《说“屏”》教案
鞠莉
教学目标：
1、了解“屏”的有关知识。
2、体会作者对屏的感情。 教学重点：了解“屏”的有关知识。
教学难点：体会作者对“屏”的感情。
教学方法：读议、圈点批注、自学讨论法。
课时安排：一课时 教学过程：
一、导入
师：同学们，老师有一个难题，不知道大家能不能帮我解决。我的卧室，也是我的书房。可是在一间房子里，既学习又休息，很不雅观。大家能不能想个办法，把我这间小房子处理一下，将学习和休息的地方隔开，达到一种隔而未隔的效果，让我的生活空间更舒心更雅观呢？（屏风）
师：同学们都很聪明，帮老师想出很多好办法。尤其是在老师房间里设置一个屏，让老师的房间达到了隔而未隔的效果。大家再回忆一下，我们学过的哪一篇课文中还提到屏？（《口技》“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）。什么是屏呢？它有哪些用处呢？让我们一起走进古代建筑园林专家陈从周的文艺小品《说“屏”》吧！（板书）
二、检查预习情况，弄清重点词语的读音。
三、出示目标导学
1、了解“屏”的有关知识。
2、体会作者对屏的感情。
四、点拨学法、自学
（一）点拨学法
师：如何达成教学目标？请看达成目标的方法。（小黑板展示。）
达成目标一的方法：朗读、跳读课文，圈点批注，勾画中心句、重点句。明确说明对象，理清说明内容、辨别说明方法。达成目标二的方法：找出表现作者观点、态度、感情的词语体会。
（二）依据学法自学、交流。
师：请同学们根据这个方法自学课文，并思考以下几个问题，遇到困难可小组讨论。（小黑板展示思考题）：
1、什么是屏？请用原文给屏下一个定义。
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?
3、作者在说明屏时采用了哪些说明方法来介绍屏的作用、种类、设置的？（提示：回答问题的程序: “实例——用了什么说明方法 ——说明了事物的什么特征”）
4、作者对屏的感情怎样？ 生：依据学法自学、交流。
（三）自学检测
五、质疑释惑互学：
师：同学们真行，很快通过自学明确了说明对象，理清了说明内容、辨明了说明方法.你还有什么不懂的吗？ 1：作者引用了不少古诗，有什么作用？ 2：“锦屏人忒看得这韶光贱”。 放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 3：第一段在全文中起什么作用？ 4：作者的写作目的是什么？
师：创新是一个民族的灵魂，在我们学习和生活中，我们努力培养自己的创新精神。还有问题的同学请提出来？
六、归纳、练习巩固
（一）归纳学法
（二）练习巩固： 阅读短文《指纹的奥秘》，做文后练习。
师：同学们回答得很好，方法，是打开知识宝库的钥匙，只要我们在平时学习中善于总结、运用方法，我们的学习效率一定会大大提高。祝同学们学得更好，更轻松。
七、作业布置
八、板书
