平方根
一、教学目标
1.使学生了解数的平方根、算术平方根的概念.
2.使学生学会用根号表示一个数的平方根和算术平方根.
3.使学生了解开方与乘方是互逆的运算,会利用这个互逆运算关系求某些非分数的平方根、算术平方根.
4.通过本节练习,提高学生的逻辑思维能力.
二、教学重点和难点
1.平方根和算术平方根的概念及求法. 2.算术平方根的概念是本节教学的难点.
三、教学方法 讲练结合.
四、教学手段 幻灯片.
五、教学过程 (一)提问
1.已知一正方形面积为50平方米,那么它的边长应为多少? 2.已知一个数的平方等于1000,那么这个数是多少?
3.一只容积为0.125立方米的正方体容器,它的棱长应为多少? 这些问题的共同特点是:已知乘方的结果,求底数的值,如何解决这些问题呢?这就是本节内容所要学习的.下面作一个小练习:填空
1.( )2=9; 2.( )2=0.25;
5.( )2=0.0081.
学生在完成此练习时,最容易出现的错误是丢掉负数解,在教学时应注意纠正.
由练习引出平方根的概念. (二)平方根概念
如果一个数的平方等于a,那么这个数就叫做a的平方根(二次方根). 用数学语言表达即为:若x2=a,则x叫做a的平方根. 由练习知:±3是a的平方根; ±0.5是0.25的平方根;
0的平方根是0;
±0.09是0.0081的平方根.
由此我们看到+3与-3均为9的平方根,0的平方根是0,下面看这样一道题,填空:
( )2=-4 学生思考后,得到结论此题无答案.反问学生为什么?因为正数、0、负数的平方为非负数.由此我们可以得到结论,负数是没有平方根的.下面总结一下平方根的性质(可由学生总结,教师整理).
(三)平方根性质
1.一个正数有两个平方根,它们互为相反数. 2.0有一个平方根,它是0本身. 3.负数没有平方根. (四)开平方
求一个数a的平方根的运算,叫做开平方的运算. 由练习我们看到+3与-3的平方是9,9的平方根是+3和-3,可见平方运算与开平方运算互为逆运算.根据这种关系,我们可以通过平方运算来求一个数的平方根.
(五)平方根的表示方法
号下a”.根指数为2时,通常将这个2省略不写,所以正数a的平方
练习:1.用正确的符号表示下列各数的平方根:
例1 求下列各数的平方根:
解:(1)∵ (±9)2=81, ∴81的平方根为±9.
(4)∵(±0.7)2=0.49, ∴0.49的平方根为±0.7.
本节课主要学习了平方根的概念、性质,以及表示方法,回去后要仔细阅读教科书,巩固所学知识.
六、作业
教材P.127练习
1、
2、
3、4.
七、板书设计