人教版课标实验教科书一年级上册识字
（二）第1课 比一比（第二课时） 香洲区实验学校
王凤明
一、教材分析：
本课由五部分组成，第一部分是图画，再现农家小院的景象。第二部分是词语，具体为：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、苹果、红枣、杏子、桃子。第三部分是韵文，由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文压韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。第四部分为生字书写部分。第五部分是课后练习“我会说”，有九幅图，为训练学生使用量词说话提供了素材。
在第一课时中孩子们已经学习了黄牛、花猫等八个词语，学会了写“牛、羊”两个字，通过看图，初步了解了农家小院的美景。 第二课时，孩子们将在游戏中复习八个词语，并学习韵文，在韵文中识记生字“边、多、少、群、颗、堆”。其中“多、少、边”是常见字，比较好记，“群、颗、堆”三个字的识记和理解使用是重点也是难点。在学习时我采用了记一记、比一比、说一说、看一看、想一想的方法将重难点突破。
一年级的识字与写字是密不可分的，在本课时，孩子们将学习写“小、少”两个字，学习新笔画“竖钩”。写字教学我主要引导孩子们学会观察比较，学会读帖，从而提高写字水平，另外，培养良好的读书、写字习惯将贯穿每节课。
二、教学目的：
知识与技能：认识“边”等六个生字，理解量词“群、堆、颗”的意思，能正确书写“小、少”两个字。认识提土旁和新笔画“竖钩”。
过程与方法：创设情境，多种方法识字，在想、比、说等学习活动中学会正确使用量词。 情感态度价值观：感受儿歌韵律美，培养孩子热爱祖国语言文字的感情，培养识字的兴趣和良好的读写习惯。
三、教学准备：
1、预习韵文，观察生活中事物。
2、制作课件。
3、准备糖、玻璃珠、石子等实物。
四、教学过程：
（一）游戏导入，复习词语。
1、两生相比，导入新课。
（1）请两位同学上讲台找一找他们不一样的地方。师：同学们，请用你们明亮的眼睛仔细观察，这两位同学有哪些地方不一样？指名多个同学回答。 （2）从比一比中，相机导出课题。齐读课题。
【请两位同学上台“比一比”入课，既培养了学生的观察能力，又紧扣课题，生动有趣，学生学习的兴趣一下子被调动起来。】
2、复习词语。
（1） 请小老师带读，全班齐拼读词语。
（2）老师再考考大家，把拼音帽子摘掉了，你还认得它们吗？依次出示词语，生读。开火车读。
【借助词语帮助学生复习生字的过程，检查了学生上节课的学习内容。】
（二）初读韵文，读准字音。
1、请同学们打开语文书第90页，借助拼音自由读一读儿歌，遇到不认识的字找拼音朋友帮帮忙，多读几遍，把它记牢。老师巡视。 反馈。老师请四个同学朗读儿歌。
提问：谁知道我为什么要请四个同学来读？生：因为儿歌有四个小节。师：同学们的眼睛真亮。四名学生合作读。（随机评价，表扬把字音读准的同学，当学生字音读不准的时候请其他同学来帮忙纠正。）
【感知全文，解决学习生字的第一步：正音。】
（三）精读韵文，识记生字。
1、学习第一小节，指导朗读。
（1）趣味导入，朗读儿歌。“哞——”、“喵喵喵”（课件出示），小朋友，谁来了？（黄牛和花猫）它们在比什么呢？谁来读一读？ （2）、反馈：它们在比什么？谁大谁小？ （3）指导朗读。点2-3人读，齐读。
【趣味性导入，多种形式读，激发学生朗读欲望，在朗读中将上节课所学词语放在具体的文中识记巩固】
2、学习第二小节，识记生字“边、群”。 （1）小鸭和小鸟的声音。“嘎嘎嘎”，小鸭和谁比呢？（小鸟）导入第二节。 （2）找出生字，指名读，检查字音是否读准。四个生字，红色拼音。 （3）指名几个学生读儿歌。评价。
（4）反馈读懂了什么。了解多和少是一组反义词。
（5）看课件，理解群的用法。出示鸭子动画，一只和一群。
（6）小羊想帮助大家记住“群”的样子，请大家认真看。趣味课件展示生字“群”，指名回答如何记住生字。评价（爱动脑筋，会想办法）读一读，说一说，一群（
