《荷叶圆圆》第二课时教学设计
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇可从发展语言、发展思维入手的好文本。
【教学目标】
（1）认知目标：巩固认读“唱、珠”等12个生字。
（2）情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
(3）技能目标：培养学生的想像能力以及表达能力。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文说话。 【教学难点】
在朗读中，感受出小动物们的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
【教学准备】
课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”等图片、头饰 【教学过程】
课前准备：背诵关于荷花的古诗词。
一、导入：一首小诗，齐声朗读。 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻， 小青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大， 停机坪上跑呀跑， 花朵中间飞呀飞。
这首儿歌大家熟悉吗？是我们学习的哪篇课文？生答：《荷叶圆圆》。
我们昨天认识的生字宝宝都藏在这首小诗里，他们在召唤我们，我们快一起去和他们玩吧。
二、复习巩固，与字为友。
1、开火车认读词语:展开、停机坪、唱歌等。
2、孩子们，老师有一片荷叶送给大家，荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，就能得到它！
鼓励孩子，对认字掌握情况做出评价。
三、美读课文，读中感悟。
听！小朋友，荷塘里有很多小伙伴玩耍，真热闹，我们一起去玩吧。希望你们用优美的朗读、精彩的发言来展示你们的才华。
1、指名读课文：读准字音、读出节奏感。 告诉大家，荷塘里都有哪些小伙伴？（出示板书）
2、师生合作读：师读荷叶，男孩子读小蜻蜓和小鱼儿，女孩子读小水滴和小青蛙。在读时感受自己在荷塘里快乐的玩耍，读出感情。
问:小伙伴们玩耍怎么样？生答：开心、快乐、自由自在……
小伙伴们把荷叶当成了什么？（摇篮、停机坪、歌台、凉伞。出示板书）
3、荷叶让我们真是快活，我们快来感受这份快乐。请同学们用你自己喜欢的方式读课文，想一想，小伙伴在荷塘里都干了什么事情？
4、说说小伙伴都干了什么，你最喜欢哪个小伙伴？来为大家读一读（教师指导有感情的朗读。出示板书：躺、立、蹲、游）
5、读一读、演一演：孩子们，接下来我们来演一演这些小伙伴，要想表演的好，课文先要读的好，我们一齐读。读后上台表演，做上动作。
四、课堂延伸，巧嘴会说。
1、这样热闹的荷塘里，同学们想一想还会有哪些小伙伴来玩耍： 教师提示：海龟、田螺、娃娃鱼、小泥鳅……
他们会说些什么？你能像上面的小伙伴一样说一说吗？
说：“荷叶是我的 ”。 在荷叶 。 例：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上跳来跳去。
小海龟说：“荷叶是我的大床。”小海龟在荷叶上滚来滚去。 （鼓励孩子们说话，多说，把话说通顺、说完整。）
五、感悟快乐，背诵课文。
荷塘美吗？这样美的一片小诗歌，我们能试着背一背吗？
1、镂空集体背诵： 说：“荷叶是我的 ”。 在荷叶 。（师引导借助板书背诵。）
2、全体起立，大家加上动作背一背吧。
六、拓展思维,巧用叠词。
1、这样的荷塘，让我们忍不住再来欣赏她的美丽。
荷叶的样子：圆圆的，绿绿的。这样重复的词我们称为叠词。你们能用这样的形式说话吗？
苹果 ， 。 香蕉 ， 。
2 黄瓜 ， 。（用身边的东西这样说一说。）
2、打开课本72页，完成读一读，写一写。指导朗读叠词，知道横线上的书写：字写在横线上、横平竖直、大小一致。
七、快乐作业园：
学习了《荷叶圆圆》，我们感受到：夏天真美啊！夏天还有哪些你喜欢的美好事物，用你的画笔画一画，并和同学们说一说吧。
板书设计
小水珠（贴画） 小蜻蜓（贴画）
小青蛙（贴画）
小鱼儿（贴画）
摇篮 停机坪
歌台
凉伞
躺 立 蹲 游 3
