《将心比心》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。 教学重、难点：
体会人物语言，理解课文内容。 教学方法： 读中悟情 教学过程：
一、故事导入，揭示课题
1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》
2、你想说些什么？
二、初读课文，整体感知
1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事（板书：将心比心）
2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟课文，品味语言
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。
（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直）
2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”
（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、“一天……涌到嘴边的话”
（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？
2、“只见……果然成功了”
（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。
（2）引读
（3）这是一位怎样的母亲？
3、“母亲拉着……这段最后”
（1）感悟第二次的“平静”
（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？
配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了_____________________________________。
四、眷注文本，升华情感
1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）
（1）、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） （2）妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
引读——
五、拓展内涵，提升品味
1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？
2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）
3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
板书设计：板书两个交叉的心，中间写“帮助”、“关心”、“宽容”……
《将心比心》这节课的教学设计，我还是比较满意的，以人人熟知的公告引入，大大激发了学生的学习兴趣，也更深入了本节课的内容。课文语句的体会，感情的深入及升华部分，有点欠缺。课堂教学，应以生为主，以师为引，具体到课堂环节中，学生对文本的深入的地方，不论是在时间上，还是在质量上，框架都比较大，有待改进。 针对感情设计的教学案例：
一、谈心，说心
导入：同学们，老师拿到语文书后已经将本文读了10多遍了，始终被一个字深深感动着，想知道这是什么字吗？（板书）看到这个心，你想说什么？
师：是呀，心的含义很多很多，我们今天要学的这篇课文主要讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。生说师板书：阿姨 母亲
二、读心，悟心 １、阿姨的心：
导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，思考这个问题。根据学生回答，（板书：善良）
导语：你从什么地方可以看出阿姨有颗善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”
导语：你读懂了什么？（根据学生的回答指导学生朗读） 导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？
出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗？学生读。
导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？ 导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让我们一起读第一段。（板书：将 比）
导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段； 学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段； 学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段； 阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖（板书） ２、母亲的心：
导语：默读第二段，思考母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？
出示句子：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”
导语：你读后──懂了什么？（指导学生朗读） 导语：你还从什么地方看出母亲有颗这样的心？
指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!” 导语：你想对母亲说什么？
出示句子：母亲用另一只手拉着我，平静地说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 学生朗读。（板书：宽容）
导语：母亲的语气是平静的，但让我们感到不平静的又是什么呢？ 导语：这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？让我们一起读第二段。 导语：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段； 有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段； 有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段； 母亲的这颗心让“我”感到──温暖，幸福（板书）
三、想心，用心 导语：同学们，我们生活在大千世界的社会里，需要我们将心比心的事很多很多，请看……
１、一天你在公园里，看见一位红领巾给一位老人让座，你会怎么想？ ２、你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想？怎么说？
３、有一次，你嘲笑你的同学成绩考得差，学了这篇课文，你现在怎么想？如果是现在你又会对他怎么说？
四、赞心，颂心
导语：课文学到这里，老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊！请同学们读最后一段。
出示句子：将心比心，我们的生活多了一份爱心；将心比心，我们的心情将变为如同桃李般甜蜜；将心比心，我们的心胸将会犹如大海般无边无垠；将心比心，我们的友谊天长地久。总之，如果人人都能将心比心，心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽! 学生朗读谈感受。
五、课外延伸
不久的将来，也就是这个小护士，成了医院里工作最出色的护士，成了最受病患者欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行专门采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。
