来谢恩，（把e和n摆在一起）读作en。白鹅e进门n来谢恩en en en；i小弟最爱学习，一进门就开始学拼音，（那么老师现在把i和n摆在一起）读作in，i小弟进门（n）学拼音in in in；u特别爱说话，一进门就吵个不停，（把u和n摆在一起）读作un，u在前，n在后，合在一起un un un；这时金鱼（
）进来听见u吵个不停，头就开始发晕。（把
和n摆在一起）读作
，金鱼
进门n头发晕
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3、给
en in un 分别戴上不同的颜色，不同形状的帽子。
活动延伸：给
找朋友：它有
给o找朋友，它有
ou
给e找朋友，它有ei ie
er en
活动目标：
活动准备：拼音魔板活动过程：
给i找朋友，它有
ei ui iu ie in 给u找朋友，它有ui ou iu 给n找朋友，它有un en in 第五课
1、能够在拼音魔板上拼出
2、学习复韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写
的四个声调
1、复习
en in
2、（1）
en in在家呆的特别闷，它们三个想出来玩，走到路上结果碰见了白鸽（ ），白鸽跟它们在一起做它们各自喜欢的游戏。（把
和
，en和
，in和
摆在一起），
见白鸽
气昂昂
白鹅e进门n看见白鸽
，i小弟进门n叫上
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白鸽
抓老鹰
（2）它们正在做游戏，结果天上传来了打雷的声音轰隆隆（把o、n、摆在一起）读作on 天上打雷轰隆隆 on on on
3、给 戴上不同颜色，不同形状的帽子。 4活动延伸：给
、教师教幼儿正确书写
找朋友：
给o找朋友: 给e找朋友:ei ie er en 给 i找朋友: ei ui iu ie in
给 u找朋友:ui ou iu un 给 找朋友: 给 n找朋友: en in un 给 找朋友:
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