三年级《平均数》教学设计
教学目标：
1.认识平均数，了解平均数的内涵、特点。 2.会运用平均数的特征解决相关的实际问题。 教学过程：
一、建构概念
1.李俊平3分钟各投中5个、5个、5个球，该用哪个数代表他一分钟的投篮的一般水平？
2.闻山河3分钟各投中3个、5个、4个球，该用哪个数代表他一分钟的投篮的一般水平？
结合交流，引导学生初步认识“移多补少”的方法。
3.者夏东3分钟各投中35个、7个、2个球，又该用哪个数代表他一分钟的投篮的一般水平？
结合交流，揭示先合并再平均分的方法，进而揭示“平均数”的含义。
4．张老师想投四次，如果是你，你会答应吗？如果张老师前三分钟各投中5个、4个、6个球，你觉得张老师可能会赢吗？如果张老师最后一次只投中1个，结果怎样？如果最后一次投中5个或9个，情况又怎样？
二、拓展理解
观察四次情况，你又发现了平均数的哪些特点？
结合交流，随机揭示平均数的“均差之和为0”的特性。
三、实践应用
1、平均身高。
(1)篮球队的平均身高160厘米,李强会不会是155厘米?为什么? (2)结合实际情景,深化学生的认识.
2、平均水深。
(1)平均水深110厘米,身高130厘米的冬冬下水游泳会不会有危险.(2)
结合实际情景,深化学生的认识.
3、平均寿命.(1) 介绍最新中国男女平均寿命的数据.(2) 辨析相关的实际问题.
《三年级《平均数》教学设计.doc》
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