《苏州园林》教学设计
一、教学内容分析
《苏州园林》是八年级语文上册第三单元的一篇说明文，是一篇 介绍园林建筑特点和风格的说明文。
二、学生学习情况分析
学生在七年级已初步掌握说明方法，经问卷调查后了解发现“怎
样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序。”还是学生的难点，很 多学生没去过苏州，缺乏对园林美的想象，对苏州园林建筑的不对称 不理解，缺乏感性认识。激发学生的阅读兴趣和对祖国传统文化的热爱， 突破教学重难点，教会学生相应的阅读方法，培养自学能力，体现学 生的主体地位。
三、设计思想
在《苏州园林》这课我是这样设计“课前积累――创设情景导入――
自由式阅读――合作式解读――探究式拓展”五大环节。实施过程中， 以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究 的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
本节课主要教给学生阅读说明的方法，以及自主探究、小组合作 交流的方法和园林欣赏法。在赏析苏州园林的美时我就采用合作的学习方式，品味园林美这一块，可先让同学们用“我发现文中表现美的 句子是，美在……”说话，然后以学习小组的方式，整理上述发言， 共同探讨苏州园林的美，来锻炼他们分析问题解决问题的能力。 使学 生真正成为学习的主体，引导他们鉴赏园林的美和学会阅读说明文， 培养他们自主学习的能力。
四、教学目标
1.知识目标
①积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
②了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣 赏中国园林的方法。
③了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
2.能力目标
①整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条 理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的 能力。
②把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学 写说明文。
③揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方 式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3.情感态度和价值观目标引导学生领略中国园林的建筑美，逐 步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国 的思想感情和热爱祖国灿烂文化的感情。
五、教学重点和难点
教学重点
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会作者抓住说明对象的特征， 运用准确生动的语言有条理地说明事物的写法。
教学难点
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
六、教学方法
1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置 耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。 2.研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，
积累大量的感性材料，获得感性认识即可。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带
七、教学过程设计
（一）导入新课 多媒体显示“苏州园林”美景《中国石拱桥》让我们领略了我
国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的
魅力，今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗 话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”此话一点不假，凡到过 苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。“苏州园林”， 名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州 第一座园林，现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。 苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪 乎人们称苏州为“园林城市”，让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富 有诗情画意的园林吧。
（二）作者及相关资料介绍多媒体显示有关苏州园林的音像资料。
（三）小组合作，探究品味，整体感知文意。说明文的学习要注 意文体特点。这一节课，先请同学们听范读录音，然后一起做三个读 书活动来学习这篇说明文。
（四）课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺 序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清 楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的 非凡笔力。苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非 凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满世界， 是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中的一颗璀璨的 明珠，是我们中华民族的骄傲。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴 作者说明的技巧，力求学以致用。
（五）布置作业
1、说话练习假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文 的人，请你给他说说苏州园林有哪些特点。
2、迁移训练观看一些风景图片，抓住事物的特征，运用简明朴 实的语言写一段介绍性的文字。
3、小作文《我们的校园》 提示先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，
后分说。
要求
①认真观察，抓准特点
②按照一定的说明顺序
③用 3 ～ 4 种说明方法
④字数500 字
八、教后反思
避免一言堂、满堂灌的静态教法，教师要善于组织教学，以学生
的学习兴趣为出发点，尽量准备充足的相关图片、视频、网络资料和 多种教学手段，吸引学生去看、去听、去思考、去体验，满足学生感 知的多方面要求。如果说还有什么不足的话，就是这种教法忽视了个 别学生的感受，让他们学起来还有些吃力，不能感受到学习的乐趣。 我想，坚持下去，会让每个孩子和谐、均衡的发展，感受汉语博大精 深的魅力，作为语文老师，责无旁贷。
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