人教版
一年级上册
识字
（二）
1、比一比
一、设计意图：
《比一比》是人教版一年级上册的一篇识字课。课文插图展现了美丽的农家小院，温馨的生活场景，课文对词语也进行了整合，第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实名称。韵文琅琅上口，通过大小，多少的简单对比，再现生活场景。
新课标在第一学段中提出了让孩子“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”的要求，并提出识字教学要充分利用儿童生活经验，注重教学识字方法。为此，本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的理念，把每一个教学环节都设计为“我会„„”调动多种手段促进孩子主动识字、写字。
二、学习目标：
1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2、掌握“多——少、大——小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
三、教学重点：
认字， 正确使用一些量词。
四、教学流程：
（一）、创设情境，导入新课
1、观察图画：课件出示“一堆苹果、一个西瓜”，说说哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？
2、揭题引入：可见，大小、多少都是通过比较才知道的。今天我们就来学习《比一比》。
（二）、我会认
师：（课件出示农家小院图）现在老师要带你们到一户农民伯伯的家，轻轻地推开院门，走进小院，看看院子里有什么？
（学生欣赏完画面，又让他们说，既培养了学生的观察能力，又训练了学生语言表达能力，在看、说、想的过程中提高学习动机。）
1、借助图画读出词语。（课件出示黄牛、小鸟、鸭子的图片，图片旁边出示相应的词语。）
2、离开图画你会读吗？请小朋友借助拼音读一读。
3、让学生当小老师带领读。
（让学生当小老师给大家带读，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功体验中感受到学习的乐趣。）
（三） 我会记
1、小组合作学习：我有什么好办法记住这些生字？在小组内交流认字方法。
2、交流汇报：有的学生说“黄”是我妈妈的姓，我已经学会了；有的学生说“鸭”是由一个“甲”和一个“鸟”组成的；还有的学生说“杏”和“桃”都是和树木有关，所以都有一个木„„
（让学生成为学习的主人，引导学生选择适合自己的学习方式，进行探究性学习，自主发现识字方法既丰富了学生语言，发展了思维，又培养了学生的创新精神。）
3、给生字找朋友：在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友？ （这一环节的设计，激发学生做生活中的有心人。）
（四） 我会玩：
1、打“生字牌”游戏：
同桌合作说，轮流抽出一个生字，并用这个生字说一个意思完整的句子。
如： 学生甲：我出“黄”，金黄
田里的稻谷成熟了，一片金黄。
学生乙：我出“群”，一群
池塘里有一群鸭子。
2、拍手游戏：
抽出生字的合体字，边拍手边念，如“我拍木”，“我拍兆”，“木和兆合起来就是桃。”
3、我指你读：由学习组长指着词语，其余组员进行抢读。
（这一个环节的设计充分调动了学生的主体的积极性，寓教于乐，让学生在轻松、愉快、和谐的课堂活动中巩固生字。）
（五） 我会读、我会比
1、比一比：（播放课件）
刚才我们学习了动物和水果的词语，让我们来比一比，它们谁大、谁小，谁多、谁少，好吗？（学生互相交流谁和谁比，比的结果）
2、放录音：有一个小朋友也和你们一样，对这些物品进行了比较，我们来听听他是怎比的？
3、读一读：模仿录音，自由朗读。
（新课标指出：阅读是个性化的行为，所以我们应给学生充足的读书时间，让他们自读自悟，充分发挥学生学习的自主性。）
4、学习第一句
（1）出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 （2）句式训练：
比
大，
比
小。
5、举一反三
你能把后三句话也这样说出来吗？
6、学习量词“群、堆”
（1）课件出示一只鸭子，问学生：这是什么？再出示许多鸭子，问学生：这么多鸭子可以怎么说？
（2）：许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。 （3）同桌相互举例：一群
一群
（4）课件出示一个杏子和一堆杏子，自由表达。
（这一个环节采取了“先扶后放”的方法，先由教师引导着学，再自己学，符合小学生的发展特点。）
7、区别“棵”和“颗”的用法
（1）对号入座：
棵
颗
一（
）黄豆
一（
）纽扣
一（
）树
一（
）珍珠
（2）讨论：说一说你发现了什么？
（3）小结：和树木有关用“棵”；表示物品较小，而且圆时用“颗”。
8、边拍手边背诵童谣。
9、拓展练习
课件出示一些图片，让学生说出事物名称及数量。以抢答的形式展开。
六、我会写
1、出示田字格生字：牛、羊、小、少。
（1）静态观察：让学生仔细观察生字在田字格中的占位，并思考：这四个字在占位上有什么相同的地方？（观察后发现：都有一笔落在竖中线上。）
（2）动态观察：多媒体动态演示生字的书写笔顺。学生一边看一边跟着书空。
2、介绍“小、少”的书写规则。
（1）比较：这两个字哪里不一样？引导学习新笔画“竖钩”。 （2）师问：“小”和“少”在书写顺序上有什么相同的地方？ （3）课件展示书写过程，重点看笔顺：先中间后两边。
3、描红：学生按笔顺完成描红作业。
4、欣赏评议
（1）同桌交流：自己先圈出写得好的字，相互欣赏，相互学习。 （2）投影展示：老师选出有典型性的作业，展示并评价。 羊：第二横应写在横中线上，第三横最长，竖在竖中线上。 小、少：竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。 （3）再练习，再欣赏。
（采用“引导观察——媒体演示——欣赏评议”的方法，让学生在观察探究的基础上，通过多媒体动画演示，用最直观的手段向学生展示写字过程，让学生从中领悟写字要点。最后欣赏评议同学作品，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，感受汉字的结构美、形体美。）
（六） 我会做
趣味作业：帮词语宝宝找到相应的家。
杏子
黄牛
苹果
桃子
鸭子
红枣
小鸟
小猫
动物之家
水果之家
