将心比心
设计理念：
本课教学以语文新课标为教学依据，着力于引导学生自主学习。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
教材分析：
《将心比心》是人民教育出版社语文四年级下册第八课，是一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以\"将心比心\"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。
学情分析：
四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。在读写结合上也需要老师的引导。他们从小养成了以自我为中心的思维模式，不善于换位思考，学习本文对他们的为人处
- 1课时安排：1课时 教学过程：
一、渲染感情，导入课题。
师：平时大家在家里帮父母做过哪些家务活？……是啊，这就是将心比心。
今天我们要学习的课文，讲述了两件感人的故事，（板书课题）请看课题——《将心比心》。请大家齐读课题。（强调多音字“将”的读音）。
二、初读课文，感知内容
1.请同学们快速打开课本翻到28页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子；遇到不理解的词句可以查查工具书，也可以与同学合作，并想想课文讲了哪两件事？
2.指名读课文。相机正音。 （提示：多音字“扎”）
3.汇报：课文讲了哪两件事呢?谁能用自己的话概括这两件事呢？
三、感悟课文，品味语言
（一）1.师：孩子们，那么现在就让我们读读课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它画下来，你能和同学们分享你的感动吗？
2.汇报交流：
（课件出示）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”
- 3想些什么？
④“不要紧，再来一次”母亲为什么会这样说？ ⑤引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
⑥你感受到了吗：这是一位怎样的母亲？（相机板书：宽容、鼓励）
2.再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗？
(出示)母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说……听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
（1）现在“我”的心情是温暖的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？
（2）那本来想责怪护士的我，为什么听了母亲的话，心里充满了温暖和幸福呢？
（3）母亲的宽容体现在哪儿？她为什么要这样做？请大家相互合作讨论一下。
（母亲的宽容体现在她主动体谅他人，理解他人，关爱他人，帮助他人，做到了“己所不欲，勿施于人”。（相机出示）知道这句名言的意思吗？就是自己不想要的东西，不要强加在他人身上。请大家读读并记住这句名言。）
- 5处开放，就应该学会将心比心，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。
五、作业设计：
请把你在生活中遇到的有关将心比心、宽容谅解的事写在日记里。
六、板书设计：
将心比心
善良
关心
宽容
鼓励
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