8的乘法口诀练习
（一）
教学目标：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。 教学重点：
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。 教学难点：
根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。 教学准备：
教材中相应的主题图的课件
学具：每人制作8的乘法口诀的卡片，如：二八（ ）
教学过程：
一、谈话引入
小朋友前面我们已经学习了有关8的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
1、背8的乘法口诀。（集体背、指名背）
2、对口令8的乘法口诀。
3、开火车练习1—8 的乘法口诀。 [设计意图]：明确提出学习任务。
二、创设情景，练习巩固。
1、完成82页第6题，集体订正。
2、完成第七题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。 2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
[设计意图]：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。
3、引导完成8题。 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
4、解答第10题。（课件出示）
1）让学生数一数，一只螃蟹几条腿？而后问：两只螃蟹几条腿？你是怎么想的？（应用口诀“二八十六”来想。）让学生继续说出3只、4只„„8只螃蟹多少条腿？引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出自己的数法。
[设计意图]：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力
三、用8 的乘法口诀解决数学实际问题。
1、卡片游戏：同桌两名同学为一组，其中一人出示如“二八（ ）”的卡片，另一人则出示标有结果的卡片。
2.（课件出示第9题） 观察图意，用自己的话说一说。
根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 学生自行独立解答。
引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
[设计意图]：通过多种形式让学生巩固8的乘法口诀的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法。
四、梳理知识，总结升华。
谈话：这节课，你有哪些收获？你还有什么问题？
[设计意图]：感受成功的喜悦，培养学生学习的自信心，培养学生探究思考的习惯
五、课堂检测
A卷
1、补充完整口诀（课件出示）
三八（ ） 五八（ ） 七八（ ） 八八（ ）
2．看图写算式 3.小林买了3支冰棍，每支8角钱，一共用了多少钱？
B卷
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□ 39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
六、布置作业
附参考答案 A卷
1、3×8=24 8×5=40 2×8=16 6×8=48 8×3=24 5×8=40 8×2=16 8×6=48 2.8×4=32（角） 32角=3元2角
B卷答案
1、39=4×8+7 61=7×8+5 39=5×8-1 61=8×8-3 答案不唯一
2、5 8
