7的乘法口诀
二年级（1）班
一、教学目标
1、知道7的乘法口诀来源，能自编7的乘法口诀。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记忆7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、培养学生观察、自主、合作、探究、创新学习的能力。
二、教学重难点
重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
三、教具学具：多媒体课件
四、教学过程
（一）创设情境，导课
以一首无言绝句导入课堂复习前面所学的内容：5的乘法口诀 计算这首诗总共有多少字？
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡
先让同学们说，自由发言，然后教师总结 5×4=20(个)
2、设疑同样计算这首诗有多少字？
李 白 乘 舟 将 欲 行， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。 桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 赠 我 情。
让学生自由发言，怎样记算的，最后列出乘法算式7×4=?，使学生有所疑问到底等于什么，为什么又会那样呢？
过渡，那么今天我们列的是有关7乘法算式了，那有关7的口诀你们会吗？（板书课题：7的乘法口诀）
当看到口诀时你们有什么疑问？ 想知道什么？
（二）探究规律，孕育口诀。
1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）
2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号）
刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）
摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）
那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填）
3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答） 生：2个图案用了14块七巧板„„
4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14„„（齐说）
（三）独立思考，创编口诀
1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？ （指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？
那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。
2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（教师出示总结好的7的乘法口诀的课件）
做好的同学可以轻轻地读一读。
（四）交流，板书。
都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？
（出示幻灯片）大家看：这是谁啊？（同学回答孙悟空），怎么孙悟空跟今天我们学的乘法口诀会有关系，想不想知道? 孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！通过孙悟空我们还可以方便记忆口诀,大家喜不喜欢?
（五）多维应用，深化口诀。
1、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？
3、（出示课件）医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？
（六）编儿歌
通过今天点的学习，对于7的乘法口诀还能编儿歌（出示课件） 一个矮人一张床，7个矮人7张床。 一个矮人2只碗，7个矮人14只碗„„ 请同学跟着读
今天学的乘法口诀还能编儿歌，但是老师这里只编了1和2的口诀，今天学了7句，接下来的还没写完，请同学们接着用今天学的全部口诀编完，行吗？下节课跟老师说说好吗？
四、小结：今天同学们有什么收获？你们都学会了吗？
五、板书设计
7的乘法口诀
７×１＝７
一 ７×２＝１４
二 ７×３＝２1
三 ７×４＝２８
四 七 七 七 七 得 七 十 四 二十一 二十八
１×７＝７
２×７＝１４ ３×７＝２１ ４×７＝２８
７×５＝３５
７×６＝４２
７×７＝４９
五 七 六 七 七
七 三十五
四十二
四十九
５×７＝３５
６×７＝４２
