《认识四边形》教学设计
大周镇第一中心小学
周慧云
教学内容
人教版三年级数学上册79—81页内容。 教学目标
1．使学生通过圈一圈、围一围的方式，认识四边形和它的特点，能判断一个图形是不是四边形。
2．掌握长方形和正方形的特点，会画长方形和正方形。
3．教会学生学会与他人合作解决问题。 教学重难点
重点：掌握长方形和正方形的特点。 难点：画长方形和正方形。 教学方法
问题教学法 教具
En课件、正方形的钉子板、长方形卡片。 教学过程
一、情境导入，激发兴趣
课件出示学校校园图片，问：你看到了哪些图形？ 学生观察，指名回答：长方形、正方形、……
同学们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。这节课我们
就一起来认识四边形。（出示课题板书：四边形，齐读课题）
二、出示学习目标
1．我会通过圈一圈、围一围的方式，认识四边形和它的特点，能判断一个图形是不是四边形。
2．我能记住长方形和正方形的特点，会画长方形和正方形。
3．我要学会与他人合作解决问题。
三、合作学习，探究新知
（一）探究四边形的特点
１．课件出示：你能把图中的四边形圈出来吗？
（学生自己在课本上圈一圈，之后找一名学生上台圈，师生共同评价，如有错误，及时讲解。）
2．请你说出刚才圈的四边形有什么特点？（小组合作交流） 师生交流总结四边形的特点：有四条直的边；有四个角；是封闭图形。（学生齐读，再写在课本上）
３．同学们都有一双善于发现的眼睛，请你说说身边哪些物体的表面是四边形？之后出示图片：生活中的四边形。
４．小组合作：在钉子板上围出几个四边形，教师巡视把学生围的结果拍照展示，集体订正错误，加深对四边形的认识和理解。
（二）探究长方形和正方形的特点
１．拿出长方形卡片、正方形钉子板，认真观察长方形、正方形的边和角，动手折一折，量一量，比一比，你发现边和角有什么特点？
（先自己学再同桌交流，之后汇报长方形和正方形的特点。）
２．课件动态演示长方形，教师引导学生观察得出：上下两条边相等相对，左右两条边想等相对，我们把这种具有相对关系的边叫对边，也就是说长方形的对边相等，长方形的四个角都是直角。（板书）
３．继续演示正方形，学生观察得出：正方形的四条边都相等；正方形的四个角都是直角。（板书）
四、课堂检测
１．复习概念：谁能告诉大家四边形的特点：有
,有
,是
。
２．长方形
相等，有四个
。
正方形
相等，有四个
。
３．课本81页第2题。（错误的同学举手，同桌监督改正，同时再次强调长方形和正方形的特点。）
４．课本80页做一做：方格纸上画长方形和正方形。
５．课件出示图形，仔细数一数：图中有几个四边形。
四、课堂小结
引导学生回答，本节课今天我们主要学习了什么内容，你是否完成了学习目标，你还有什么疑问？请和你的朋友交流。
