将心比心 教学设计
教学目标:
1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学难点:使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学过程:
一、故事导入,揭示课题。
1、视频导入一则公益广告:《妈妈,洗脚》
2、同学们,你们看了这个故事后,有什么话要说吗?
二、初读课文,整体感知。
1、孩子们,现在我们要学的课文,也是讲了两个感人的故事。齐读课题。板书:
8、将心比心
2、自由读文,读完后说说本文主要写了哪两件事,概括地说出来。
三、研读课文,品味语言。
1、这时的“我”,心里有什么感受?请用一个词来形容出来。 (感动、震撼、温暖„„)
2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事,亲看到你母亲做这件事,你的心里也会感动、也会感到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。
3、交流、品读。
4、出示课件。
(一)导语:孩子们,第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧? 品读句子:
句1:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。
(1)说说为什么温暖了我的心?(这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良? (沉重、一直、才)
(3)阿姨帮助的是自己的亲友吗?如果你是那位老奶奶,你心里会怎么想?
(4)朗读:请读出暖暖的感觉。 导语:阿姨为什么这样做?
句2:阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。” (1)你能像阿姨一样轻轻地说嘛?学生读。
4、小结:阿姨看到了老奶奶,想到了自己的妈妈,做出了善良的举动,令人感动,这就是将心比心。
(二)研读第二件事。
1、第二件事哪些地方更让你怦然心动?
2、交流、品读。
3、出示课件:
句1.“一天,„„我不禁收住了涌到嘴边的话。” (1)说说为什么让你感动?
(2)如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况,你会怎么样?
(因疼痛而痛苦、埋怨或责备)
(3)如果对那位护士进行责怪,甚至辱骂,将会产生什么后果? 导语:可是,母亲一句简简单单的话却让她成功了,是哪句话? 句
2、“不要紧,再来一次。”
(1)你认为这句话简单吗?为什么让你感到不简单? (如果这位护士第三次失败,母亲又一次受皮肉之苦。) (2)引读这句话:
当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时,母亲鼓励她„„ 当母亲的手被扎得鼓起青包时,她同样鼓励着„„
当母亲看到护士额头上密密的汗珠时,这时她已经觉察到这是一个新手,但仍然鼓励着„„
导语:(1)当你看到此情此景,你想对这位母亲说些什么? (2)母亲为什么这样做呢?
句
3、“母亲用另一只手拉着我,„„也能得到患者的宽容和鼓励。”说说为什么让你感动?
4、小结:
母亲遇到护士扎针失败,就想到了“我”,,做出了宽容和鼓励的举止,令人心动,这就叫——(让学生回答)。
四、拓展空间,升华情感。
1、导语:文中的阿姨与母亲的行为,让我们想起了一句什么名言?
(老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。)
2、导语:在平时的生活中,你们肯定也有过这种将心比心的举动的,想想看,谁来说说。
3、板书画“心”。
导语:如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该在你心中装入一个份量最重的什么词?
六、总结:
1、老师送大家一段话:(课件出示)如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。
—台湾作家罗兰
2、学生齐读。
3、结束语:
总之,如果人人都能将心比心,我们的心灵会更美好,人生将更丰富,世界将更加美丽!