科目：数学 年级：二 教学设计：赵海英 审核： 时间：20140808 编号： 05 第二单元 信息窗一《５的乘法口诀》教学设计
【教学目标】
1．让学生经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 2．学会5的乘法口诀并能熟记，并能运用所学口诀解决实际问题。
【教学重难点】
重点：学会编写5的乘法口诀并能熟记，并能运用所学口诀解决实际问题。
难点：让学生经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入环节（2分钟） 1.导入新课，板书课题
导入语：同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。看图，你发现了什么？你能很快算出一共有多少人吗？今节我们学习5的乘法诀。板书课题。
2.出示学习目标
（1）经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 （2）学会编写5的乘法口诀并能熟记，并能运用所学口诀解决实际问题。
二、先学环节(10分钟) 1.复习回忆
过渡语：同学们我们在学习新课之前，我们先来复习回忆一下。先独立完成，组内订正答案。
3+3+3+3=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ） 7+7+7=（ ）×（ ） 6+6+6+6+6=（ ）×（ ）
2.自主学习出示自学指导
自学课本12页至13页绿点以上内容，认真观察12页情景图， 你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?怎样用乘法来计算？
按照老师的提示试一试。
1辆小车5个人 1个5 1×5=5 一五得五 2辆小车( )个人 （ ）个5相加 2×5=（ ） ( ) 3辆小车( )个人 （ ）个5相加 3×5=（ ） ( ) 4辆小车( )个人 （ ）个5相加 4×5=（ ） ( ) 5辆小车( )个人 （ ）个5相加 5×5=（ ） ( ) 完成后，小组长组织好同学进行交流。 科目：数学 年级：二 教学设计：赵海英 审核： 时间：20140808 编号： 05 过渡语：同学们自主学习的都很认真，下面我们检测一下学习效果。 3.自学检测反馈
情境图中，台上一共有几个红色的灯笼？ 乘法算式： （个）
或 （个） 口诀：（ ）
三、后教环节 （15分钟）
2.教师课件演示５的乘法口诀的编写过程。 3.预设生成和点拨
1.小组内讨论交流自主学习和自学检测，找出不明白的问题小组长汇报，全班集体解决。
预设：（1）个别学生乘法算式和乘法口诀不能对应，在理解乘法算式意义上多下功夫。 一句口诀两个算式： 2×5=10 5×2=10 二五一十 3×5=15 5×3=15 三五一十五 （2）乘法口诀中大写、小写混淆。
点拨：5的乘法口诀就是求几个5相加，一句口诀对应2个算式。
四、训练环节(13分钟) 1.利用2分钟时间背诵5的乘法口诀，同桌先互背，小组展示。 2.做课本第13页第1题，第14页第2题、第3题。 先独立完成，组内交流，小组展示。 3.做课本14页第5题、第6题。 独立完成，指名展示，全班交流。 4.拓展训练
选择你今节课所学并且你最喜欢的一句乘法口诀,编一道应用题，请其他同学帮助解答。 总结语：同学们，今节课你有哪些收获？还有哪一些不明白的地方？ 附：板书设计
5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十 3×5=15 三五一十五 4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
【教学反思】
