二年级5的乘法口诀的教学设计
一教学目标：
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，并能理解每句口诀的含义；
2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； 二教学重难点： 经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。学生自己尝试得出5的乘法口诀并熟练运用口诀进行计算。 三教学过程：
第一环节：创设情境 激发兴趣
师：请同学们看挂图，图上的小朋友在干什么呢？（在摆小棒）请大家再仔细观察：图上的小朋友用几根小棒摆出了一把小雨伞？你们也想摆吗？请同学们拿出小棒摆5支小雨伞。 第二环节：动手尝试，自主发现
1、摆一摆：用5根小棒摆一支小雨伞。 提问:(1)你用了几根小棒?是几个5?
(2)那么摆2把小伞呢?是几个5?
(3)接着往下摆，摆3把小伞要用3个5……
2、数一数：你用了多少根小棒？你是怎样数的？把得数填在书本上。
3、编一编： 师：你能编一首5的儿歌吗？?（如：1把小伞5根棒，2把小伞10根棒，3把小伞15根棒，4把小伞……）
4、教5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞要用多少根小棒?是几个5?1个5怎样列乘法算式? 板书:1×5=5 5×1=5 师:为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：谁会编？一五得五。对吗？一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？先说给同桌听再来告诉老师。 师小结：一五得五表示1乘5或5乘1等于5。1和5是两个因数，5是积。
(2)摆2把小伞要用多少根小棒？是几个5? 谁能写出乘法算式？可以编一句什么口诀呢？ (3)请同学们把答案填在书上。 (4)引导学生观察以上算式，独立尝试编5的乘法口诀。再通过交流，明白口诀表示的意思。 将这一过程写成板书： 1×5= 5 一五得五 5×1= 5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=10 4×5=20 四五二十 5×4=10 5×5=25 五五二十五 5×5=10 第三环节：熟练口诀 灵活应用
1、基础训练：
（1） 把口诀补充完整。
一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ）
（2）5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=
2、综合性练习： （1）填一填：在（ ）填数并说一说意义。 （ ）× 5 =（ ） （ ）×2=10 （ ）×4=20
3、运用口诀解决生活中的问题。
（1）一面五环旗有五个圆，3面五环旗有几个圆？4面呢？
（2）每个小朋友有5本书，3个小朋友有几本书？4个小朋友有几本书？5个小朋友呢？ （3） 想一想，在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？ 第四环节： 总结全课 适当延伸 第五环节：布置作业
