5的乘法口诀教学设计
习水二里镇红工小学：邱胜
教学内容：
人教版小学二年级数学5的乘法口诀。 学情分析：
本班学生是二年级的学生，学生自觉学习的能力还没有形成，上课注意力的时间较短，对新鲜事物比较好奇。但本班学生基础好，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。 教学目标：
1、知识与技能，A、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。B、初步了解口诀的来源和意义。
2、过程与方法：A、经历归纳5的乘法口诀的过程，让学生知道5的乘法口诀是怎样来的。由此加深对5的乘法口诀的熟练程度。B、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受数学思维的合理性。
3、情感态度与价值观，在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 教学重难点：
1、重点：熟记5的口诀。
2、难点：理解口诀的来源和意义。 教学资源： 情境图片、小猴登山图、教学用具和口诀卡片、学生准备小棒。 教学过程：
一、复习乘法、导入新课。
1、提出要求，请同学们用小棒摆出几个相同的图形，请同桌说出求一共有多少根小棒的算式，不规定算法。
2、听学生汇报，板书算式，突出矛盾：乘法写起来简单，算起来麻烦。
3今天老师和大家玩一个游戏，你们说乘法算式，我能在一秒钟内就能说出得数，然后揭示乘法的秘密：乘法口诀。
板书：乘法口诀。
二、教学例1，编写5的口诀。
1、出示例1情境图。
A、要求学生如图所示摆出5把小伞，问：数一数用了多少根小棒？比一比谁数得快。
B、你是怎样数的？哪一种数法最快？
C、小结：数的时候可以5个5个地数，要求全班在数一遍。
2、提出要求：在方框里填写5个连续加5的结果。
3、质疑：1把小伞用5根小棒，就是1个5，用乘法算式该怎样表示呢？ 根据学生回答板书算式，引出“一五得五”，并讲解它的含义。
4、同样摆出两把小伞，板书“二五一十”。
5、学生自编乘法口诀，可以与小组同学共同完成。
6、教师根据学生回答板书口诀，学生齐读。
7、学生利用各种方法熟记5的乘法口诀。
三、巩固练习
1、出示小猴登山图（每个台阶一个算式）。
要求：女同学帮助左边的小猴，男同学帮助右边的小猴。看谁最先算完结果，帮助小猴登到山顶拿到桃子。
学生按要求完成练习，也可以在组内“开火车”完成。
2、布置练习十第八题，提问：图上告诉我们什么？题目要求什么问题？改用哪些口诀进行计算。让学生回答。
3、教师小结：经过大量的练习证明，乘法口诀在乘法的计算上帮了我们很大的忙，同学们一定要熟记乘法口诀。
四、课堂小结：
同学们，通过今天的学习，你们还有哪些地方不明白？或者你们又学到了什么？让学生畅谈不懂的地方和所学到的知识。
五、布置作业
1、背诵5的乘法口诀。
2、完成练习十中的相关练习题。
