《8*将心比心》教学设计
教学目标：
一主目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
4、让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。同时体会作者如何进行人物语言描写，从而表达产生感人的效果。
两翼目标：
1、背诵并理解“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
2、快乐阅读苑《爱的故事》。通过自主阅读理解爱的含义。 教学重难点：
1、结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。
2、通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。
教学准备：多媒体课件。 课前三分钟：
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子”
这句话的意思是：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。 课中教学设计：
一、直接揭题，进入新课
1、播放公益广告《妈妈，洗脚》 师：看了这个故事你想说些什么？
师：这真是个感人的故事（你懂得用心去聆听故事）这位妈妈真孝顺，为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。孩子也将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。父母是孩子最好的老师。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。齐读课题。
2、师：你是怎样理解将心比心这个成语的呢？这两个心的意思一样吗?
3、师:课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！希望通过本节课的学习，同学们从中受到中华民族传统道德的熏陶，感悟到人生的哲理。
二、初读课文，感知内容
1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 2.课文写了哪两件将心比心的事？
师：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。
三、感悟课文，品味语言
师：本文用《将心比心》做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话。请同学们浏览课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。
听了这件事，我的心温暖了许久。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？为什么这么小的事，作者温暖了许久，阿姨做了些什么？ 生：她帮忙开门……又或者阿姨说的话……
师：从这里你感受到了什么？你觉得阿姨是一个怎样的人？ 生：很有爱心，善良，热心……她很关心别人……
师：你从文中哪些词句体会到阿姨的热心和耐心?(沉重 一直 才) 师：是呀，奶奶的年纪很大了，还要开那么沉重的大门，对她来说真的很难，而阿姨这是伸出关爱之手，她可真是个有爱心的人，所以她一直等到奶奶跟上来才松开手。
奶奶得到了这位阿姨的帮忙，她又做了什么？ 生：道谢
师：阿姨又是怎么做的？
生：阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
师：是呀，谁都有遇到困难的时候，谁都有需要别人帮助的时候，那这个时候，我们该做些什么呢？
生：关心、帮助、伸出友爱之手，像阿姨一样帮助别人……
师：当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文章中仅仅是指的门吗？ 生：不是
师：这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。
2、师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福。 师：在这个故事中，母亲说了什么话，让我心里充满了感激？
生：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。
师：读的很流利，哪位同学来谈一谈你对这句话的理解？
生：妈妈很伟大……为了鼓励护士，宽容、理解对方；考虑到自己的女儿，她是个好母亲……
师：那么母亲的话，是在什么情况下说出来的呢？ 生：是在护士道歉的时候，是在护士扎好针的时候…… 师：那么在护士扎针的时候，文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？请同学们在“一天……第三针果然成功了”这一部分找出相关的词、句。（小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受） 生：平静的眼神，注视着;轻轻地；不要紧，再来一次
师：年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包。假如是你，看见母亲这样，你会做些什么，想些什么呢？ 生：抱怨，换人……
师；是啊，要是你们一定也急了，因为你们也是爱自己的母亲，这种抱怨其实也是一种爱。
生；可他为什么收住了嘴边的话呢？
生：她看见母亲平静的眼神，她正注视着护士额头上密密的汗珠…… 师：难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？
生：母亲感觉到护士的紧张，看到……看出母亲的敏感和关爱理解别人 师：假如抱怨又会怎么样呢？ 生：……
师；所以母亲轻轻地对护士说：“……” 师生：“不要紧，再来一次。
师：这是怎样的话，是批评吗？是指责吗？谁来谈谈你的理解？ 生：这是理解，是宽容，是一种鼓励。
师：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着—— 这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。 第三针果然成功了。此时此刻护士也长出了一口气。 师：是呀，这样一件打针的小事，因为母亲的宽容，母亲的理解，使护士拥有了一颗勇敢的心，那她以后打针还会紧张吗？ 生：不会
师：这份成功，这份荣誉来源于母亲的鼓励，作者拥有这样一位母亲，她此时会有什么感受？
生：感动，感激，要像母亲学习……
所以听了母亲的话，作者的心里充满了温暖，充满了幸福。
3、师：同学们，我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：（课件展示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。） 师：男孩子请把这句话发自肺腑地对女孩子说——
女孩子请把这句话献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
四、回归文本，自然拓展
1.课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。 生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？ ① 在拥挤的公交车上，给抱着孩子的阿姨让座。爱心
② 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。热心 ③校园里，同学摔倒了，把他扶起来。关心
2．同学们，让我们在学习和生活中彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
3．最后送同学们一句话：
（出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
五、小练笔： 在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事，你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享。
六、拓展阅读：《爱的故事》 板书设计：
将心比心
阿姨为妈妈推门
将心比心 尊重、关爱、 宽容、理解
母亲原谅并鼓励护士扎针
课后教学反思：
这节课学生课前预习很好，对课文内容熟悉，一部分学生能够独立概述课文，谈出自己对课文内容的理解。我在教学本课时，在想《将心比心》这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事如何去做。
