《最大的麦穗》说课
《语文课程标准》在教学建议中指出应重视情感、态度、价值观的正确导向——培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要任务，不应把他们当做外在的附加任务。应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。驾驭语文课程的工具性，释放人文关怀指导——是我对语文这一科目的解读，也是我对语文教学永远的追求。
一．说教材
《最大的麦穗》是苏教版六年级语文下册教材第五单元“感悟人生”主题中的一篇课文，这是一篇借事说理的文章，讲的是一个发生在2000多年前古希腊的经典故事，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。用心去解读便会领悟很多，无须刻意界定刻板的所谓方向，相信每一个孩子，他们需要的是平台，是等待，是理解，是引导，而不是用爱的名义给予狭隘的束缚与约定。
二．说教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：正确、流利、有感情朗读课文；理解课文内容；领悟必须抓住眼前机会，不能东张西望、错失良机的道理。重点是品析语言文字，难点为领悟人生哲理。
三．说教学过程
这一节课教学过程分四个环节：导课，品读，课堂小练笔，课堂小结。导课我从对思想家的描述入手，把学生的情感从对孔子等一些咱们熟知的，同时又无比敬仰的哲人延伸到古希腊的苏格拉底，加强对人物的认知，增加阅读的兴趣。品读这一过程，我始终把握让学生“去读”，“去悟”，“去交流”这一方向，指导阅读，让学生眼到、口到、心到，入情入境，触摸文中人物的内心，逐步加深体验和理解，从而领悟人生的意义以及为人处事的真谛。课堂小练笔强化了学生由口头表达向书面表达的转变。课堂小结化零散的品悟为整体的思想，点出本课教学的宗旨。
