1．在前面四个模块中，您做了哪些事情？
答:在前面四个模块中,我做了以下事情：
（1）安装了Microsoft Office 组件（ FrontPage 2003版 ）、安装了概念图工具 FreeMind、安装了微软的数学工具Math 3.0、安装了pdf文档阅读器Adobe Reader。
（2）为了加工制作教学素材，我还安装了Photoshop。
（3）支持开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训（中级），全面提高学科教师实施素质教育的能力水平。认真学习了《学员学习指南》。知道整个课程分为9个模块，通过本课程各模块的学习，我将对系统化教学设计环节有一个深刻的理解，包括：教学前期分析、教学活动设计、教学资源开发、教学组织实施、教学评价分析等。
（4)、熟悉了网络培训环境，建立了自己的档案袋。
(5)、认识了案例教学法，了解并领取了案例。
(6)、我修改了个人的基本信息。
(7)、到班上去发了贴，进行了自我介绍。认识了我的班主任老师平顶山教育学院的张公民老师，并与张老师进行了交流。和同学相处和谐融洽，能互相帮助共勉。我特别高兴。
（8）认真阅读了《教育技术参考手册》及《软件技能速查手册》。
(9）了解并操作了Freemind的安装方法及使用过程，按要求制作了所选课题的教学目标思维导图。知道了思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。在FreeMind中的一切操作都是简单且直接的，很容易就能绘制出结合丰富信息的思维导图。
（10）我认真学习了必选案例:《精心分析，适应变化》案例分析。通过学习教学目标分析及学习者特征分析相关理论，并结合所学理论仔细阅读《精心分析，适应变化》案例，知道了为什么要进行教学目标分析和学习者特征分析；知道了怎样分析并恰当表达教学目标；了解了分析学习者的时候通常从哪几方面着手；知道了如何使用知识可视化工具来辅助教学目标分析。和同伴一起分析了必选案例的思考题。
（11）按要求在“教学前期分析案例观摩与改进”板块中发起两个主帖对所选择的案例进行分析和评论，并与小组成员进行了学习交流等。
（12）在课堂讨论区上传了自己的作品供大家讨论，并在虚心接受大家的意见，从而进一步修改自己的作品，尽量做到最好。同时我也积极参加讨论，评论同学的作品，并从中汲取别人的精华，来完善自己。
（13）对“研究性学习”“教学前期分析”“教学模式和教学策略”等问题，有了比较深入地了解和认识。
（14）我比较认真地对三个主题活动所涉及的理论知识、相关文章、典型案例，作了全面地阅读，重温了研究性学习的概念和特征，实施步骤和指导方法，评价理念和特点等，对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，特别是在当今信息技术环境下的学生特征的分析，有了进一步的了解；对“知识树”一类的思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。
（15）在模块二的学习中，我还了解了常见的教学模式与教学策略都有哪些，这些模式和策略适用的范围，在设计主题单元教学时，基本能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择比较恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；大致能根据教学目标、学习者特征、教学内容等，评价教学模式与教学策略的结果。能够比较恰当的运用信息技术与课程教学进行有效整合。
（16）在模块三的学习中，我首先认真学习了前三个活动中的理论辅导内容，完成了二个主题活动：必选案例分析《有理数的乘方》、可选案例分析一个：《幸福是什么》。
（17）我在必选案例《有理数的乘方》分析中，按要求和小组成员一起交流讨论；并运用文字编辑工具进行了《我们周围的生物》一课的教学设计；按要求发了必选案例活动中的总结帖。
（18）由于对每个案例不熟，我还在网上搜索详案进行阅读，虚心向有经验的老师请教，努力把作业做得更好。
（19）在模块四中先进入活动一必选案例分析的板块，认真学习了相关的理论知识，浏览了有关资源准备和数字化教学资源的获取、加工和管理的知识后，接着对必选案例《寻宝记》进行了分析，然后将自己的看法通过WORD表达出来并存入我的档案袋，并在班级的讨论区发表了自己的主帖，同时浏览了同组老师分析后并通过回贴的方式发表了对问题的不同看法。对可选案例《做“信息化”船，遨游五彩池》进行了分析。
（20）下载安装了FrontPage并运用FrontPage制作了《我们周围的生物》网页课件。由于我之前没有怎么使有过FrontPage做课件，完成作业花了大量的时间（搜索素材，熟悉软件，修改作业），学习时先认真学习和了解了网页制作的相关知识，进行构思后便开始在网上、专业Q群中寻找课件素材，做好充分的准备，最后用FrontPage完成了课件。
