《触摸春天》第一课时
【设计理念】
突出语文课程工具和人文性的基本特点，抓住重点语句细细品味，由浅入深地引领学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，从而走向精神的极高境界，给学生以心灵的震撼！
【设计特色】
抓住重点词，挖掘训练点，基于文本，感悟课文；超越文本，实践语言；超越自我，提升精神。
【主线提练】
抓住“奇迹”一词，辐射到文中的重点词句的学习，感悟安静对生活、对生命的热爱。
【教学目标】
1．认识7个生字，会写“畅、磕、绊”3个生字。理解“流连、流畅、悄然、灵性、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩“奇迹、张望”其中蕴藏的深刻涵义。
3．感受盲童对大自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。
【教学过程】
一、感受春天，谈话揭题：
1．（课前播放课件：春天美丽的景色，配乐）刚才我们欣赏了春回大地、鸟语花香的迷人景色。同学们，你们是怎么感受到春天的气息的？
2．讲述：（课文
一、二自然段）“邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”同学们，你们说说盲童安静该怎么去感受春天呢？（指名说：用手摸，用鼻子闻„„）
3．板题：是的，对于盲人，接触世界了解世界最多的是用手去触摸。（板书：触摸）今天让我们跟着安静，一起去触摸春天（完整课题），可是，春天能触摸吗？咱们一起走进课文，走近安静身边去看一看吧。
二、初读课文，整体感知
1．请选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确读流利。
2．检查读书情况：分节读，及时正音。
3．读了两遍课文，能谈谈安静给你留下的第一印象吗？
4．自由反馈
三、品析语言，体悟奇迹
（一）放开声音，用心读课文1-4自然段，找一找安静创造了哪些奇迹？用横划出有关句子，想想这些奇迹为什么让你怦然心动？
（二）交流
1．教师引语：谁把你找到的安静创造的奇迹读给大家听。 2．重点交流：
（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（幻灯片安静在花中穿梭）
A、你为什么认为这是一个奇迹呢？句中有一个词也说明安静走得很流畅。 B、同学们你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）多么不便啊！可安静——读
C、引读：这可不是一般的流畅，而是——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿；
此时你站在一旁看着，心里有怎样的感受？把这份惊讶送到句子中去读。
带着这份惊讶再来读读
（2）在这样春天的早晨,奇迹还在继续„„
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。（出示幻灯片4伸出双手）
A、奇迹落在句中哪个词上？（极其准确）谁来有所强调的读读这句话
B、这个细节值得我们细细品味，让我们来演一演好吗？闭上眼睛，你现在就是安静，虽然看不见，但你用心去感受。春天来了，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着你，闻到花香了吗？它仿佛就在你的眼前。你慢慢地伸出双手，极其准确伸向一朵沾着露珠的月季花。当你伸向月季花的时候，你心里是怎么想的？（我，看见了春天向我招手，或我看见了花儿在向我微笑，我看见了月季花的„„）
C、这奇迹能不让我感动，让我们用动情的朗读把这感动的画面印在脑海中。（指名读）
请同学们齐读，老师闭上眼睛欣赏，能不能让老师真真切切看见这奇迹的发生。
（3）奇迹在不断地发生。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 A、这句话中有个感叹号，谁来把这份感叹读出来。
B、作者为什么惊叹？（我们也有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历，同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了„„而盲童安静却捉到了蝴蝶。）带着这份惊叹，这份震撼来读读这句话。
C、这惊叹还体现在哪个词上？（竟然）给竟然换个词语？从“竟然”你体会到了什么？读出意想不到的惊奇？
D、不仅作者惊叹，我们惊叹，连安静自己也惊叹万分。读：安静的脸上充满了惊讶。
（三）感悟灵性
1．安静是平常盲童吗？平常的盲童能在花丛中穿梭吗？，能双手伸向一朵月季花吗？能拢住一只蝴蝶吗？但安静却把不可能的事变成了可能？这真是一个奇迹啊？安静为 什么能创造这样的奇迹？
（有神奇的灵性）安静的灵性与生俱来的吗？怎么来的
（这个小女孩，整天在花香中流连。）安静就像一位花仙子，早晨晨曦微露，安静——中午，骄阳似火，安静——傍晚倦鸟归巢，安静—— 从整天、流连中你感受到什么？ （她爱花，爱春天，爱生活，爱生命）
2．是的，她的那份对春天的热爱，对生命的热爱，冥冥之中指挥着她，让她拢住了蝴蝶，触摸到了春天。让我们读课文
3、4自然段，再来体会安静创造的奇迹。
2．安静虽然双目失明，此时此刻，她的内心世界一定有蝴蝶的扑腾，月季花儿开放，安静的内心世界还有什么呢？
3．引读：我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界，让我深深地感动着。读：我静静地站在一旁，我们仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，我深深地感动着。
别让我们的脚步惊动了安静，让我们再静一点，读——
4．在春天的深处，安静细细地享受着春光。此时此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜„„）
三、回顾小结，设置疑问
多么幸福啊！多么奇妙啊！多么令人感动啊！蝴蝶给安静带来了一整个春天！可是，安静居然把蝴蝶给放了。下节课，让我们继续走进安静，用心体会安静为什么放飞蝴蝶？
