《雨后的森林》教案
教学目标：
1.认识“伞、红”等八个生字，学写“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.充分激发学生的想像能力和创造能力。
5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：
1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：根据课文内容制作的课件、生字词卡片。 教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
亲爱的小朋友们，我们昨天到乐园一样的学校里去游览了一番，今天，老师带大家到自然中去采摘一些知识的果实。只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达！你们准备好了吗？采的这些汉字宝宝，我们一起去美丽的大森林去看一看吧！那里有茂盛的大树，绿油油的小草。这一天雨过天晴，火红的太阳露出甜甜的脸，天空中也架起了一座美丽的彩虹桥，这一切多美美好呀！今天，我们就来学习第4课《雨后的森林》，跟我读课题。
二、初读课文，学习生字词。
1.轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。
2.再读课文，画出生字条里的生字，多读几遍。 3.检查学习生字情况。 （1）（课件出示字宝宝：）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字，自由读、开火车读、指名当小老师领读、齐读。 （2）（课件出示词语宝宝：）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音） 去掉拼音读词。齐读。开火车读。
4.（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带拼音的课文，指名读、齐读。
三、细读课丈，整体感知。 1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。）
2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？ “雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。）指导读“雨停了”这两句。 3.指导朗读中间四句话。（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书）让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。
大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。） 4.理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？板书：宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？
森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词）
5.朗读全文。你们愿意把整首诗朗读表演给大森林欣赏欣赏吗？
五、拓展延伸，想像积累。引：大森林看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧；（课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大森林想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？（课件出现空行诗句）学生看图编诗句。（师引导学生从拟人化方面编）
四、情感激发，布置作业
师：森林就是这些宝贵资源的家，就像是存放这些宝贝的一个仓库。同学们，你们知道吗？（出示课件读课件上的内容。） 师：森林是由许许多多的花草树木组成的，所以要保护森林，首先要保护什么呀！ 生：花草树木。
师：对！保护花草树木要从小做起，从我做起，你能做到吗？ 生：能！
师：老师真为你们骄傲！让我们再有感情的把课文齐读一遍。
五、课外延伸
今天，我们学习了儿歌——《雨后的森林》。你能根据儿歌的内容画一幅画吗？今天的作业就是画一幅《雨后的森林》，并把儿歌写在上面。
六、板书
雨后的森林
蘑菇 撑开小伞
木耳 爬满老树 彩色的图画 红果 枕着绿叶 祖国的宝库 葡萄 滴着水珠
