一、创设情境，导入课文。
1、复习生字。
2、师：同学们现在是什么季节？（板：春天 ）谁来用四字词或诗句形容一下春天的景物？
3、我们是多么幸福，能感受如此多娇的春天。可是一个眼睛看不见的人，他靠什么去感受春天呢？（板：触摸 ）齐读课题。
4、课文有几个自然段？课文是说谁触摸春天？齐读第一自然更多。汇报。看看她是怎样来触摸春天的
3．有感情地朗读课文，思考：这篇课文讲了一个什么故事？ （引导学生说到奇迹）
过渡：到底怎样触摸春天，创造了哪些奇迹呢？
三、品读体验
1．学习第
二、
三、四自然段。
〈1〉自由读2.3.4自然段。
〈2〉（看课文插图）看，这就是安静居住的小区，自由读，用课文里的语言去描述一下这个小区？（生自由读）（板书：闻花香） 〈3〉小结：是啊，春天是那么美丽可爱，又是那么生机勃勃。安静整天在花香中——流连，理解“流连”想象：仿佛看到了什么？尽管这一切安静无法看到，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心！〈4〉指导朗读。 读出安静开心、快乐。
（5）哪些句子最让你觉得是个奇迹？
“她走得很流畅„„磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手„„月季花”
▲ 磕磕绊绊：是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便，就是很——流畅。）童安静能够“走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”而且“极其准确地将手伸向一朵月季花”，这是为什么？（因为她整天在花香中流连）
“因为她整天在花香中流连”
▲再读，想象：仿佛看到了什么？（这是静态的描写）
▲你感受到了什么？（从“整天”“流连”中体会）
▲对春天的热爱。（板书：热爱生活）
▲还有哪些地方让你感到心里怦然一动？（或感到这是一种奇迹） “安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！” ▲这一句是说安静做了什么？（板书：拢蝴蝶）
▲为什么说这是一个奇迹？（蝴蝶是一种灵活的小动物，我们平时抓都很难抓到，盲女孩眼睛看不到，却抓住了，这真是奇迹）
▲太神奇了，我们也来做做“悄然合拢”这个动作。你体会到了什么？ “蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”
▲读一读这句。
▲安静惊讶什么？（没想到会抓到一个小生命）
▲读出安静的惊讶。她为什么（板书：感受生命）
▲能把“拢”换成“抓、摸”吗？（怕伤害蝴蝶）
▲带着爱意、读。
▲与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸
引，心甘情愿地落入她的掌心。
▲齐读，读出对大自然，对春天，对生命的热爱。
▲指导朗读。
〈6〉导语：这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。自由读课文５～７段，从哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹
2．学习第
五、
六、七自然段。
“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界„„感动了”
▲ “多姿多彩”是什么意思？让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼
前是什么颜色？作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？
▲ 为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？（因为她的心中有
对美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟„„）
▲ 师：是啊，安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户没有关闭，她
的世界是多姿多彩的！
“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。
▲自由读，读了这个句子，你有什么想问？（为什么把蝴蝶放了，爱蝴蝶；为什么用张望？）对于一个盲人来说，这里能用“张望”吗？（因为她用的是心灵的眼睛）
▲想象说话。
师：（音乐）现在，请你闭上眼睛，安静慢慢地伸出双手，在花
香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。许久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。安静仿佛望到什么？ （练笔）
▲师小结：凭着对春天的热爱，安静用心灵的眼睛看到了一个多姿多彩的春天，有„有„有„这就是——缤纷的世界，难怪作者也不由地发出了这样的赞叹——
“第七自然段”
〈1〉齐读。作者发出怎样的感叹？
出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
▲ 读后出示：（）有生活的权利，（）可以创造一个属于自己的缤纷世界。 ▲这句话中的“谁”在课文中指哪个人？（安静）把安静填入括号读读。
（2）在安静的缤纷世界里都有什么？（根据课文内容回答。也可以根据导入时的四字词、诗句来回答。）
（3）、根据板书引读：安静，虽然眼睛看不见，但她用手去触摸春天，用心灵去感受春天，她用行动告诉我们一个道理——
四、拓展延伸，情感升华
1、师：谁仅仅指的是安静吗？不是的。我们课文后面的阅读链接也有这样一位人——海伦.凯勒。（出示）请同学快速地默读这段话。读后你有什么感受？
师：是的，海伦.凯勒她也创造一个属于自己的缤纷世界。所以这个括号中还可以填上——（海伦.凯勒）
2、你认为，“谁”还可以包括哪些人？
我们又应该如何创造出“自己的缤纷世界”？
师：是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有，只要你有——（生活的权利），你都可以——（创造一个属于自己的缤纷世界！）
3、师：安静也好，海伦.凯勒也好，她们能创造出这一个个生命的奇迹，是因为她们，拥有生活的权利，因为她们热爱，——（板书：热爱生命）
板书：
１７、触摸春天
闻花香热爱生活
盲童安静拢蝴蝶感受生命
放蝴蝶热爱生命
