7教学目标
的乘法口诀练习
1．流利地背出1—7的乘法口诀。
2．使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
3．感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。 重点难点
1、提高学生1—7的乘法的计算技能。
2、进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学过程
一、创设情境
师：小朋友，我们已经学过7的乘法口诀，今天福娃妮泥要和我们比一比，哪位小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。
出示口算卡，开火车计算。
7×5=
7×3=
7×6=
6×4= 5×2=
7×2=
7×4=
7×7= 6×3=
6×5=
7×1=
7×0= [设计意图] 让学生明白练习的目标。
二、合作探究
1、完成第
5、
7、
8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
2、完成口诀。
二七（
）
三七（
）
六七（
） 四七（
）
（
）七三十五
（
）七四十九
3、第
4、
9、
10、
14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
4、看谁算得快。
7×2=
5×7=
6×7=
7×5= 4×7=
7×7=
7×4=
6×4= 7×3=
2×7=
6×6=
5×6= 6×5=
7×6=
3×7=
5×5=
5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。
6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。
提升：通过小组的讨论与全班的汇报，让学生进一步体会7的乘法口诀的特点有7句，知道相邻两句口诀中，后一句比前一句多7，使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
7、拓展练习：见课件
小组讨论 ；
学生提2个问题并解答；
学生汇报。
[设计意图] 该部分注重基础知识和基本技能训练的练习课，形式活泼，训练适当。让每个学生都参与到学习活动中，并能从中体验到成功的快乐。充分调动学生的主体意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。
四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？
[设计意图]本教案的练习设计有层次,有坡度,注意了知识间的联系,反馈矫正及时。设计了开放的练习，内容涉及自然，拓展了学生的学习思路，再次调动了学生学习的积极性，也让学生真正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边的道理。
五、课堂检测 A、初步运用：
1、填空：
一七（ ） 七七（ ） 六七（ ） （ ）七二十八 五（ ）三十五 （ ）七二十一 6×（ ）= 42 （ ）×4 =28 7×（ ）= 0 （ ）×7 =35
2、计算并说出乘法口诀。
7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7 7×4+7= 7×5+7=
7×1+7=
6×2+4= 7×2+7= 7×3+7=
7×6+7=
7×1×9= 1×7+7 7×3+ 7 5×7+7 7×7-7 6×7-7
3、解决问题：
1、一张纸从左往右数有7个格子, 从上往下数有6个格子, 一共有(
)个格子?
2、饲养小组养兔,共有7个笼子,每个笼子里装4只,一共有多少只? 拓展练习：
5元 2角 7元 6元 根据以上信息你能提出什么问题？并解答。 B、初步运用：
1、算一算并说出用了哪句口诀。 7×6 7×7 4×7 7×2 7×6 3×4 2×5
2、连线。
7×2 42 5×4 18 6×7 14 3×6 20 3×7 28 7×7 30 6×5 49
3、有一篮子黄瓜，小红家每天吃5条，7天正好吃完，篮子里共有多少条黄瓜?
4、学生参加航模小组，每组6人，5个小组共有多少人? 拓展练习：
( )里最大能填几?
（1）6×( )
六、布置作业
课本P73—74，第5----10题
[设计意图]本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心，把编制乘法口诀让学生去完成，留给学生更大的空间。
答案：A：基础练习略
拓展练习：
1、买5枝钢笔多少元？
5×5=25（元）
2买3本书多少元？
3×6=18（元）等 B：基础略
拓展练习：
5、7、
7、4、6、7。