）。 （7）“边”字也想和大家交朋友，它在表演节目呢！看课件。编儿歌，识记“边”字。（力和走之儿交朋友，就是边边边）
【调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性学习，鼓励学生自己想办法识字生字。通过一只蜜蜂、一群蜜蜂、一个同学、一群同学的对比懂得“群”的用法，用小羊动画帮助记“群”字，编儿歌的方法学习“边”字。】
3、学习第三小节，识记“颗”。
（1）同学们回答问题真积极，引来了香甜的水果。这个小节老师想读给同学们听。教师朗读，学生评价。
教师故意将“个”和“颗”读反顺序。谁来说说老师读得怎么样？（你的小耳朵真厉害！应该怎么读？）
（2）讨论，理解：为什么苹果要说“一个”而不能说“一颗”？小结得出“个”与“颗”的用法。像苹果那么大的东西我们说“个”，想枣子这么小小、圆圆的东西，我们说“颗”。 （3）说话练习。一颗（
）（一颗糖、一颗珠子、一颗药丸）
（4）同学们，颗字还有一个兄弟，你观察比较，区分“颗”与“棵”的字形。（一个是页字旁，一个是木字旁）
（5）看课件，使用“颗”与“棵”填空。
【教师运用换一换的方法，故意读错。吸引学生当小老师来纠正并理解“颗”的用法，并运用生活中的实物来加深学生对“颗”的运用；设置比较兄弟长相的情境来区分“颗、棵”，并用图片来帮助理解运用。】
4、学习第四小节，识记“堆”。
（1）咦，杏子和桃子也来了，它们在比什么？学生自由朗读，反馈：读懂了什么？（比多少，杏子多，桃子少）。你是怎么知道的？（杏子数不清，堆在一起，桃子只有一个） （2）学习“堆”字，识记“堆”字，认识提土旁。这个字很难记，一起念一念。它的左边是个新部首，叫“提土旁”，齐读两遍。猜一猜，提土旁和什么有关？（土）。
（3）说一说：你在生活中见过哪些东西是一堆一堆的？课件出示。学生回答。随机点评：同学们在生活中真是有心人，很会观察，值得表扬！
【鼓励学生开动脑筋想一想“堆”的部首为什么叫提土旁，加强对提土旁的识记。说说在生活中所见的一堆一堆的事物，增强对“堆”的理解。】
5、朗读全文。
（1）师生合作赛读儿歌，评价。 （2）配上动作表演读。评价。 【感受儿歌的韵律美，增加语言的积累，增强成功的体验，同时，也起到了做课中操的作用。】
（四）、解量词，巩固运用。
1、认识：看课件，把儿歌中红色的字读一遍。
2、了解：这些字都是量词，不同的事物用的量词也不一样。
3、运用：看课件（课文“说一说”的内容课件），举行抢答赛，比一比谁会用量词。相机点评。
4、拓展：看课件，填量词，比一比谁是小诗人，学习编儿歌。
【运用抢答赛的形式看图片说词组，学生的热情极高。自编儿歌，培养了学生的语文实践能力。】
（五）学习生字“小、少”，并进行书写。
1、指导观察，找出两个字不同的地方。 （少比小多一撇，少有竖，小是竖钩。）相机学习新笔画“竖钩”。
2、学会读帖：怎样才能把这两个字写漂亮，谁来提醒大家？
（写这两个字都要注意从竖中线上起笔。）
（小字：竖钩尖尖像鸟头，小字两点写大点，挂在横中线，不要掉下来。）
（少字：写竖注意不写长，左右两点不一样，左边低，右边高，一撇长长把点包）
3、结合学生回答，老师小结，范写。
4、做好写字准备，做手指操。检查写字姿势。口令：三个一，要做到，一尺一拳一寸高。
5、提出书写要求。学生仿写。教师巡视。
5、展示评价：你觉得哪个字写得最好？（从字的笔画、结构上去评价）
7、互相评价：同桌互评，找出需改进的地方，然后认真地把剩下的字写完。（播放舒缓音乐） 【通过引导学生观察字形以及在田字格中的位置，培养学生读帖的能力。在训练写字的时候非常注重写字习惯的培养。学会合作学习，互相评价，共同进步。】
（六）布置作业：
今天，我们学习了比一比，知道了生活中很多事物都可以用来比一比。请你仔细观察自己的房间或者小区，选自己喜欢的东西进行比较，然后编成好听的儿歌，明天念给大家听。好吗？
【在生活中学语文，鼓励学生探索。】 板书设计：
比一比
