6和7的加减法
教学内容：6和7的加减法 教学目标：
1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重难点：
6、7的加减法正确迅速的计算 教学关键：学习计算方法 教学方法：尝试指导，自主探究 教学准备：挂图,小棒，水果图,口算卡 教学过程:
（一）创设情境，激发兴趣
1.复习旧知(小游戏):请两个学生上来,伸出手指,使两个学生的手指组成6(7).2．激发兴趣
师：小朋友，你们想见小兔子吗？今天啊，小兔子来到了我们的课堂，还给我们带来了礼物.但是呢他给小朋友们设了三关.我们一起努力来迎接挑战,闯过这三关好不好? (二)探索新知
(教学加法1)(第一关) 1.师:我们来闯第一关吧!这图上有什么? 生:小乌龟
师:从左往右看,你能列出算式吗? 生:5+1=6 师:为什么5+1=6?谁能说说你是怎么想的? 生:5和1可以组成6 师:那从右往左看,你能能用另一个算式吗? 生:1+5=6 师:为什么1+5=6?谁能说说你是怎么想的? 生:1和5可以组成6 师:比较看看,是同一幅图,为什么却能列出两个不同的加法算式.(让学生自由讨论,然后教师进行总结) 小结:小朋友们看的方向不同,从左往右看,小乌龟的排列是5和1,从右往左看,小乌龟的排列是1和5.由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式.全班齐读两个算式.师:这两个算式哪些地方相同?哪些地方不同? 先引导学生说相同点:两道都是加法算式,相加的两个数都是1和5,得数都是6.不同点:相加的两个数调换了位置.小结:从小乌龟的图中,我们知道了一幅图可以列两个加法算式,在加法算式中,相加的两个数调换了位置,得数不变.
2.出示一张草莓图,你能列式吗?请小朋友们自己用小花来代替草莓摆一摆,把算式写在自己的纸上,然后点名回答.生:3+3=6 师:为什么只写一道算式啊? 生:从左往右看,和从右往左看,都是3+3=6 师:为什么3+3等于6啊? 生:3和3可以组成6 师:请小朋友们拿出6根小棒摆一摆,你还可以写出几题结果等于6的加法算式,请写在纸上.同桌合作,一个摆一个写.然后教师在实物投影仪上展示.(2+4=6 4+2=6 0+6=6 6+0=6) (教学加法2)(第二关) 3.出示一张小猫图,请小朋友们列式
师:请小朋友们自己来做一做这题,把算式写在纸上.然后教师投影仪上展示.教学方法同上.3+4=7 4+3=7 (教学减法)(第三关) 1.仍旧出示乌龟图
师:接着闯第三关,我们加油哦,最后一关了.来说说图的意思? 生:本来有6只小乌龟,后来跑走了一只,还剩5只小乌龟.师:小兔子说,你能看图列出减法算式吗? 生:6-1=5 师:为什么6-1=5?
生:6可以分成 1和5 师:如果是那5只跑掉了,你能怎么列式啊? 生:6-5=1 师:到现在为止,关于这张小乌龟的图,我们一共列出了几道算式啊? 生:4道
小结:从图中,我们知道从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式:从总数里去掉左边的部分,就得到右边的数;从总数里去掉右边的部分,就得到左边的数. (三) 巩固练习，深化新知: 1.做一做
师:看着这张图,你能列出4道算式吗? 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 师:闯关成功了,那我们就来做做游戏,轻松一下吧! 2.在小黑板上,贴有7个笑脸,每个笑脸背面都有一道口算,请小朋友们自己举手来解答,答对了把笑脸送给他.3.教学在田字格里写算式.:教师出示写有算式的田字格的黑板,边演示边讲:每一个数占一格,加号,减号也要各占一格;加号的横要与横线重合,加号的竖要写在横线的中间,要直;等号的横要分别画在横线的两边,要平.
（四）、总结全课
师：你这节课学会了什么？
其实在生活也有很多地方要用到今天学到的加减法算式，能回家跟爸爸妈妈说一说吗？
（五）板书设计
6和7的加减法 5+1=6 5+2=7 1+5=6 2+5=7 6-1=5 7-2=5 6-5=1 7-5=2
