《触摸春天》教学设计
孔莲
教材分析：《触摸春天》是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
学情分析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
教学目标：
1、引导学生体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
2、能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达效果。
3、抓住重点词句展开想象，有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学方法
采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让
学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。 教学过程：
一、创设情境，激情导入。
师：今天我们共同学习《触摸春天》，请随老师一起写课题，（学生书空）一起读课题。
生：齐读：触摸春天。
师：轻轻地触摸，轻轻地读。
生：（轻声齐读）触摸春天。
师：读了题目，你脑海中产生了什么问题？
生：质疑。
二、解疑
1、快速默读课文，在课文中找到问题的答案。
2、全班汇报：
①从课文知道，是盲童安静在触摸春天。
②安静创造了奇迹，抓到了蝴蝶。
③安静虽然是盲童，但她走起路来很流畅，不磕磕绊绊。
3、再读课文，读通句子，读准字音，并且标出自然段。
4、检查字音，指名读词语。
①流畅弧线飞翔小径
②磕磕绊绊悄然合拢
③清香袅袅花繁叶茂多姿多彩五彩缤纷
三、品读欣赏，体会情感。
1、回忆课文。
刚才我们了解了课文，课文主要讲了盲童安静的故事，回忆一下，在这个故事中最让你感到不可思议的是什么？
2、汇报交流。
①盲童安静竟然抓住了一只在月季花上的蝴蝶。（谈体会）
②她虽然是个盲童，但走路很流畅，没有一点磕磕绊绊。（谈体会）
3、安静创造了一个奇迹，抓住了一只蝴蝶，让我们觉得不可思议，哪一段在描写她抓住了蝴蝶？（第四自然段）
4、小声地读第四自然段，边读边想：这一段哪些词让你感觉不可思议？
①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（谈体会）
②睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（谈体会）
5、这句话中有一个短语：神奇的灵性。你觉得这神奇的灵性是指什么呢？（先不回答我，请同学们默读2〃3自然段，相信你一定会有所感悟，拿起你的笔，勾一勾，画一画，看看字里行间哪些词语向你透漏着答案。）
6、指名汇报交流。
①浓郁的花香吸引着安静。（谈体会）
②她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（谈体会）
③这个小女孩整体在花香中流连。（谈体会)
④她为什么整天在花香间流连呀？（因为她非常喜爱春天，但她眼睛看不到春天，她想用心灵去感受春天。）
⑤她热爱春天，热爱生活，你从哪些地方感受到她对春天，对生活的热爱？（她慢慢地深处双手，在花香的引导下，极其准确地伸出一朵沾着露珠的月季花。）
⑥课件出示：
1、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
2、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
读一读，你有什么发现？（学生谈发现）
7、体验安静
同学们，让我们随着安静，去静静体验这创造奇迹的时刻，闭上眼睛，伸出你的双手，轻轻地悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指尖，跃动在你的心田，睁开眼睛，说一说你感受到了什么？（学生谈感受）
①感到惊讶。读一读描写安静惊讶的句子。（蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
②感受到生命的美好。
③感受到安静高兴，惊讶。带着这种心情读一读。
我们一起来感受这全新的体验，读一读这几句：
①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ ②睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
③蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
8、课文学到这里，再来想一想我们刚才提出的问题，神奇的灵性指的是什么？（指名回答）
①我觉得神奇的灵性指的是安静美好的心灵，对生命的热爱。 ②对花的热爱，对春天的热爱。
9、学生感情朗读第六自然段，随着安静走进这个心灵的世界。
10、我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理，课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（学生齐读）
四、总结拓展、升华情感
1、课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”谈对这句话的理解。
2、安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够创造自己的缤纷世界。（她闻到了花香，也感受到了生命的活力，她感受到了什么是飞翔，她感受到了大自然的美妙，大自然在她的心里一定是丰富多彩的。她之所以能够创造属于自己的缤纷世界，是因为她热爱生活，热爱生命，有一颗追求美德心灵。）
3、再读“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示补充资料：课文插图，《千手观音》剧照，海伦凯勒照片，师旁白：一个盲童在花丛中用手用心灵来感受春天的美好，一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做了许多正常人都做不到的事，海伦凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类光明的女性，一个
幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。
4、读过课文，读过这些材料，你一定有所感悟，你想对自己说什么？
五、课堂小结
同学们，双目失明的人凭着对生活的热爱能为自己创造缤纷的世界，我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心去热爱生活，只要我们心中有爱，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。
六、作业设计：
1、选择课文中自己喜欢的段落背诵下来。
2、阅读海伦．凯勒作品《假如给我三天光明》，结合自己的学
习、生活，仿写一小段文章。
板书设计：
触摸春天
盲童安静
神奇的灵性热爱生命
