一年级数学上册《6和7解决问题》的教案
一、教学内容：《6和7解决问题》
二、教学目标：
1、知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
2、亲身经历用
6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的教育。
三、教学重点：
让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算。
四、教学难点： 列减法算式计算的问题。
五、教具学具： 课件，图片等
六、教与学活动设计过程：
（一）、创设情境，激趣引新入
1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇。大家请看!(出示课件）
2、让学生描述图的意思。
3、大家说得很好！它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，你们能行吗？（揭示课题）
（二）、尝试自学、发现问题。
1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思。
提问：“图里告诉了我们什么？”
教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个„？只‟表示让我们求出一共有多少只小兔。”
提问并指名回答：
“括号表示什么？”
“„？只‟表示什么？”
“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”（要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法。）
2．教师出示教科书第47页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。
提问：“括号下面写着„7只‟表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着„？只‟表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）
“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定
三、四名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）
（三）、尝试探索，解决问题
1、小组讨论，解决问题
①、说一说
师：这个问题怎样列式解决？
请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组互相说一说。一人说时，其他人要认真听，要勇敢说出自己的想法。
②、师：哪个同学愿意把算式写在黑板上？并说说你们的想法。
师小结：同学们真了不起，通过自己尝试就知道什么时候用减法来算。老师真替你们高兴。
2、尝试探究、解决问题
（1）、羊羊们在进行拔萝卜比赛。 ①、出示
师：谁来帮她们解决问题，它们感谢我们呢？看，还给我们提了一个什么问题？谁能把图意说出来？
②、尝试探究、独立解答
③、汇报交流、归纳方法 （2）出示企鹅图：
求整体用加法 求部分用减法
①、学生说图意，边用小棒操作。 ②、根据问题列式解答。 ③、比较解决问题的方法。
（四）小结：通过本节课的学习你有哪些收获？掌握了那些新的学习方法？
