8的乘法口诀
教学目标:
1、通过推导8的乘法口诀，使学生掌握8的乘法口诀并能够运用相应的口诀计算乘法。
2、在自编乘法口诀的过程中，培养学生独立学习的能力。
3、在记忆乘法口诀的过程中，引导学生用多种方法记忆，拓展学生的思维。
4、在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。 教学重点：掌握8的乘法口诀 教学难点：熟记8的乘法口诀 教具学具准备：幻灯
数字卡片
教学过程：
一、出示学习目标
1、借助已有知识、经验编出8的乘法口诀，培养学生的推理能力。
2、初步记住8的乘法口诀，会用口诀计算乘法试题。
二、自学指导
1、看书上第80页例5，解决问题：
军乐队一共有多少人？
2、同桌讨论，共同试着编出8的乘法口诀，并填写在课本上。
三、师生共同探究
1、谁能回答第一个问题?
2、你给大家说为什么?结合书上的图片.
3、你和同桌编出了8的乘法口诀了吗?一起说说吧.（学生说的时候,要找好中差,不同的学生来检测是不是真的会了.）
四、联系生活实际，提出问题并解决问题。
1、谁知道螃蟹有几条腿？。也想请同学们编一首数螃蟹的儿歌。你们能满足小螃蟹的要求吗？
2、买一个小足球8元,买2个多少元? 买3个多少元? 买4个多少元? 买5个多少元? „„„
五、巩固提升
1、看口诀说出两个乘法算式
二八十六 四八三十二 五八四十 一八得八
2、看算式说口诀
2×8＝16 3×8＝24 5×8＝40 1×8＝8
6×8＝48 8×8＝64 8×7＝56 8×4＝32
六、总结
今天老师和同学们一起的探索8的乘法口诀，看到同学们这么爱学习、会学习，老师非常高兴。在学习活动中你有哪些收获，能跟大家谈谈吗？
板书设计
8的乘法口诀 一八得八 二八十六
三八二十四
四八三十二 五八四十
六八四十八 七八五十六
八八六十四
教学反思 :
8的乘法口诀教学反思
我就《8的乘法口诀》一课的教学设想及课堂教学活动进行一些分析。
1、教材与学生情况分析。
《8的乘法口诀》是小学义务教育课程标准教材二年级上册的内容。这部分内容是在学生理解和掌握了1-7的乘法口诀，理解并掌握了乘法口诀的一般推导方法的基础上出现的。我认为此时学生已经具备了独立推导口诀的能力，所以在教学时大胆放手，让学生通过观察思考，自己编写出8的乘法口诀。在这个学习过程中，我的目的是培养学生独立学习的能力。
2、深挖教材，设计适当的教学方法。
叶圣陶先生说：“教材无非就是例子”，教师必须深挖教材，广泛的开拓教学空间，将有限的课内学习向无限的课外延伸。为了让学生愉快地进入学习活动，激发学生学习兴趣，我利用幻灯片,形象直观的特点,引导学生学习,.在理解口诀意义的基础上，我引导学生采用多种方法进行口诀记忆。如熟读记忆，依据推导过程记忆，联系生活记忆国,练习记忆。目的是开拓学生思维，拓展他们的知识面，提高记忆能力。
活泼是孩子的天性，也应该是学习内容的主旋律。体验是最好的教育，只有学生亲身体验到的东西，才会发展到他的内心深处，变成一种素质，一种能力。所以应该多给孩子机会让他们去体验，去创造。
3、课堂教学反思。
1）建立民主和谐的师生关系。
在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。
2）学会倾听。
爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。
3）恰当评价，宁缺毋滥。
在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的地方。今天我觉的自己在这方面做的还可以 。
一个教师，应当像蜜蜂一样，到处采集有用的花粉，回来后，酿造自己课堂教学的蜜糖。敢于梦想，你就会创造梦想；敢于实践，你就会实现梦想。或许我今天并不成功，但我不会失去追求成功的自信。
