《四边形的认识》教学设计
徐敬
教学过程：
一．感知四边形的特征 1.找四边形
仔细观察，你发现了哪些图形？在小组中互相说一说。（课件出示图） 2.揭示课题 3.给四边形涂色
把你认为是四边形的图形，涂上自己喜欢的颜色 4.讨论四边形的特征
观察这些四边形，他们有什么特点呢？请先独立思考，然后把你的想法与小组同学说一说。
（四边形有四条直的边，有四个角）
说一说涂色的几个图形为什么是四边形，而另外几个为什么不是呢？ 师：同学们说的都很好，也就是说要判断一个图形是不是四边形，就要看他有没有具备四边形的特征 板书（四边形的特征）
师：下面同桌之间说一说四边形的特征，再分别指一指这些四边形的边和角
4.寻找生活中的四边形
二．分类，加深对四边形的理解
虽然都是四边形，可他们还是有些不同的，你能给他们分一分吗？好，开始吧！分好的同学可以在小组内说一说你的想法。
师：好，下面老师要加大难度，回答的同学不仅要说出分类结果，还要说清楚你的分类标准，会不会！ 三．进一步认识长方形和正方形
刚才大家在分类的时候，很多同学将两个长方形和一个正方形分在一起，说明他们是很特殊的，他们到底特殊在哪里了？我们可以用三角板去量量你们手中长方形、正方形的每一个角。你们发现了什么？
四、巩固应用，内化提高
师：同学们，你们认识四边形了吗？那老师可要考考你们了。 1.填空题。 2.判断题。
3.走迷宫：小猴有一个难题想让咱们同学帮他解决，他想穿过迷宫吃到桃，可是啊，经过的每一步必须是四边形，你能帮小猴子吃到这个桃吗？ 四．总结
师：这节课，同学们都收获了什么呢？
《四边形教学设计.doc》
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