6的乘法口诀的练习
教学目标
1.熟记6的乘法口诀，能够正确熟练地进行口算。 2.培养学生初步的综合、概括能力。 3.能独立思考及合作交流。
教学重、难点
重点：
使学生熟记6的乘法口诀，能够正确熟练地进行口算。 难点：
培养学生初步的综合、概括能力。
教学过程
一、学导设计，明确要求。 1.谈话导入新课。
师：上节课我们学习了什么内容？今天我们上一节6的乘法口诀的练习课。 2．学生认定学习目标和学习内容。
二、任务驱动，自主检测。
（一）基础练习1.口诀练习。
背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。） 师：谁能背6的乘法口诀？
提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？ 提问：6×4和4×6为什么相等？ 师：4×3和6×2为什么相等？
师：在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？
2.出示已学过的乘法算式的卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。
3.完成练习三第1题。 出示第一题图，看清图意。
依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。 学生分别用
2、
3、
4、
5、6乘6，读算式说得数，齐答口诀。 4.完成练习三第2题。
老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来。学生独立完成。 集体交流。
（二）专项练习完成练习三第4题。 学生在2～3分钟内完成。
集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。
（三）综合练习1.完成练习三第3题。 学生独立完成。 集体交流。
2.出示：想一想，下面的（ ）内最大能填几？ 6×（ ）﹤23 （ ）×5﹤29 学生独立完成。 集体交流。
三、小结。
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
苏教版数学二上《2、3、4的乘法口诀的练习》教学设计.doc
