《5的乘法口诀》教学设的计
【教学目标】
1、我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3、使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
【教学重点】
掌握5的乘法口诀。理解其意义。 【教学准备】 火柴杆、
【教学过程】:
一、复习铺垫
师：上课!同学们好.老师知道大家很有数学的眼光.看黑板,师写"5 "近而写"10,15" 接下来老师会写几呢?(20)大家是怎么知道老师会写20的?生说发现的规律.那
大家也接着来写一个?(25) 师：真不错!看,这副图(3个4的蜻蜓图)谁愿意给大家提出一个数学问题?(一共有几 只?)大家用加法的眼光怎么写算式?(4+4+4=12)怎么把这道加法改为乘法?生答
师在图上擦去一组,谁能直接写出乘法算式?(2X4或4X2);师再擦掉一组,现在还能写出一道乘法算式吗?引导生写出 1X4或4X1(为1个5是5写算式编口诀降低难度)
二、摆小棒探索5的乘法口诀来源 师：了不起!看老师手里拿的(雨伞图)说一说它像什么?大家挑战一下自己的智慧,能
用小棒摆一个这样的"雨伞"吗? 师：明确要求后生动手操作师巡视纠错(防止和老师摆的不一样的) 师：摆好的同学向老师挥一挥手!师趁此叫一生说一说摆一把伞用几根小棒?就是说一把伞是一个几?能写出乘法算式吗?(1X5或5X1 刚才在复习那里已经有个5了就在那前面写1个5是5) 师：摆了一把伞再摆几把伞,有困难吗?那就再摆出4把可以吗?不过老师有要求看小
黑板(2)把伞是( )个( )是( )根 乘法算式------ 或--------,3把伞 ,4把伞 5把伞) 师：看明白要求了吗?那开始摆吧!(师先去黑板上先把要板书的空空写好,生汇报时容易板书) 师：摆好的小朋友给老师们一个胜利的笑脸!谁来先说一说2把伞是( )个( )是( )根
乘法算式是------或-----;其他汇报略.
三、编5的乘法口诀
师：刚才我们用摆小棒的方法知道了几个几就可以写成几乘几的形式 ,并
摆出来了乘法算式的结果.可老师想问大家:以后我们要想知道乘法算式的得数,这样摆来摆去的方便吗? 师：在长期以来智慧的人们想出来一个办法!大家看:1个5是5 人们编出来一句口诀
"一五得五"谁来说说,"一五"是什么意思?师:对的!那"得五"是什么意思? 师：2个5是10也能编一句口诀!谁想试试编一编?生遍后师板书.问:"二五"是什么意思?"一 十"就是～～?(得10 或2个5乘得10...)师再追问:那大家看下"二五一十"这句口诀可以写几道乘法算式呀? 师：是这样的.接下来大家能根据几个5是多少编一编剩下口诀吗?先自己在心里编再说给同桌听一听! 生编师可以下到学生中间查编的效果.师：现在老师很想听听你们是怎么编的.谁勇敢先来说"3个5是15"这个怎么编的? 很对!和他编的一样的坐直老师看看.下一句怎么编?最后一句呢?(齐说)"五五二十五"这句口诀怎么写乘法算式?生说.师:指上面的口诀说都可以写2道乘法算式,这句口诀能写几道乘法算式? 师：大家看黑板上的口诀!和自己在心里编的一样吗?那我们现在轻轻的把口诀读一读!读的时候在心里思考这些口诀有什么规律?读完后少会儿,生汇报,当有人说口诀第二个字都是"五"的时候,师:因为是5的乘法口诀所以都是五,师相机板书"5的乘法口诀" 师：还有什么规律?(如没有了)师:也许在以后的学习中会发现更多的规律! 师：现在大家把目光移到我们的课桌上.大家 看到几个几呀?一共是几根?说说看想起了哪句口诀呀?生齐说!师:现在让我们收起一把伞,告诉老师想起了哪句口诀?一直收完小棒为止!整理好学具
师：其实记口诀我们还有可以采用"对口令"游戏.比如 老师说前半句,你们说后半句；师生玩;现在老师说得数,你们说几个5!师生玩!也可以老师说上一句,你们说下一句! 师生玩.师：好玩吗?你和你的同桌也来这样玩一玩! 师：叫停!让我们轻轻的闭上眼睛,把口诀背给老师们听一听,如果你背到哪一句不会了,你就
把眼睛睁开一些看看黑板上的口诀再接着背,好吗? 师："一五得五"开始! 师：背的蛮好的声音也洪亮!大家在背口诀的时候,觉得哪句口诀最好记?还有哪句?哪句口诀比较难记?生探讨
师：老师也觉得这句不好记!现在老师就不记得这句了!谁有办法帮我想起来这句口诀呢?生说办法
师：生说完! 师：在你刚说完办法的时候,我连上一句也不记得了,怎么办?生汇报! 师：也 就是说只要记得一句就可以用加5或减5的办法让我们记起来是吗? 师：小朋友门真有办法!那假如老师一句也记不起来,你还有办法帮老师记起5的乘法口诀吗?(师引导:几个5是多少?就是几个5相加就可以知道得数了) 师：其实如果我们一句口诀都不记得了!也没关系,你们来看(师出示一只手,给学生看5个手指问:是几个5呀?那你能想起哪句口诀呢?生说完,师傅出示2只手,说现在有10根手指,是几个5?想起哪句口诀一起说!想起"二五一十"这句口诀,怎样记起"三五"这的口诀呢?(在2个5的基础上加5)"三五"的下一句是什么?再下
一句呢?
四、口诀的应用
师：现在是不是就记起来了!记住5的乘法口诀可以帮助我们快速的计算! (一) 2X5=
4X5=
5X3=
5X1= 5X5= 说出得数并想一想用了哪句口诀
师：再来看一道! (二)老师这里有一些信息,看看你对哪一条感兴趣? A 一支篮球队只能有5个队员参赛
B 一面红旗上有5颗五角星 C一周要上5天课
D 二(1)班级竞选班长情况如下:
王小丽: 正
正
正
正
赵
帅: 正
正
正
张
华: 正
正
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师：针对学生感兴趣的信息,问:你能提一个乘法就算的问题吗? 师：5的乘法口诀生活中也有用到的!请看:
春晓
山村
孟浩然
邵雍
春眠不觉晓,
一去二三里,
处处闻啼鸟.
烟村四五家.
夜来风雨声,
亭台六七座,
花落知多少.
八九十枝花.你们能很快的数出每首诗有多少个字吗?(师引导:用5的乘法口诀 5个5个的数和快)
五、结束语 师：5是一个了不起的数字;在古代有金木水火土五行之说;我们有眼耳鼻舌口官之五分;而在味觉上更有酸甜苦辣咸五种味道.在我国悠久的语言文化中有很多象"无风不起浪""快刀斩乱麻"这样的5个字的成语!今天我们数学课上学的是"5的乘法口诀"在以后的数学学习中大家会发现5的更多秘密!我们就上到这里,下课!同学们再见!
