解决问题：6和7的减法
教学目标：
1.能看懂图意,知道图上大括号和问号的意思。
2．能借助图画正确分析题意，并会正确地口述题意及列式计算。 3．会用6和7的减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 教学重点：会正确的口述题意及列式计算。 教学难点：发现、提出问题并解决问题。 教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1.课件出示风车图，让学生看图说图意并列式计算。 2.导入新课，板书课题。
二、引导观察、质疑问难
1.课件出示青蛙图，请小朋友用自己的话说一说图中的内容？ 2.提问：大括号表示什么？“？只”又表示什么？（学生汇报） 3.请学生试着完整地表达图意。
4.教师：要求还剩几只，该怎样计算呢？（学生汇报，教师板书：7-2=5）
5.提问：为什么用减法计算呢？ 6.7、
2、5分别表示什么意思？
7.提问：你的解答正确吗，我们可以怎么检查呢？（学生回答，师小结。） 8.解决问题完成后要口答。提醒学生注意单位和答句。 9.师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
三、尝试解疑、交流分享
1.课件出示“做一做”的企鹅图，请同学和同桌说图意。 2.指名学生汇报并列式解答。 3.说说每一个数字的意思，并口答。
4.独立完成课本练习十的第1题石榴题和第4题的猜拳题。 5.个别交流。
四、引导归纳、领悟方法
1.课件出示盆栽图，学生观看动态课件，并列式解答。 2.学生思考并交流：两道题哪里不同，分别用什么方法计算。 3.课件出示企鹅图，学生观察后，并列式解答。
4.学生思考并交流：两道题哪里不同，分别用什么方法计算。
五、课末检测、总结评价
1.看图、说图意。 2.课堂小结。
《6和7的解决问题教学设计.doc》
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