苏州园林 教学目标：
1.了解苏州园林的特点，领略我国江南园林自然之趣。
2.学习文章围绕说明对象的总特征，先总后分、由主到次，条理清晰地说明事物的写作方法。 教学重点: 1.领略我国江南园林自然之趣。体会文章语言的准确周密 2.学习本文条理清晰地说明事物的写作方法。 教学过程:
一、导入新课
学生观看苏州园林的图片，说出自己对苏州园林的印象。
二、学生默读课文，与文本对话 ★苏州园林的美体现在哪些方面？ ★苏州园林总的特点是什么？ 1.学生读文，勾画有关词句
师疏导：抓住第二段有关语句，并联系第三段至第九段的内容 2.学生交流
亭台轩榭的布局美 假山池沼的配合美 花草树木的映衬美近景远景的层次美 角落的布置美 门窗的雕琢美 色彩的搭配美
3.学生齐读第二段，再次明确苏州园林图画美
三、学生探究课文，与作者对话
★文章
1、2段与3-9段的内容有何关系，全文按什么顺序说明的？ ★3-9段能否随意调换位置？这部分按什么顺序说明的？ 为什么这样安排说明顺序？ 1.学生读书思考
2.学生交流，师板书：先总后分、由主到次
四、学生研读课文，与同学对话
1.学生自由朗读课文第四段，思考提炼：
★假山池沼的配合是如何体现出设计者和匠师的巧妙心思? 是如何体现自然之趣的？
2.学生将本段分层，并明确本段的说明顺序 3.学生理解本段用词的准确严密。 师引导：“至于池沼，大多引用活水”这句中“大多”一词为何不能去掉？本段中还有哪些词使用准确严密？
五、总结拓展
作者用合理的说明顺序和严密准确的语言介绍了苏州园林的 图画美，让同学们对说明文有了进一步的认识。你知道叶圣陶 为什么能写出这样好的说明文吗？ 1.师投影有关资料
叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，闲暇之余，常常与好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会；写这篇说明文时，参阅了陈从周教授编写的《苏州园林》一书。 2．师生总结：多留心生活，思考生活；学习模仿别人优秀的文章 作业：
运用本课学到的知识，仿写一篇文章，向别人介绍自己校园的特色。 板书设计：
亭台轩榭的布局美 假山池沼的配合美 花草树木的映衬美近景远景的层次美 角落的布置美 门窗的雕琢美 色彩的搭配美 先总后分
（执教者：晓店初中葛修斌） 教学反思：
