教育哲学是人们对教育现象进行哲学思辨的结果，它不仅为教育论述提供理论依据、阐明观点，还可以帮助人们清晰、准确、有条理地与连贯地思考教育问题，对其他教育学科以及所有教育工作者都具有理论——方法论意义的指导作用，并且可以提供比哲学更为具体的关于教育教学的方法论，起到比哲学更为直接的宏观定向和调节作用。由此看来，哲学对教育起着十分重要的作用，教育离不开哲学。
教育活动包含了多方面的内容，它们是为实现整个教育活动的目的服务，它们是整个教育活动系统的构成要素，是实现系统目的的关键所在。教育者要想处理好教育活动，必须要理解哲学与教育活动间的关系。在明确自己的教育目的的情况下，能为自己所要实现的教育目的进行辩护。
教育目的的根本问题是培养什么样人的问题，教育目的具体要回答的是理想的人的素质结构与规格。而要解决这个根本问题，就要使教育者在掌握社会学、经济学、文化学、心理学等知识基础上，进一步提升社会哲学、经济哲学、文化哲学、人生哲学和一般哲学的知识素养。哲学便由此成为必须。
在教育课程的重大改革上更离不开哲学。课程改革归根到底是要解答“什么知识最有教育价值”、“如何学习这些知识才有价值”、“如何评价这些知识的学习”等基础问题，要解答这些问题除了具备社会学、心理学的知识，还必须有当前哲学认识论或知识理论的功底，才能最终达到为学校教育体制的改革提供充分的理论辩护。
因此，每一位教育工作者都应该把哲学思想贯穿到整个教育活动的始终。理性地教学和反思。
《哲学与教育.doc》
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