2． 学完这四个模块后，您有哪些收获？
答：学完四个模块后，有以下收获：
（1)端正了参加网络培训的学习心态；下定决心好好学习、努力学习，做到不耻下问，“活到老学到老”,适应当今社会的发展。
（2）熟悉了网络培训环境和操作方法。
（3）对案例学习法的步骤和运用有了初步认识。
（4）感受到了网络培训的魅力，结交了新的老师、同学，在交流中提高了自我。
（5）通过学习我知道了在对教学目标进行分析以及对分析结果进行表述时，可以借助一些知识可视化工具画出思维导图，这样比较简洁、直观，而且有利于清楚地描述各教学目标之间的关系。究竟探究性学习、研究性学习都有哪些模式，怎样开展，学生、教师在学习中的角色等等，只是知道皮毛。通过模块二的学习，许多问题逐渐清晰，许多误区逐渐清除，许多做法逐渐了然。这是最大的思想收获。
（6）通过学习了解了教学模式的结构、特点和功能，初步了解了一些教学模式、教学策略的基本特征和基本类型，了解了教学模式和教学策略的的关系，使自己在设计教案时，不至于出现盲目性。
（7）对相关的理论知识又有了进一步的认识和理解。如：了解了教学模式的结构、特点和功能，以及教学模式的发展历史，初步了解了各种教学模式、了解了教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别。
（8）自己在设计教案时，目的性更明确，设计更有实效性，如：在前期分析中，怎样科学合理地制定教学目标；在活动设计时应注意哪些小技巧等。
（9）通过阅读几个案例，学到了其他老师的先进的教学方法和经验，让自己在设计教案和教学时，目的性更明确，设计更有实效性。
（10）感觉自己的理论知识有所丰富、同时也感觉到有理论指导，有同行在QQ上交流、有老师在网上指导，我在教学和软件应用上有疑惑、不懂的地方都可以探讨，我很喜欢这种学习方式。
（11）在几天的学习中，我也尽可能多地阅读了相关的学习资料，对信息化教学资源的概念、种类，信息资源素材的评价，有关的课件知识，图像资源、视频资源等等，这些自己平常也在搜索使用的网络资源，一些新的搜索方式进行了了解、尝试，认识了一些常用的专业网站和专题网站，对信息化教学资源的主要类型及在教学中的作用方式有了深浅不同程度的了解、认识。
（12）使我的专业知识及电脑知识都得到了提升，要具有面对困难不低头仍顽强拼搏的精神。参加这样的培训，感觉到自己都在老师与学生的角色中转换，我体验到了团队协作的巨大力量，以前几乎没有接触过Frontpage，网页课件的制作全靠自己一步一个脚印的摸索，学习，其中的艰辛不言而喻。按照提示做了，这样的问题，那样的问题就成了办公室的聊天话题，于是，同事间的互相点拨与帮助成了我们感情的催化剂，你的实践成为我的经验，我的失败成为大家共同成功的基点。我们在交流中分享，在分享中提高，真是感谢这次学习，让我又回到了久违的学习时代。
3． 学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？
答：学完四个模块之后，对这样的教学过程和教学内容方面的意见和建议主要有：
（1）通过模块一的学习，我认为培训过程当中，需要在网络页面间不断进行跳转，可是网络稳定情况不是很好，所以操作起来不是很方便。如果能够将学习材料中的文字内容制成Word格式并提供下载就更好了。这样做，即使网络很不稳定，我们也能照常学习。同时，我们也可以将下载下来的培训材料根据需要选择性地加以打印，从而减少一点眼睛受到的电脑荧光屏刺激。
（2）可不可安排更多的面授？
（3）多增加相互交流的平台，共享博客资源，广泛交流，增进感情。
（4）提供多个不同学科的案例，让不同学科的教师都能从中学到更贴近自己教学的知识，这样对实际教学的帮助可能会更大，更节省时间。
（5）对于培训的组织形式我们感觉比较能够激发老师们的参与意识和自我体验，整个过程紧凑有序，可是容量稍大了一些，老师白天工作本来就繁重，只能利用晚上学习，而老师们的技术操作水平参差不齐，在用文字编缉工具编写教案时，由于平时打字不多，因此花了很多时间，希望培训时间放长点，老师能有充足的时间多学点东西。
（6）用FrontPage制作课件对我们非计算机专业的老师来说是高难度的任务，通常我们都是用ppt制作课件的。建议学习FrontPage制作课件时，指导老师能对我们进行集体学习，一步一步地指导，这样学习效率会高很多。因为在这个学习中我们很多老师都不会做，浪费了很多的时间。
（7）建议平台把我们这次的网页制作作品传到网上，让我们所有的老师共享，因为制作一个课件需花费很长时间，而一线的老师在教学工作中又比较忙，传到网上后老师们都可以进行资源共享。
