《四边形》教案 烧脉学校
凌东华
教学目标：
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：
认识四边形的共同特点，认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 教学过程：
（一）、出示情境图
1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？ （学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）
2．师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？
（板书课题：四边形）
（二）、初步感知，发现特征
1．师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？ （指名回答，让学生充分发表意见。）
2、师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形，把你认为是四边形的涂上相同的颜色。
同桌互相检查评价。请学生上台展示。让学生说一说其他图形为什么不是四边形。
3.师依次出示课件（三个四边形），提问：这个四边形有几条边？几个角？ 学生点名回答。
4．师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？ （在小组内说一说，学生汇报、互相交流。） 师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。
师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形？ 4．师：我们的生活中还有哪些物体的表面形状是四边形的？ 学生思考后回答。师出示图片，（展示生活中的四边形） 5．课件出示：你能帮小猴穿过迷宫吗？(经过的路必须是四边形!)
（三）、动手操作，互动交流
1、自主探索，发现长方形和正方形的特征。
师出示课件：你认识这两个图形吗？(长方形和正方形)你还知道什么？ 介绍长方形的长和宽和正方形边的名称。
2、长方形和正方形它们是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？
拿出你手中的三角尺和直尺，动手折一折、量一量、比一比它们的角和边，你有什么发现？
学生汇报。（长方形和正方形都有4个直角，长方形的对边相等，正方形的4条边都相等）
3、师:长方形和正方形有什么相同点和不同点？ (学生小组合作思考回答)
4、师小结:长方形和正方形都有4个直角，长方形的对边相等，正方形的4条边都相等，因此我们可以说长方形和正方形它们是比较特殊的四边形。
三、巩固练习，应用拓展
1、在下面的点子图上画出几个不同的四边形 学生独立操作，教师巡视指导。
反馈交流，有选择地让学生展示各种类型的四边形，师适当加以评价。
2、请你在上面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 先小组讨论画的方法，再让学生独立完成，师教师巡视指导。
3、判断（完成练习十七第1题。） 学生独立解答，再集体订正。
4、选择（完成练习十七第2题。） 学生独立解答，再集体订正。
5、折一折、剪一剪（第80页做一做的第2题） 师:你能将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形吗？ 学生可小组合作完成。
（四）、总结
这节课你有什么收获？谁来说一说，这节课我们学习四边形，并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。
